摘要：光电子信息科学与工程相关技术是一项集光学、电子和信息技术于一体的综合性新兴技术，在各个行业和技术领域发挥着巨大作用。我国光电子信息科学在短短几十年内取得了显著成果，并在工业、军事、医疗、金融、教育等多个领域得到了广泛应用。本文从研究传统光学专业的培养方法入手，结合国内外相关认证经验，梳理现有专业课程类型，改进教学方法，更新教学内容，提出相应的专业工程与实践改革方案。

关键词：光电信息科学与工程；创新平台实训；教学

引言

近年来，高等教育特别是本科教育进行了有效的改革和建设，人才培养质量不断提高，学科评价成效显著。已开始为用人单位持续培养和输送高素质、高水平、适应性强的工程应用型人才。光电子工程相关行业情况特殊，专业门类广、内容广、相关知识复杂、交叉性强。传统产业希望深化和加强其基础和实践，并进行一定的改革。新专业培养的人才不仅要有良好的思想道德文化修养、较强的专业精神和社会责任感，还要具有科学意识、扎实的理论和创新能力，能够在产品设计制造、科学研究和技术应用等相关领域工作，以及生产检验和运营管理，成为该领域的高级研究和应用人才。

一、光电信息科学与工程创新平台实训教学改革的重要意义

1、降低学生就业难度

从学生发展的角度来看，尽管中国许多理工学院进行了新的建设，并能够将新的工程理念融入教育教学，但许多专业课程在实践教学中存在重大差距，教学质量和教学的实际效果往往受到教师实力、教学内容、课时规定、基础设施和学生学习兴趣等因素的限制。因此，学生的专业能力不高，在求职过程中难以从其他竞争对手中脱颖而出。实践教育的有效改革可以帮助大学改变不同职业实践教育的现状。通过各种有针对性的教育改革措施，可以优化实践教育的形式、内容、教学条件等，并根据课程、课程架构等进行适当调整，从而提高学生的专业技能，减少毕业后的就业困难[1]。

2、适应国家发展要求

中国正处于经济结构变革的关键阶段，一场新的技术革命已经开始。各行业对实用工程技术人才的需求显著增加。为了满足各行业对人才的需求，有必要从教育改革开始，从社会对工程学校和学院初级培训的需求开始，培养实用工程和技术人才已逐渐成为未来科学院的主要任务之一。

二、光电信息科学与工程创新平台实训教学研究与探索

1、组织开展企业教学活动

与学校和企业合作，为学生的专业实践奠定基础，并建立相应的商业导向教师体系，包括与专业技术实践，研究和设计，制造，过程验证和运营管理相关的知识，课程的内容和时间表相对灵活，充分考虑到企业生产和研发的独特性。技术实践，研究设计，生产准备等密切相关的专业课程可以更好地帮助学生将理论融入实践，并为学习专业理论知识的学生提供更直观的理解。大学和研究机构通常缺乏流程审计和运营管理的能力，这是公司的优势，但也是其未来发展的一个组成部分，也是学校基础职业教育的有益补充。在实习期间，学生必须以指定的格式准备每周实习报告，最后，必须准备一份包含指定字数的实习报告。学术主管必须根据自己的观察仔细可靠地填写学生实习表，而公司评估学生实习表并详细填写实习表。学校统一组织学习保护，对每个实习生进行学习保护评估，并最终评估学生是否完成了毕业实习，研究生实习的结果记录在档案中[2]。

2、基于工科专业的光电信息科学与工程专业实训实习教学体系建设

除了目前的专业实验教育，还需建立一个光电培训和实训系统，将校园培训平台与公司实习基地相结合。基于现有的培训体系，与各公司进行沟通，以优化、重组和改进培训计划，并设计了两个培训体系：“光学器件组装和检验”和“光电与光通信技术与应用”。同时，与本地光电公司合作，建立了涵盖四个主题的生产实践：光电元件产品、光学器件和光学系统、光电显示产品以及先进激光技术行业和产品，使学生能够了解光电公司典型产品的整个生产过程。第一步是在学校内建立一个基于项目的轮换教育系统，使其能够从一个单一的实验项目转变为面对面的实践项目。第二步是通过从实验室产品过渡到商业产品的生产实践，初步了解产品生产过程和技术。因此，有针对性的实践培训和实践生产培训相结合，可以比以前的个体企业实习模式更有效地培养学生的实践技能。

3、建立多层次、模块化的实践教学体系

在重视基础实验的基础上，加强综合实验教育体系的建设和改革，实施分级模块化实验教育体系。构建基础、集成和创新的多阶段体验。核心实验项目主要是与理论课程相关的验证实验，以巩固相关理论知识并提高学生的实验技能；广泛的设计经验加强了多个理论课程的联系和理解，发展了它们的综合实验技能；创新体验旨在提高学生的创新技能，激发他们对各种科技竞赛的兴趣，并发展他们的创新技能。模块化是指将实验划分为基本光电信息实验模块、光电检测技术实验模块、光信息传输实验模块、光学信息处理实验模块和创新实验模块，学生可以根据自己的特点和爱好作出决定。

4、改进教学评价机制

在实际的教学改革过程中，还必须改进职业和技术课程教学的评价机制，因为其目的是发展技术和技术能力，创造新的工程课程，强调发展科学和技术学生的各种能力，并改革教学方法和形式，使其适应新工程课程背景下大学人才培养的目标。在评估方法中，可以将创新考试、自主设计的考试等实验性评估纳入学期末评估体系，准确了解学生创新能力的发展、解决问题的能力等特点。关于教学评价标准，应更加重视评价学生进行实际评价的过程和能力，以确保评价结果的客观性和完整性[3]。

三、结束语

综上所述，为了更好地适应国家相关发展战略，适应产业现代化的要求，为企业培养更多高素质的专业人才，对光电子信息科学和工程科学进行全面改革是必要和重要的，这也是未来职业发展的趋势。重点应放在相关实验教材的整合和使用上，系统地培养学生的光电实验技能，加强学生在现代光电子方面的实践基础，建立一个具有明显光电信息的实践教学平台。提高学生教育质量。

参考文献

[1]张志伟，赵冬娥，王高，等.适应工程教育认证的光电培养方案探讨与实践[J].大学教育，2018（4）：134-136.

[2]魏勇，李宏民，田芃，等.光电信息科学与工程专业现状分析及对策[J].科技创新导报，2018（17）：226-227.

[3]熊铁军，郦文忠，黄凯.光电系统创新设计实验教学与实践[J].教育教学论坛，2017（34）：270-271.