摘要：思想政治教育对大学生成长都起着重要的促进作用，而将马克思主义中国化的相关理论与思想政治教育实践相结合，更有利于提升思想政治教育的作用和现实价值，这样的融合不但对学生的成长起了保障作用，更加有利于宣传中国特色社会主义理论。本文将基于马克思主义中国化理论与高校思想政治教育融合的现状，有针对性地提出马克思主义中国化理论与高校思想政治教育实践相融合的路径，为大学生思维和思想的发展奠定良好的基础。

关键词：马克思主义中国化；思想政治教育；现状；路径

一、马克思主义中国化理论与思想政治教育实践融合的现状

（一）大学生思想信仰多元化

从学生的角度来看，当代大学生的思想信仰出现多元化的趋势，由于改革开放，我国打开了国门，与西方国家进行了文化交流，经济全球化给中国的经济发展带来了机遇，但与此同时也冲击了中国的文化，各国不同的思想不断涌入中国，与中国的思想文化产生了强烈的碰撞，导致马克思主义在中国的指导地位受到了前所未有的挑战，尤其对于大学生而言，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全成型，很容易受到一些错误思潮的影响，这样的多元文化输入会导致大学生思想信仰逐渐多元化。所以，为了坚持马克思主义中国化需要引导大学生树立正确的是非观和价值观，对马克思主义树立崇高的信仰。

（二）理论成果与具体实际相脱离

马克思主义中国化理论与思想政治教育实践难以融合，主要源于马克思主义理论成果与具体实际相脱离。造成如此现状的原因在于马克思主义理论本身极具抽象性，其内在逻辑结构很难被大学生理解，思想政治课还是得依靠高校老师来带领学生学习马克思主义的相关原理的，但是由于高校教师没有迎合实际教学情况进行教学方法上的调整，沿用一贯采取的“灌输式”教学方法，又由于思想政治教育这门课程的内容本身比较晦涩难懂，加之教学方式的老套，导致学生无法对该课程产生兴趣，教师没有将马克思主义理论进行生动的转化，使得学生学到的知识与具体实际严重脱离，只是在知识层面对于马克思主义的理论有着肤浅的认识，无法将马克思主义的方法论运用到实际生活中去，这不利于马克思主义中国化的进一步发展，也不利于高校思想政治教育课的质量提高。

（三）信息时代带来的挑战

当今的信息化时代不断发展，带来了各种各样的多元思想文化给大学生的思想政治教育带来了巨大的挑战。我们如今无时无刻不在被大数据监管着，所获取的信息大部分都来自于网络，但是网络上的信息良莠不齐，大学生在选取信息时容易受到一些错误思想潜移默化的影响，从而会对大学生的三观产生不良影响，对此，高校需要加大网络思想政治教育，在网络上培养一支宣传马克思主义中国化理论的优秀队伍，做好引导工作，让学生在使用网络时关注到马克思主义的相关理论，净化网络环境，这单单依靠高校的力量是远远不够的，国家也应该重视起来，肃清网络环境，给大学生思想政治教育提供良好的网络环境，这对于马克思主义中国化理论与思想政治教育实践相融合具有重要意义。

二、马克思主义中国化理论与思想政治教育实践融合的路径

（一）坚持以人为本，创新教育理念

马克思主义的教学理念是对马克思主义基本原理的继承和发展，是对马克思主义理论的活学活用，主张将马克思主义基本原理与教学实际相结合，在大学生思想政治教育过程中，应该坚持以人为本，创新教学理念。强调教育的实际价值固然重要，但是教育方法也同样重要，但是由我国古代历史传承下来的教育方式具有弊端，教师一味使用“灌输式”的教学方式，教师作为高校思想政治教育课的主导者，大学生在课堂上只是被动地接受知识，哪怕遇到一些难懂的知识，教师也会告知其机械记忆，不需要深入理解，能应付考试就行，这是一种完全错误的教学模式。因此，在高校思想政治教育过程中，需要积极转变学生的课堂地位，将被动地学习变为主动地学习，教师由课堂主导者的身份转变为引导者，将马克思主义中国化的理论作为教学内容，坚持以提高学生的素质和思想高度为第一要务，紧跟时代潮流，所讲授的知识要结合实际，要求学生关注时事政治，充分跟上时代发展的步伐，不断创新教学理念，实现马克思主义中国化理论与思想政治教育实践的深度融合。

（二）培养学生辩证思维能力

习近平总书记曾在多个场合提到了“辩证思维”，例如“必须要不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论”“辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论”[1]等一系列言论，在他看来，只有不断增强辩证思维能力，才可以在复杂变化的形式中准确判断出是非对错，从而可以处理好更加复杂的问题，保证各项工作能够有效地贯彻落实。由此可见，辩证思维能力是大学生必不可少的重要能力，在高校思想政治教育中，需要教师通过思想政治教育课程来培养学生的辩证思维能力，教师应该致力于将马克思主义中国化理论的最新成果转化为生活化的内容，可以在课堂上列举生活中的案例，让大学生对比两者的不同做法，用辩证的眼光看待社会事件，借助虚实结合、大小融合的方式来培养大学生的辩证思维能力，引导学生用动态发展的眼光看待事物，从多维角度来思考，进而全面提升高校思想政治教育的整体效果。

（三）加强教师队伍建设，提高教学质量

在马克思主义中国化理论与思想政治教育实践相融合的过程中，需要不断提高教学者的自身素质，尽全力打造一支思想坚定、始终与党中央的思想保持一致的思想政治教育者队伍，坚持巩固和发展马克思主义中国化的理论成果。高校思想政治教育工作者要时刻谨记自己为人师表的责任，注意自己的言谈举止，意识到自己的责任与使命，始终保持正确的举止，做学生的榜样，切不可形式主义，在学生面前失去了做老师的威严，同时也要不断提高自身的素养，主动学习马克思主义相关理论，多读马恩原著，提高自己的科学文化素养。此外，高校也需要加强对思想政治教育工作者的管理，提高其综合素质，可以引入一些奖惩机制和激励机制，鼓励思想政治教育工作者主动学习马克思主义理论，用丰富的知识武装自己，真正打造一支优秀的教师队伍，这也是提高了整个学校的声望。

参考文献

[1]习近平.辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论[J].思想政治工作研究，2019（02）：9-11.

作者简介

刘轶凡（1999.06—）女，汉族，江苏南通人，硕士研究生，马克思主义中国化研究。