摘要：高校学生社团是党思想领导下的重要育人平台，是开展“大思政课”的重要实践阵地，更是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体。高校学生社团活动的广泛开展可以有效弥补“第一课堂”课堂时间有限、教学形式单调、内容缺乏吸引力等问题，从而形成知识学习、能力增长与思想建设共存共通的实践领域。高校学生社团作为新时代大学生思想政治教育培养的重要载体，是“第一课堂”的拓展延伸、“第二课堂”的引领者，是学生素质拓展与能力锻炼的有效途径[1]，是学生自我发展的重要模式之一。当前世界正处于百年未有之大变局，世纪疫情影响深远，局部冲突和动荡频发。基于错综复杂的国际环境带来的新矛盾和新挑战，加强党对高校学生社团的思想领导是学生社团发展现状的迫切需要，其能够有效抵制不实网络思潮对大学生思想的不良影响，保障高校学生社团的积极价值取向，弘扬马克思主义优良学风。党的思想领导下，高校学生社团的思想政治建设是统一认知、凝聚力量、振奋精神、鼓励实践的有机融合，其可在时间的检验中不断修正完善，逐渐符合时代变化和广泛的学生需求。加强党的思想领导可以在指导实践和构建长效机制等方面对高校学生社团的组织与运行起到巨大的指引和启示作用。在党的思想领导下高校学生社团应善用“大思政课”，将其与高校学生社团日常开展的各项活动相融合，充分发挥高校学生社团的育人作用。高校要在遵循党的思想领导下，深入探究“大思政课”在学生社团活动中的思想引领价值，并构建推进“大思政课”建设的长效机制，将思想政治教育贯穿于高校社团活动的全过程。

关键词：高校学生社团；“大思政课”；党的思想领导；长效机制

习近平总书记在2016年12月7日的全国高校思想政治工作会议上强调：“社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。”[2]近年来，高校学生社团作为“第二课堂”建设管理趋稳向好，社团活动健康向上、形式多样，实现了思想性、知识性的统一。学生社团作为对“第一课堂”开展思想政治教育的有效补充，其开展思想政治教育的方式更加灵活多样，对于深入推进“大思政课”建设具有重要的价值。高校学生社团是落实立德树人根本任务、开展“大思政课”的重要阵地，因此，在社团日常活动中，应将“大思政课”与社会生活相结合，持续推进“三全育人”的思想政治工作格局。学生在社团中可结合自身兴趣、特长，在高校团委的指导下，开展丰富的课余活动。

从课堂教学走向课余生活，从专业学习走向社团实践，“大思政课”已成为贯穿大学生四年学习生活健康与可持续发展的重要引领，学生社团也成为“大思政课”开展的主阵地，肩负起培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要责任。在党的思想领导下，高校学生社团推进“大思政课”长效机制的构建，应把握统筹与设计、管理与运行、保障与发展“三维六项”逻辑的内在统一，推进“大思政课”建设工作向长远纵深发展。

一、高校学生社团推动“大思政课”建设统筹与设计机制

随着高校学生社团的不断发展与壮大，党的思想领导始终起着核心引领作用，指引着高校社团蓬勃健康发展。高校不仅要注重加强社团的育人功能，更要关注高校学生社团在思想政治教育中的重要作用，将“大思政课”融入在社团活动开展全过程中，加强党的思想引领。

（一）引领性推动高校社团“大思政课”建设统筹规划

“大思政课”建设的引领性体现在对高校学生社团建设意识形态、思想道德的引领方面。这种引领是对方向、原则、宏观方面的领导，更是对世界观和方法论形成的领导。高校各级团组织要肩负起高校学生社团的政治指导和方向把握等重要工作，提前统筹规划学生社团每一学年将举办的思政类活动的主题和意义，预估活动的影响和所取得的成效，对其进行细致严格地审定核准，务必确保所开展的思政类活动内容有益于大学生树立正确的人生观和价值观、有益于传播正确的意识形态、有益于培育社会主义的接班人。

“大思政课”建设的引领性体现在指导教师对于社团学生的引领方面。紧紧围绕“教育者先受教育”这个重点，切实增强高校学生社团教师为党育人、为国育才的使命感和紧迫感，不断提升课程思政建设的境界和情怀[3]。统筹规划好高校学生社团指导教师队伍的管理和培训工作，推动社团指导教师队伍科学发展，确保社团指导教师可以做主流正确意识形态的宣传大使，思想和行为端正，立场坚定、身正为范。切忌单纯注重专业知识的传授而忽略道德品德方面的培养，另外，高校社团指导教师要格外重视学生思想政治教育工作，从细节着手对学生进行培养，为学生上好生动的“大思政课”。学生社团指导教师还应在师德师风建设上做表率，以高度的政治觉悟和责任心肩负起培育学生的使命。

“大思政课”建设的引领性还体现在加强高校学生社团组织的政治引领力方面。政治性是学生社团的第一属性，讲政治是第一要求，是推进“大思政课”建设方向正确的“定海神针”，加强高校学生社团的政治建设是首要前提，务必使高校各类社团活动的开展均坚持正确政治方向。旗帜鲜明讲政治，统筹规划高校学生社团政治性建设，才能合理推动学生社团高质量发展。加强社团学生的政治理论学习频次，引导学生将社团“大思政课”与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，确保社团思政活动的开展既深入又密切联系实际，使政治引领学生日常学习和生活的方方面面，真正做到满足学生的思想需求，牢固树立学生的政治意识。

（二）多样性推动高校社团“大思政课”建设设计开发

“大思政课”建设的多样性体现在社团活动内容设计开发方面。高校学生社团活动丰富多彩，是深受学生喜爱的“第二课堂”。面对各种各样的社团类型，需针对性设计开发与之相匹配的“大思政课”。要丰富思想政治类学生社团以外的其他社团更多的开展思想政治教育活动，以提升高校学生社团总体的思想发展水平。另外，学校各级党组织要切实参与到对高校学生社团“大思政课”建设的设计开发中来，加强对于学生社团“大思政课”开展情况的指导，为高校学生社团改革做出总体部署。加强丰富社团“大思政课”内容的顶层设计，推进社团内外实践平台建设，提高“红色资源”合理开发与应用，建设一批可持续发展的社团活动载体和基地。

“大思政课”建设的多样性还体现在社团活动课程设计开发方面。高校学生社团的核心功能在于培养马克思主义接班人，其开展的校园活动也是以引领校园正能量，弘扬中国精神为主要目标。高校学生社团应围绕“教学目标-活动安排-反馈评估”设计体系，合理利用隐性课程理论，正确引领学生思想方向，推动校园良好思政学习氛围。在社团活动课程设计开发过程中，要注意落实立德树人的根本任务，体现出学生社团的实践育人功能，使学生切实践行“学以致用”、做到“知行合一”。因此，针对高校学生社团推进“大思政课”建设的顶层设计，要能够实现实践育人的目标，彰显实践育人的特色。

二、高校学生社团推动“大思政课”建设管理与运行机制

高校学生社团作为高校思想政治教育的主要阵地，其育人功能不可言喻。从根本上说，学生社团的管理和运行是学校文化的重要组成部分，也是一种积极的文化现象。高校学生社团的管理必须具备系统性，社团的运行则需要成员们勇于实践，发挥主观能动性，在党的思想引领下，有序组织与开展活动。

（一）系统性推动高校社团“大思政课”建设管理机制

高校学生社团推动“大思政课”建设需进行系统分工管理。高校党委要定期听取学生社团汇报工作，及时发现、研究、解决社团中存在的问题。高校学生社团的管理工作切勿浮于表面，需落实责任具体到个人，真正把学生社团工作纳入高校思想政治工作和群团工作整体格局进行谋划部署，发挥学生社团育人功能。探索在具备条件的学生社团中建立临时党支部，让学生社团在党的领带下开展活动，以党建带团建，从而使学生社团在落实立德树人根本任务中、在大学生思想政治教育中更好地发挥作用。

高校学生社团推动“大思政课”建设需进行系统精细化管理。随着高校学生社团管理体系的日益完善，整体管理水平的不断提高，学生社团建设管理的理念不断优化，对于学生社团的日常管理不断细化，学生社团的规范性将有较大提升，在健康平稳的总基调下持续提质增效。据此，高校学生社团开展“大思政课”建设也应进行精细化管理，因学生社团具有覆盖面广、参与人数多等特点，如何将“大思政课”贯穿于各类社团活动之中，是未来高校学生社团管理的重中之重。

（二）实践性推动高校社团“大思政课”建设运行机制

高校学生社团推动“大思政课”建设需具备运行的可实践性。高校学生社团推进“大思政课”建设必须在尊重学生个性化发展的基础上，促进学生的德智体美劳全面发展，树立以学生为中心的全局协同理念。高校学生社团组织是青年大学生在高校批准下成立的课余学习组织，既要深刻学习党的理论知识，又要理论联系实际，落实在实践之上。要在高校学生社团推进“大思政课”长效机制建设，就必须以可实践性为前提，以多元化合作为指导，注重结合实际，确保学生在不断地学习和实践过程中得到历练提升。

高校学生社团推动“大思政课”建设需具备运行的多元协同性。高校学生社团推进“大思政课”建设是一个以活动为载体的复杂过程，不同类别学生社团开展的思政活动绝不是仅由个别社团成员主体策划实施，多元化协作既可以使更多的社团共建，也可以提升学生社团总体的凝聚力。社团活动运行过程不仅需要引领性主体、参与性主体和实践性主体之间的相互协同，而且同一主体内部也需要高度协同[4]。高校学生社团活动运行过程在各方主体协同下，要保证活动组织性强、学生参与积极性高，使各类学生社团与思想政治理论活动的开展同向同行。

三、高校学生社团推动“大思政课”建设保障与发展机制

为确保高校学生社团开展“大思政课”长效化机制运行可持续高质量发展，就必须确立党的思想领导在高校学生社团中的重要地位，坚持党的思想领导对高校学生社团的指导地位是学生社团推动“大思政课”建设的重要保障。高校学生社团需及时地对活动实施过程进行反思和评估，这一过程是发现活动开展中存在的问题和总结活动经验的反馈过程，可以有效补齐弱项和短板，确保学生社团推进“大思政课”长效化建设可持续发展。

（一）确立党的思想领导在高校学生社团中的重要地位

要保障高校学生社团平稳有序的发展，学生社团“大思政课”建设就必须落到实处，就必须坚定不移坚持党的思想领导，确立党组织在学生社团中的领导地位。一方面，高校要构建党委统一领导、党政工团齐抓共管、各职能部门协调落实、基层院系积极作为、师生员工全体参与的“五育并举”体制，实现上下“一盘棋”，以党建带群团建，发挥好高校学生社团这个“第二课堂”的育人纽带作用，加强正确思想引领，保证学生社团所开展的“大思政课”始终坚持正确的发展方向，保证党的思想领导在高校学生社团建设与运行中发挥核心引领作用。另一方面，要牢牢把握学生社团工作的红色话语领导权，保障各个学生社团均坚持马克思主义指导地位，真正做到使高校学生社团成为推进“大思政课”建设的坚强阵地。高校各级党组织要在加强自身建设的同时，与学生社团建设结合起来，进而把学生社团建设与学生全面发展结合起来，使学生社团开展“大思政课”学习成效能够落到实处。只有充分发挥党的思想领导作用，充分发挥高校学生社团培育人才的作用，才能培养出一批又一批担当民族复兴大任的时代新人。

（二）常改常新促进高校学生社团“大思政课”发展

近年来，随着教育体制改革的成效愈发显著，高校学生社团的发展也日益蓬勃。但在社团的发展中难免会出现各种各样的困难和挑战，例如：指导教师数量不足、精力有限；社团管理存在僵化问题，缺乏创新等。为了使高校学生社团可持续性高质量发展，各高校需及时对活动实施开展情况进行反思和评估，反思“大思政课”开展过程中存在的不足，评估“大思政课”开展所取得的成效。

“大思政课”是新时代思政课课程体系创新的重要体现。要想突破原有的固定教学课程模式，就要突破传统的思维定式，在活动的形式和内容上勇于创新，与时俱进，将“大思政课”有效的融入到各个种类的社团实践活动中去。要紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这一核心内容，紧密联系社会现实，引导学生在关注社会中感悟真理思想，坚定理想信念[5]。同时，要重视对社团负责人的培养，教育者先受教育，传道者先要明道，讲信仰先要有信仰。社团负责人作用重大，可保证学生社团的健康发展，只有使学生社团负责人拥有先进的思想和扎实的理论知识，才能始终做到正面引导学生发展，为社团培养更多的社会主义建设者和接班人。

四、结语

近年来，推进“大思政课”的建设是高校重点关注的问题，随着学生社团的蓬勃发展，将“大思政课”融入到高校学生社团的活动中来可以更好的促进学生思想政治教育。高校学生社团与推进“大思政课”建设有很紧密的联系，以党的思想为指导方向推动学生社团思政建设更是重中之重。目前各高校在推进“大思政课”建设方面都在寻求更优的方案，但还是需要进行不断地探索和完善，任重道远。本文针对目前高校学生社团开展“大思政课”的情况和存在的问题，提出了长效化机制模型，分别从高校学生社团推动“大思政课”构建的统筹与设计、管理与运行、保障与发展三个阶段提出了具有可操作性、针对性的建议。但该长效机制还需要进行下一步的研究和不断地实践来验证其可行性，进而更好地为高校学生社团推进“大思政课”建设提供参考。

参考文献：

[1]周贵勤.高校学生社团特征与价值功能分析[J].湖北函授大学学报，2016，29（15）：40-42.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9（01）.

[3]楚国清.以教师党支部为依托全面推进课程思政建设[J].北京教育（高教），2021（12）：20-21.

[4]景浩荣.“第三空间”视域下高校学生社团立德树人长效机制构建[J].中学政治教学参考，2020（34）：81-83.

[5]楚国清.大力提升新时代高校立德树人成效——学习习近平总书记关于立德树人的重要论述[J].北京联合大学学报（人文社会科学版），2021，19（03）：1-6.DOI：10.16255/j.cnki.11-5117c.2021.0031.

作者简介：

沈瑜（1998-），女，北京通州人 ，硕士研究生，主要研究方向：思想政治教育

通讯作者：魏靖涛（1998-），男，湖南怀化人，北京联合大学生物化学工程学院辅导员，主要研究方向：武术套路教学与训练。