摘要：新时代回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是党中央交给高校的重要任务，“立德树人”的思政教学应该与时并进，达到“春光化雨、润物无声”的目标。高校教师应该紧跟时代脚步，创新教学方法，使思政课教学真正能够让学生入耳、入脑、入心。将“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育”（以下简称“四史”教育）融入高校思政课教学中，以此更好地向大学生阐明党的领导是历史的选择、人民的选择，为培养大学生理想信念的做好重要支撑。

关键词：“四史”；思政课；立德树人；契合性

基金项目：课题名称：“四史”教育与思政课教学融合研究，来源：2021年度辽宁科技大学党建与思想政治教育研究项目，编号：2021KDDJ-S06

将“四史”与高校思政课教学有机结合，是新时代大学生思想政治教育的必要举措，能够行之有效地提高他们的思想道德素质，为他们树立正确的世界观，增强精神力量，掌握思想方向，为完成“两个一百年”的奋斗目标奠定坚强的精神助推力。通过将“四史”与思政课程体系和课堂教学有机结合，可以强化大学生对马克思主义的理想信念，培养他们对中国特色社会主义共同理想的认知，掌握社会历史演变的基本规律，摒弃历史虚无主义的影响，从“四史”中获取信心和能量，为完成社会主义现代化建设的宏伟目标而努力奋斗。

1 新时代大学生“四史”学习教育的重要价值

新时代我们要紧紧抓住“四史”教育这一重要资源，在党的领导下，中华民族从贫穷落后走向民主富强，思政教师将这一历史进程中的理论与实践融合到高校思政课教学中，以此来培育高校大学生的理想信念、使命感和责任感以及爱国主义情感，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供有力支撑，为党和人民各项事业的发展传承薪火。当今社会正处在一次前所未有的重大时代变革，我们经历着百年未有之大变局，中华民族正处在伟大复苏的关键时期。了解历史，牢记历史，才能把握未来，把握现在。加强“四史”教育，对于我们所处的时代同样具有重要意义。

（1）“四史”学习教育是一种强大的工具，可以帮助青年们有效抵制历史虚无主义的思想影响

随着国际国内复杂多变的局势，历史虚无主义以多种形式出现，尤其是对“四史”的伪善命题和错误认识更是泛滥成灾。少数有恶意的人和不法媒体利用大学生的视觉吸引力，以无根据的漫谈甚至主观拼凑“史实”及其论调，将其作为功利化、市场化的工具，严重损害了大学生的身心健康。这些错误思想严重损害了大学生对社会主义核心价值观的认知，减弱了社会主义意识形态的影响力和引导力，减弱了大学生史学素质教育的作用，使他们无法正确理解史学，在复杂多变的历史环境中迷失方向，也就无法正视历史虚无主义的本质，从而无法全面准确地认识中国共产党的历史贡献和执政地位。习近平总书记强调，“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导”。

（2）“四史”学习教育旨在激励大学生全面发展

大学生正处在一个充满机遇和挑战的时期，他们有责任全面发展自身素质，特别是要具备良好的思想政治素养。提升思想政治素养不是一件轻而易举的事，而是要在不断学习和实践中不断积累，以达到终身追求的目标。“四史”记录了中国共产党领导人民争取国家独立，民族自由、人民富裕的艰难过程，深刻地反映了中国共产党强大的领导力，为新时期治国理政提供了重要的思想宝库，同时也为青年人提供了一个坚实的政治方向，激励他们不断奋斗，不断充实自己，提高抗挫能力，从而获得价值榜样。

（3）“四史”学习教育是推动党和人民事业发展的重要基础，是实现长远发展的必要条件

习近平总书记对全国高校毕业生寄予殷切期望，鼓励他们勇于担当，勇于接受挑战，勇于把自己的理想融入党和国家的建设，为党、为祖国发展、为中华民族做出更大的贡献，为完成中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。历史无数次证明，每当关乎民族和国家未来的重大决定时刻，总有一批勇敢的青年投身于变革的洪流中，担负起党和人民的重大使命，成为先锋模范和骨干力量。“四史”记录了共产党的革命斗争、创建和变革的光辉故事，展示了党的优良传统和先进经验，揭示了中国人民对共产党的深切认同。为了让大学生更好地理解“四史”、认同“四史”、感悟“四史”，思政教师应该加强对大学生“四史”的学习教育，让他们深刻领会党的初心使命，认识到党的先进性和纯洁性，并积极加入到党组织，投身到党的建设中，为党的发展注入新的活力和动力。

2 高校思想政治教育的现实困囿

随着互联网的发展，信息变得更为便捷、快速，不同思想文化也可以自由融合，这给高校思政课教育教学提出了史无前例的巨大挑战。这些挑战反映出，高校思政课教学在满足教育主体日益增长的内在需求的同时，也面临着传统教育方式的不足，表现在以下两个方面：

（1）信息时效性不足

在信息化时代，大学生们每天早晨醒来就会接触到各种“包裹”的海量信息，访问各类平台，如微信、微博、抖音、哔哩哔哩、豆瓣、小红书等媒体，登录各类电视网络客户端，以获得他们感兴趣的信息，这种信息的流动极大地改变了大学生的生活方式。随着科技的发展，学生们不再受限于传统的课堂教学，而是通过多种网络渠道获得更多更快的信息，他们更喜欢将“线上+线下”和其他学习资源结合起来，更加有效地学习知识。随着互联网技术的发展，传统的教学方式已经不能满足当今社会大学生对信息的快速广泛传播的需求，而且大学生在互联网应用方面同样拥有更多的优势。因此，传统的思政课教学无法提供更加有效的指导，也无法给大学生带来更加生动的思想价值影响，从而使得传统的教育方式无法发挥其最大的作用。这将可能导致高校在思想政治课教学中缺乏主导地位，使学生在没有有效指导的情况下容易盲目接受互联网上的信息。

（2）学生参与度不高

随着互联网的发展，传统的单向灌输模式已经不能适应当今社会大学生对思想课教学的要求，大学生作为思想教学受众方的参与度也会受到影响。从思政课教学的内容来看，存在着许多陈旧的育人理念和价值导向，这些都阻碍了大学生参与思政课堂教学的积极性。当教学遇到重大挑战时，教育工作者往往会选择回避，仅仅把问题停留在思政课的教学内容上，而无法将其与现存社会现象结合起来，而这些社会问题也正是青年大学生最关注的焦点，青年大学生也乐于表达自己的观点。如果思政课教学缺乏相关议题的设置，大学生将无法充分发挥自主性，也无法有效表达自己对社会的关切，进而影响他们参与思政课教学的积极性和主动性。

3 “四史”学习教育与思政课教学的融合可以带来深刻的内在共鸣

“历史是最好的教科书”，“四史”学习教育与思政课教学的融合可以为学生提供一个更加深刻的历史认知环境，让他们能够更加清晰地理解历史规律，更加深刻地认清历史真相，并且勇敢地承担历史责任。此外，“四史”教育和思政课教学的融合也为高校思想政治教育提供了一种新的教学模式，使其更加有效地实施。

（1）加强课程建设，强化顶层设计，建立高效的思政融合体系，打造思政课教学“第一课堂”

“四史”教育的内容贯穿于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，它深入探讨了马克思主义中国化时代化的理论成果，并且对“四史”中的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等进行了深刻的解读，从而发挥出了重大的历史教育作用。通过强化顶层设计，深刻了解习近平总书记有关“四史”教育的重大论断，结合他有关青年工作的系列重大指示，思政教师需采取有效措施，强化创新精神，整合软硬件资源，推动工作取得更大成效。

（2）助推实践思政，实现“知”与“行”的结合，打造思政课教学“实践课堂”

通过“四史”教育和“第二课堂”实践教学的融合，让青年大学生在实践中深入了解党的政策、国家的发展，激发他们的爱国情怀。为此，应开展多种专题讲座，对“四史”基本知识予以系统介绍，并且结合实际案例，深入剖析教材中涵盖的章节，让大学生在思想上有共振、情感上有交流、心灵上有感触。通过充分利用“四史”中的历史资源，如革命精神、英模精神、近代工业文化、红色钢铁文化等，以生动形象的方式展现出来，让烈士纪念馆等主题教育基地深入人心，让革命精神和基因在人们的血液中得到真正的洗礼和传承。

（3）探索网络思政，充分利用新媒体，打造思政课教学“智慧课堂”

随着计算机网络技术的发展，以其开放式、生动性、交互式和资源共享性的优点，越来越受到思政教师的青睐，成为思政教学的“智慧课堂”。随着互联网新媒体平台的发展，“四史”学习教育方式也在不断演变，“智慧课堂”素质教育方式也在不断发展，形成了一种线上线下深入融合地学习教育模式，使“四史”学习教育更具现代和魅力，让学生更加热爱学业，更加渴望学业。

（4）坚持以史鉴今，实现新时代“四史”育人新模式，打造思政课教学“翻转课堂”

新时代“四史”教育的新要求与思政课教学相结合，通过古今对比，激发学生的主观能动性，打造翻转课堂，让“四史”的历史知识变得生动有趣，让学生更加深入地理解历史，增强他们的历史代入感。通过创新和深入研究思政课程，思政教师可以创造有效的“翻转课堂——历史会说话”，同学们可以以小组为单位进行课题研究，这样可以扩大学生的视野，培养他们的爱国情怀。

（5）实施精准思政，回应学生关注点，打造思政课教学“同步课堂”

“四史”教育应该紧密结合大学生的学习和生活实际，以问题为导向，主动回答同学们的疑问，并予以科学的价值导向，适时对社会上存在的不良现象予以批评。“四史”学习教育中，历史虚无主义思想是一个重大的挑战，它会影响学生形成真正的大历史观。过去，一些抹黑民族英雄的历史虚无主义思潮曾经出现，为了应对这种情况，思政教师应该精准地开展思政课教学。“四史”应该明确地讲述革命烈士、英雄人物和楷模经典的先进事迹和感人故事，用他们的精神激励年轻一代，使“四史”的价值理念深入学生的心灵。

4 结束语

“铸魂”工程是大学生思想教育的重要渠道，“四史”以其丰富的内涵和感人的故事，深入阐释了中国共产党怎样带领人民创造奇迹，包括中国特色社会主义道路怎样越走越宽，激发了他们追求梦想、完成梦想的热情。将“四史”教育与高校思政课教学有机结合，是新时代大学生思想政治教育的必要举措，能够行之有效地提高他们的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强精神力量，笃定思想方向，为完成“两个一百年”的目标奠定坚强的精神力量。

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