摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动价值取向、劳动精神面貌和劳动技能水平。作为新时代高校，加强思政教育，探索以劳育人，以劳树德，以劳创新，应进一步增强大学生劳动观念，创新教育方式，弘扬新时代劳动精神，推进“五位一体”的学生劳育模式，培养劳动技能，提高综合素质，引导青年建功立业，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：劳动教育；新时代；教育方式；劳动观念

劳动是“人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释”^[1]。习近平在2018年9月10日全国教育工作会议上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育和引导学生崇 尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动^[2]。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国及全省教育大会精神，坚持“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新”，不断丰富劳动育人内涵，拓展劳动育人载体，创新劳动育人路径，完善劳动育人体系，健全劳动育人长效机制，大力弘扬劳动精神^[3]。新时代劳动教育需要回归劳动的本义，探究劳动和劳动教育的辩证发展过程，明晰新时代劳动教育内涵的变化和发展^[4]。

一、加强大学生思政教育，弘扬新时代劳动精神的必要性

劳动是推动高校发展、人类社会进步的根本力量，要充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。深入开展劳动教育活动，推进劳动教育与思政教育、专业教育、实践活动、体育锻炼、美育等有机融合，通过劳动教育实践课，组织开展主题党团日活动，举办主题班会、报告会等多种途径，促进思想政治教育与劳动教育相融合，充分利用各类网络与新媒体平台等媒体渠道，树立劳动最光荣的精神，加强当代大学生对“劳动观”的认识，不断提升劳动教育的针对性和实效性。

“以劳树德”、“以劳育人”，着力引导青年学生崇尚劳动、尊重劳动，注重激发青年学生创新创业潜能，持续深化创新创业教育改革^[5]。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。同时加强家庭、学校、社会共同建设，提升学生综合劳动素养^[6]。

高校教育的工作使命是为党育人、为国育才、为社会主义培养建设者和接班人，而劳动教育直接关系到社会主义建设者和接班人的核心价值观，劳动创造幸福，实干成就伟业，新时代高校大学生要高度认识劳动教育的政治、历史以及社会意义，大力弘扬劳动精神，更好的发挥主力军作用，在新时代建功立业。高校劳动教育的工作核心是为大学生树立正确的“世界观、价值观、人生观”，而思政教育和劳动教育具有内在统一性和共振效应，在新时代高校思政工作中加强与劳动教育的有机融合，探究劳动育人新途径。

二、探索新时代“以劳育人”，开展特色劳动教育模式的新途径

劳动教育体现了劳动与教育相结合的基本思想，是实现学生全面发展的重要途径之一^[7]。新时代劳动教育肩负建设新时代教育发展道路、治理劳动教育异化的历史使命和任务，我们要科学认识和把握新时代劳动教育，探索劳动育人特色教育模式。加强“以劳育人”，我们要坚持“三遵守”，遵守思想政治工作规律、遵守劳动实践规律、遵守学生发展规律，以敏锐的眼力辨析问题，提升工作同频同振的针对性。

（一）构造劳动实践体系，积极推进“五位一体”总布局

首先要加强党对劳动育人工作的全面领导，要教育学生认识到党领导下的高校教育的优势和远景，坚定教育信心，加强理想信念教育、创新实践教育、意志磨炼教育、艺术修养教育、劳动精神教育“五位一体”的学生“劳育”培养，构建德智体美劳全面培养的育人体系，形成更高水平的人才培养体系。

加强理想信念教育，强化德育培养，增加学生的“四个自信”，厚植爱国主义情怀，提升道德品质修养，弘扬中华优秀文化；加强创新实践教育，强化智育培养，实践是连接课堂教学和社会需求的桥梁，让学生在劳动实践中获得专业技能，创造性的进行劳动锻炼，才能产生有价值的成果输出；加强意志磨炼教育，强化体育培养，坚持体育锻炼，引导学生每人要掌握至少两项劳动技能，讲究用眼卫生，遏制近视率攀升，开展相关干预，推广先进做法，磨炼坚强的意志，“文明其精神，野蛮其体魄”；加强艺术修养教育，强化美育培养，在劳动中提升艺术修养，运用美育资源，增加美育劳动，明确“劳动创造美”；加强劳动精神教育，强化劳育培养，劳动教育作用很大，“劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”，劳动教育亟待加强，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”。

（二）领会爱校荣校核心，深入实施劳动育人全覆盖

学校劳动教育发展的关键是确保各类保障条件，建立长效机制。劳动文化建设需要纳入学校重点工作，积极推进“五位一体”的劳动实践体系。新时代劳动教育应该让学生获得更为丰富的成长体验，通过生活、生产和服务性劳动，学生可以学会自己的事情自己做、集体的事情分担做、公益的事情争着做，从而体悟劳动精神，形成崇尚劳动、尊重劳动的观念。同时实施劳动教育全覆盖，以爱校荣校为核心，增强学生责任感、幸福感。

加强绿化卫生劳动，以“诗画校园、生态校园”建设为目标，以文明创建活动为载体，加强教室卫生、学生公寓和卫生责任区管理，组织师生开展“校园是我家、洁净靠大家”校园建设劳动；做好公益服务劳动，加强“公益劳动”教育建设，以“公益项目”为载体开展劳动育人。学院各群团组织及部门积极参与公益劳动创业项目，如“地铁志愿者”、“马拉松志愿者”、 “社区服务”等活动，积极践行劳动教育精神；挖掘专业特色劳动，以学院专业文化节为依托，以专业技能为基础，充分发挥专业学生社团力量，带动开展专业特色劳动，丰富第二课堂劳动实践。同时健全劳动教育档案，完善劳动育人制度，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。促进科研转化劳动，开展技术转化、产品开发及推广营运。积极组织当代大学生参与创意项目竞赛活动，以赛促教。以学院承担科研项目等为载体，吸收学生进入科研课题组，担任科研助手等职务，以专任教师为主导，以学生团队为主体，开展创新性劳动，促进科研成果转化。使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过劳动中获得真实的体验，并在分享这些体验的过程中建立起正确的劳动习惯、情感、观念和精神，从而实现劳动育德。加强校内校外劳动教育相结合，五育并举。

（三）把握劳动教育内涵，引导青年建功立业有担当

学校劳动传统的培育就是让劳动教育落地生根的一个重要激发点，学校可以通过加强劳动教育顶层设计、强化劳动课程建设、结合当地地域资源等路径培育校园劳动传统。劳动教育方式不应当只是简单的体能性或技能性活动，而应该在祖国和人民最需要的地方进行技术性、体验性、创新性劳动体验，积极推进“五个引导”，在实践活动中培育学生正确的劳动观念、劳动精神和劳动品质。

一是引导“以赛促育”，积极推动“爱国卫生”工作，推进寝室样板间整改活动、开展“五星金牌内务达人”选拔赛等活动，通过将专业特色与活动相结合，探索将第一课堂向第二课堂拓展延伸，切实做到“以赛促改，以改促建，以建促优”；

二是引导“头雁领航”，发挥退伍军人、劳动模范领航作用，积极开展“头雁领航计划”，通过大学生退役军人带领新生晨练及内务整理，培养广大同学艰苦奋斗、奋发向上的精神品质；

三是引导“五个一”工程，组织班集体积极落实“一次卫生检查”“一次文明劝导”“一次主题班会”“一次风采展示”“一次先进评选”，开展“我的教室，我的家”主题劳动活动，号召广大同学积极参与，锤炼劳动精神，深化集体观念，保障工作成效；

四是引导“志愿同行”，积极组织学生参加“我是好青年”校园文明挑战赛，参与文明巡岗，参与劳动，用自己的实际行动打造美丽文明校园。同时多方位的开展校内外劳动教育志愿服务活动，秉持“奉献、友爱、互助、进步”的精神。

五是引导“建功立业”，积极组织学生参加“西部计划”、“三支一扶”“特岗教师”“大学生村官”等国家基层专项计划，坚守服务基层的责任和使命，扎根基层积聚力量，在实干中提升能力、积累经验、展示价值，严格要求自身，扣好工作的第一颗纽扣。

在新时代背景下的劳动教育，应准确把握时代发展和科技进步的内在要求，于变局中开新局，实现创新式发展。立足时代机遇锻造大学生的创新创造能力、志愿奉献精神、牢记使命担当，已经成为劳动教育的重要使命。

三、融合师范院校特色，以劳树德、以劳创新探讨

作为师范院校，我们要全面贯彻落实《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》、《教育部关于加强师范生教育实践的意见》等相关文件精神。充分利用好、发挥好教师素质训练中心省级重点实训基地等现有条件、平台开展以劳育人活动。

（一）理论实践相融合，开展特色劳动。

作为师范院校，“举教师教育旗，走应用发展路”，我们要巩固并扩建长期稳定的教育实践基地，教育现场观摩、远程见习、教育实习、教研活动等，加强专项技能训练及认证。开展精准扶贫，送教下乡，模拟授课，以赛促训等。充分发挥师范生特色，丰富教育实践内容，培养家国情怀、师德体验、教学实践、 班级管理实践、 教研实践。作为教师教育供给侧改革的主力军，师范生师范技能的学习实践在其人才培养体系中占有重要位置，从“自觉担当”的劳动习惯到“精益求精”职业习惯。

（二）紧跟时代潮流，探索以劳创新渠道。

苏霍姆林斯基曾提出：“劳动教育是全面发展教育的基础”。提升学生的劳动能力直至“熟练全面”，是劳动教育的基本要求  。以大赛促进劳动教育，探索以劳创新渠道。学校以“互联网+”、“挑战杯”等创新创业大赛为依托，配合组织“国际化人才自我修炼”职业规划讲座、“用创新点缀人生，让科技融入理想”创新实践讲座等活动。积极宣传动员新时达大学生参与到基于“劳动”为核心的创新创业活动中，开展劳动教育活动、劳动创造美主题大赛，更多学子参与到劳动中来，感受劳动美丽。

（三）丰富实践活动，打造劳动教育新体系。

要在劳动教育中“把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一”。这是对劳动教育在理论研究和实践应用上的新要求，也体现了劳动教育理论性和实践性相统一的根本原则。组织开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，打造“非物质文化遗产”、“精准支教”、“教育下乡”等新品牌，强化平台建设，形成联合培养新高度。重视校外社会实践地的建立建设，提高青年学生学习实践平台，拓宽广大学子探索求新渠道。新冠肺炎疫情给我们的学习、生活和工作带来了很大影响，广大青年志愿者积极增加劳动知识、技能，加强疫情防控知识学习，开展社区服务，参加复工复查生产劳动，让青春在战疫中绽放，在疫情防控工作中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领。

四、结语

弘扬劳动精神是培养时代新人的内在要求，弘扬劳动精神是培育践行社会主义核心价值 观的必要环节.弘扬劳动精神是形成更高水平人才梯队的思想保障，教育要同生产劳动结合起来，培养全面发展的新人。高等学校应重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，使新时代大学生能够增强诚实劳动意识，提升就业创业能力，统筹推进大中小学劳动教育一体化建设，要优化劳动教育的顶层设计，注重劳动教育的学校作为，形成劳动教育的协同育人机制。

新时代劳动精神是全社会尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的集中体现。新时代高校应着力营造校园“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动育人氛围，激励大学生在劳动中创造价值，塑造人生。把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有学校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献

[1]徐长发.新时代劳动教育再发展的逻辑[J].教育研究，2018（11）：12-17.

[2]习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 [EB/OL].（2018-09-10）.[2020-04-12].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html.

[3]习近平.在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：3-4.

[4]李静.劳动教育“精神价值”的缺失与找寻[J].教育导刊，2018（9）：65-68.

[5]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 [EB/OL].（2020-03-20[2020-04-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202003/ t20200326_435127.html.

[6]周敏.“家校社”联动开展劳动教育的实践研究[J].创新人才教育，2020（9）：42-45.

[7]顾建军，毕文健.刍议新时代劳动教育课程的一体化设计 [J]. 人民教育，2019（10）：11-17.

作者简介

席中刚（1992- ）男，河南固始，硕士，湖北第二师范学院思政辅导员，研究方向：大学生思想政治教育、党建引领、实践育人。