摘要：博物馆内部设计以及展示内容，具有十分明显的空间特色，随着青少年教育重视程度日渐加大，应充分结合儿童认知。本文将从分析儿童认知特征出发，重点研究如何提高儿童博物馆展示设计性，从感官，心理特征，外界氛围以及内容多样性出发，研讨新式博物馆展览设计，提供设计新思路，以望借鉴。

关键词：儿童认知心理学；儿童博物馆展示；空间设计

引言：在大数据时代，传播媒介的拓展，不仅可以为博物馆展示开拓空间，还能增强传播途径。而博物馆对儿童教育发展尤为关键，在青少年教育中，扮演着重要角色，当前，传统博物馆对青少年群体的吸引力有限，究其原因，主要是教育部门不重视，博物馆教育理念匮乏，因此，加强博物馆教育迫在眉睫。

一、现状

传统青少年教育离不开丰富的课外活动，博物馆展览的展品展示，便于受众感官交流，通过视听接触，学习相关知识以及专业技能，由此可见，博物馆的展品是与儿童交流的有利途径。据有关调查显示，我国博物馆对儿童的影响占比不大，且多数是大众博物馆，专门儿童博物馆并不多见，自1996年开始，儿童博物馆才开始在我国问世，坐落在上海市中心，成为我国第一家专门儿童博物馆，其内部展品充分结合青少年心理特征，以及对色彩的适应能力，突出交流互动性，从动手能力着手，提升艺术交流，从物质形态出发，体现人物中心特色，借助现代科技力量，量化艺术展示内容，为艺术鉴赏的质变提供基础，上海的博物馆展览形式十分单一，多利用多媒体技术，但青少年在参加博物展览活动时，受条件限制，只能通过简单接触的方式与展品交流，按钮式操作是主要方式，但交流形式十分被动，并没有形成良性交流[1]。

与第一家儿童博物馆不同，由中国妇女协会创办的第二家博物馆，以女性主题为主，与儿童交流较为密切，但其展馆环境相对严肃，作为综合服务群体，多数从成人角度出发，展示相关设计，辅助文字说明，加以物品展示，视频影像等多媒体方式更受欢迎，不仅如此，后期相继开展的主体儿童博物馆，借鉴了海外优秀博物馆案例，极大程度上促进了教育发展，提高了青少年的学习能力以及探索能力。总而言之，当前我国儿童博物馆发展较为缓慢，仅在一线城市建立较多，因此，建立儿童博物馆是当今青少年教育的重要举措。

二、儿童认知心理学的特征

儿童心理认知的深度探索可有效帮助儿童博物馆的顺利建立，其不仅关乎青少年群体的正确教育，还需对内部展品进行艺术加工，增加艺术感知，在加工过程中，提高肌肉记忆和感官刺激。因此，注重感官体验，有助于增强儿童学习和记忆。专业儿童心理学家曾说过，儿童认知发展过程中，大致分为四个阶段，从感知出发，丰富运作形式，对各年龄阶段的青少年进行合理划分，以不同形式的信息交流作为认知阶梯，体现不同的设计展品。

三、儿童博物馆展示设计的发展新途径

（一）多样化感官交流体验

通常而言，嬉戏是儿童天性，传统的大众博物馆展品形式单一，内容枯燥，讲解晦涩难懂，对儿童吸引力十分有限。因此，儿童博物馆的展品设计应充分结合儿童心理，从感官刺激出发，增加感官交流，加强体验互动，让儿童从游戏中获得新知，营造轻松愉快的学习氛围，比如，华盛顿州建立的儿童博物馆增加了许多少年游戏项目，利用脚踩车发电，结合声音，光电等传播媒介，为青少年提供与众不同的博物空间，与此项目不同的是，自然生态模拟厅在极大程度上增强了感官体验，从声感和触感出发，重现自然的魅力，与此同时，为小朋友建立个人空间，独属个人，扩大了交流互动。

欧洲一家儿童博物馆开展了全新的艺术模式，眼视听闻触觉的新展览模式，优化了青少年展览互动的载体，比如，某知名画家的艺术展品在该展馆展出时，从儿童自身出发，注重内容讲解，关注作品展示，增强自然触觉接触，充分结合儿童心理特点，结合多元化特色，亲自感知，建立自然学习模式，将被动变成主动，激发儿童想象力，加强艺术修养，拓展思维发展模式，与此同时，普林斯顿的儿童博物馆的艺术展示有效结合画作，促进儿童创作，将静态博物馆变成动态博物馆，尽可能发挥艺术优势[2]。

（二）注重空间差异

博物馆的空间形态从专业角度来看，符合儿童心理发展，可以给儿童心理带来强烈的安全感，激发儿童探究特点，也可以帮助青少年建立宏观视角，方便观察周边事物，而大尺度博物馆空间形态，可以促进感官刺激，在大脑皮层留下深刻印象，为其带来不同视觉体验。都柏林的儿童博物馆更具特色，内部展示区域高矮不同，低矮区域较多，利于展示特色化空间环境，为儿童提供充足有趣的嬉戏空间。欧洲境内某自然儿童博物馆以自然设计著称，内部展馆多以山水树木为主，建立了小型生态循环，并移植了众多自然生物，为其设置专门区域。儿童在少年时期通常缺乏整体的宏观视觉，在自然展厅交流时，可直观展示自然生态，因此，博物馆的生态教育可在潜移默化中渗透进儿童教育中，在有限的空间建立愉悦的游戏区域，学习自然知识。

（三）增强设计氛围的趣味性

儿童时期其认知有限，难以理解的事物较多，因此，为做好儿童展览馆的设计工作，增加设计元素，注重装饰装修，将展览品以有趣的形式呈现出来，建立真实的模拟环境，为儿童带来沉浸式体验，使其产生亲切感，拓展联系渠道，众所周知，色彩是空间设计的主要构成，可增加视觉效果，结合特定年龄段，制造不同的色彩空间。康奈尔儿童博物馆自建立以来，以体验项目为主，主要针对特殊儿童，对知识储备量强大的群体优势明显，角色扮演是极受欢迎的项目，运动设备也备受瞩目，家长可在远处观赏儿童的表演活动，让儿童在真实场景中学习相关知识。

结论：现代的儿童博物馆展览充分结合科技因素，增加感官互动，营造多元化的设计空间，为青少年创造个性化博物展览，逐渐树立科学的认知体系，普通博物馆虽类型多样，分布较广，但对儿童教育意义不大，因此，儿童博物馆的开展十分必要，应充分结合教育资源，提升技术水平，注重空间设计，为儿童教育发展提供支持。

参考文献

[1]孙姗姗.探析国内儿童博物馆中的展示设计[J].文物鉴定与鉴赏，2020（13）：150-151.

[2]唐佩璐，武月琴.基于儿童认知的博物馆展示设计[J].中国艺术，2019（Z1）：54-61.