摘要：随着社会经济不断发展，我国政府部门愈发提高对教育行业的重视程度，针对教育行业实际情况提出各种相关政策，来推动教育行业实现可持续发展。市场营销专业课程作为教育行业的重要学科，不仅能培养学生逻辑思维能力，还能提高其就业准备意识，对实现学生综合发展具有重要作用。但从目前高校市场营销专业课程教学情况来看，其很容易受到各种外在因素影响，给学生就业思维带来严重影响，甚至影响到学生未来发展。基于此，本文基于创业教育视角，来分析目前高校市场营销专业课程教学中存在的问题，如理论课程占比过重、创业课程开设数量过少等，针对问题提出有效解决措施，避免学生受到上述问题影响，给其未来发展打下坚实的基础。

关键词：创业教育；高校；市场营销专业课程；问题；方案

近年来，我国高校招生人数呈现逐年递增的形式，营销类职业作为人才市场出现频率最高的职业，由于其具有准入门槛低、需求量大等特征，很多高校都相继开设市场营销专业，给我国经济发展培养大量高质量人才。但由于受到世界经济发展影响，很多大学生毕业就面临着严重的就业难问题，给学生未来发展带来严重阻碍。为妥善解决学生就业难的问题，高校将市场营销专业和创业教育相互结合，全面培养大学生市场营销能力和创业能力，激发大学生自主创业思维，从根本上解决大学生就业难的问题。

一、创业教育概念

目前，很多国外学者认为创业教育是培养学生优良品质，尽可能帮助学生发现和抓住机遇，将不同资源进行结合，来制造商机。而国内学者将创业教育定义为培养学生创业意识和创业能力，将培养创业意识作为整个教学工作中的重要环节，而培养创业能力作为判断创业教育成功的标准。创业教育课程是高校开展创业教育课程的主要载体，所以高校教师要提高对创业教育课程的重视程度，正确理解该课程内涵，根据学生实际情况来制定健全的市场营销专业课程体系，举办各种创业型教学活动，来提高日常教学效率，加强学生创业意识。

二、创业教育视角下高校市场营销专业课程建设现状

高校市场营销专业主要包括教学实践课程、专业基础课程、公共基础课程、专业选修课程等环节，通过上述教学工作能让学生对未来工作方向有明确的目标。但由于市场营销专业在我国运行时间较短，很多方面还未完善，导致在教学中存在各种问题，部分学生虽然拥有丰富的专业理论知识，但严重缺乏实践技能，给其创业带来不同程度的阻碍。

（一）创业教育开展不足

在信息化时代背景下，大学生数量呈现逐年递增的形式，市场上大学生供大于求，就业问题愈发严重，自主创业成为大学生注重的发展方向。但由于高校在市场营销专业课程教学中创业教育工作开展程度过于表面，导致学生严重缺乏创业实践操作和创业知识，加上其没有任何创业经验，在未提前调查市场实际情况进行盲目创业，大部分以失败告终。从整体角度来看，高校对市场营销专业重视程度不足，未培养学生实践操作能力，造成学生整体创业能力较差，对市场需求量了解较少，很难实现预期的创业计划，创业方向严重偏离市场需求，给创业工作带来严重影响。

（二）缺乏实践课教学

目前，我国高校市场营销专业过程中，理论教学课程数量要高于实践课程数量，不利于加强学生创业技巧和能力，这是影响大学生创业失败的主要原因。市场营销是一门实践性较强的专业，所以实践教学在整个市场营销教学中占主要位置。但从目前高校市场营销教学情况来看，很多高校存在师资力量弱、教学设备不完善等问题，将大量实践课程作为理论课程进行教学，让学生拥有大量专业理论知识，却无法灵活应用这些知识，给学生未来创业带来严重影响。

（三）管理制度的局限性

学分制作为高校最典型的教学管理制度，通常是以选修课为载体，通过绩点和学分来计算学生实际学习水平，并将其应用到学生日常学习、学位、学业情况的评价中，其具有多样化优点，如指导性、选择性、灵活性、变通性等。但由于很多高校所使用的学分制完善程度不足，导致学生在课程选择和专业选择上存在严重局限性，且个别学校在制定学年制度时，并未考虑到学生实际情况，如中途休学、延后毕业、提前毕业等现象，给学年制度使用效果带来严重影响，无法达到预期的创业教育效果。

三、创业教育背景下高校市场营销专业课程体系建设的策略

创业教育作为未来发展的必然趋势，主要目的是培养学生创业能力和创业思维，将创业教育和高校市场营销专业相互结合，不仅能锻炼学生创业能力，还能引导其利用自身创业知识来了解市场需求，创办中小企业，来缓解我国大学生就业难的问题。

（一）将创业教育融入市场营销专业课程

创业教育是由就业、理论、实务、职业等环节组成。高校通过进行理论课程能有利于提高学生的创业思维和创业素质，再利用实务课程来培养其创业技能，加强学生实践能力和协作能力，最终通过就业和职业教学来帮助其树立正确的人生观和职业观。教师利用上述课程，让学生在学习过程中发现自身优点，找到适合自己的创业方式，合理规划创业方法和步骤，从而实现创业目的。例如：在市场营销专业教学中，经常有市场策划、市场调研等实践课程，高校可组织学生对戴尔市场进行调查，时刻关注市场运行过程和市场需求，引导其编制完整的戴尔市场营销方案，让学生不仅能学会丰富的理论知识，还能积累大量市场营销经验，通过分析戴尔市场的发展进程，让其明白创业并非一蹴而就，将创业教育中的理论知识和实践技能相互结合，来规划一条适合自己的创业道路。因此，将创业教育和市场营销专业教学相互融合，能推动创业教育顺利进行，有效提高学生在市场营销专业方面的实践能力。

（二）加强实践课程教学，提高学生实践能力

任何学习主要目的是应用在生活中，提高日常生活便利性。因此，在市场营销专业教学过程中，教师要注重培养学生的实践能力，根据学生实际情况控制理论课程教学时间，增加实践课程时间，对培养学生实践能力有重要作用，甚至会给创业教育带来不同程度的影响。例如：高校可模仿上海大学实施的学时减少制度，将每个学期的理论课程固定在十周左右，再利用一周半的时间用来考试，这样教师自然会适当减少理论课程时间，给学生留下大量时间进行实践作业。同时，想要提高学生实践能力，仅依靠增加实践课时仍然不够，还要根据自身情况建设实践活动基地，高校要通过校企联合方法给学生提供实践场地，让学生能在基地中积累丰富的实践技能，从而达到预期的培养效果。又如：高校可和服装类公司进行深度合作，让营销专业学生到该企业进行实践，在实践中学生可根据企业实际情况制定营销策划方案，来激发学生创新思维，有利于学生将理论知识灵活应用在实践中，来锻炼其实践应用能力。另外，由于实践基地具有较强真实性，能提升学生随机应变能力，对培养学生创业能力有重要帮助。

（三）构建健全的学分制度

在市场营销专业课程教学过程中，教师要将创业教育学分纳入到学分制度中，将其和学生毕业标准挂钩，从而提高学生对创业教育的重视程度，认真学习创业教育理论知识，加强创业精神和创业能力。例如：高校可将创业教育分为必修课和选修课两种课程，并让学生根据自身情况来选择对应课程，再结合学习效果进行评分，有利于教师充分掌握学生实际情况，采取合理的解决措施，来提高学生创业能力。同时，高校可举办企业家论坛、创建团体实践协会，引导学生全部参与进来，激发学生创业积极性，加强其实践能力，并根据学生参与后的学习成果进行学分评定。因此，为妥善解决学生就业难的问题，高校将市场营销专业和创业教育相互结合，全面培养大学生市场营销能力和创业能力，激发大学生自主创业思维，从根本上解决大学生就业难的问题。目前，和创业教育相关活动趋于多样化，高校能根据实际情况鼓励学生参与其中，从而得到大量的创业经验和创业知识，并利用自身市场营销专业知识来调查市场需求，能让学生在创业时不偏离市场需求，有效提高创业成功几率。

四、总结

综上所述，创业教育视角下建设高校市场营销课程体系，是社会经济发展的必然需求，高校管理者要提高对市场营销课程和创业教育的重视程度，将两者相互融合，建立健全的高校市场营销课程，来推动高校市场营销课程实现可持续发展。同时，教师可适当减少市场营销理论课程教学时间，增加实践教学课时，来提高学生创业能力和创业意识，积累大量创业经验，给学生未来创业打下坚实的基础，有利于缓解我国大学生就业难的问题。

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