摘要：大学阶段是三观形成和人生发展的关键期，对大学生进行廉洁教育关系到“怎样培养人、培养什么人”的问题。在大学校园组织开展廉洁教育，是积极践行党中央党风廉政建设、有效遏制腐败现象的总体要求，是有效推进大学生思想政治教育意识提高的主要任务，是大学生拒腐防变能力得以强化的基础措施。但从目前情况看，我国大学生廉洁教育还存在着高校对廉洁教育的重视程度不高、廉洁教育制度设置不够完善、工作开展不够全面、廉洁教育形式和内容单一等问题。而建立有效的廉洁教育机制、明确廉洁教育对象、推动“校政”双主体教学、研发网络学习平台，是帮助大学生廉洁教育走出困境的有效途径。

关键词：大学生；廉洁教育；廉洁意识；破心中贼

课题项目：2023年贵州财经大学大学生创新创业训练计划项目“破心中贼—新时代大学生廉洁教育研究”（S202210671159）

一、全景扫描：大学生“心中贼”之多种表现

廉以洁为内在动力和思想品质，洁以廉为外在形式和行为方式。廉洁是中华民族的传统美德之一，是一个人得以立于世的道德底线，也是大学生所应当具备的思想基础和品德修养。国民廉洁意识的提高离不开第一线的廉洁教育，廉洁教育是从社会生活的常态化出发，由施教者向受教者传达廉洁思想，讲述廉洁寓意，并在施教与受教中督促其形成廉洁自律意识，通过教育者与被教育者的相互影响形成良好的廉洁教育氛围，从而推动廉洁的社会化与常态化。开展大学生廉洁教育是推动廉洁教育校园化、社会化、常态化的关键一步。实行大学生廉洁教育要有目的有计划有实效，以系统性、持续性的教育加强大学生廉洁思想的培育与廉洁行为的养成，不断深化大学生对廉洁教育的认知，促使其养成良好的廉洁素养，构成风清气正的校园氛围，进而实现廉洁教育的教育教学目标。

常言道，腐败是“灰色癌症”，它不仅侵蚀了社会的肌体，还腐蚀了国家的管理机制。随着改革开放的深入推进与社会经济的快速发展，新时代的发展给腐败留下了可乘之机，种种消极腐败现象逐渐滋生蔓延，以至于王阳明所言的“心中贼”开始在人们心中种下贪欲的种子，侵蚀着人们的内心世界。

古有司城子罕以廉为宝，今有党的指导方针反腐倡廉。党和国家历来重视社会的廉洁治理。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“腐败是危害党的生命力和战斗力的最大毒瘤，反腐败是最彻底的自我革命。只要存在腐败问题产生的土壤和条件，反腐败斗争就一刻不能停，必须永远吹冲锋号，坚持不敢腐、不能腐、不想腐一体推进，以零容忍态度反腐惩恶，决不姑息。”腐败是阻碍社会发展的顽瘴痼疾，要坚决贯彻反腐败斗争，积极推行反腐败社会化，做到全社会不敢腐、不能腐、不想腐。贪婪、骄纵、奢欲、惟利是图等都是心中贼，是腐蚀人纯净心土的肮脏之物，是一切痛苦的根源，是阻碍社会发展的诟病。

大学生作为国家和民族的希望，是祖国各项事业的建设者，然而大学生群体的“心中贼”更是形态多样，冥顽不化。大学生接受新鲜事物的能力强、辨别事物好坏的能力弱，在腐败现象滋生的社会风气中，大学生容易形成错误的人生观、价值观从而走向腐败。在评优评奖的功名利禄中迷失自我、明争暗斗，在学生干部选拔中背信弃义、争权夺利，在本该以为同学服务为中心的学生会里不务正业、结党营私……种种表现皆是大学生“心中贼”的外化。归根到底正是这些贪欲与恶念侵蚀着他们的内心，遮蔽了其内心的光明，从而将其引上了一条条不廉洁的道路。根据腐败案件调查显示，腐败人群低龄化趋势越加明显，严重威胁和困扰着我国社会与经济的高质量发展。这使得大学生廉洁教育迫在眉睫，因此如何做到快速有效的“破心中贼”是当前新时代背景下的一项重要而紧迫的任务。

王阳明曾言：“山中贼，有形易觉；心中贼，无形难觉。”山里面的盗贼有迹可循，容易破除，而一个人的心中贼藏匿于内心深处，其来无影去无踪，难以令人察觉。要想破处心中贼就要将目光投向自己的内心，深度发掘自己内心深处的贪欲从而破除心中之贼。因此，开展大学生廉洁教育正是破除大学生内心的贪欲和腐败想法的有力措施；是增强大学生的廉洁认知，锤炼廉洁意识，培养廉洁情感、形成廉洁自觉的重要措施；是提前为大学生接种“廉洁疫苗”，以达到内心“不想腐”的关键措施。强化大学生的思想道德修养是完善社会主义道德建设、推进国家长治久安的必要举措，大学生廉洁意识的塑造更是与党和国家事业的发展、中华民族伟大复兴息息相关。

二、开展大学生廉洁教育的时代意义

（一）塑造廉洁品格的现实需要

青年兴则国家兴、青年强则国家强。习近平总书记在纪念五四运动成立100周年大会上强调：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”而大学期间正是青年学子身心发展和三观健全的关键时刻。位于此阶段的大学生追求思想成熟但仍不够成熟、善于接纳新鲜事物但拒绝诱惑能力不足，大学生容易在各种思想文化相互碰撞所形成的眼花缭乱、充满诱惑的社会中迷失自我，受到腐败现象的蛊惑从而走上一条不归路。《中国纪检监察报》撰文指出：“近年来查处的案件中逐渐呈现出腐败低龄化的现象，必须引起足够的重视。”如刚毕业的大学生在入职20天后挪用公款，最终被判处刑罚；“90后”出纳染上毒瘾，挪用公款近千万；沉迷网络、花钱“升级”，年仅30岁的党员干部因犯受贿罪，最终被判处刑罚；而在校园内，“小微腐败”现象也屡见不鲜。比如利用私人关系嵌入社团干部选拨；滥用职权过问评奖评优机制；考试作弊；利益性重制作虚假申报奖助学金材料等等。如王阳明所言：“贪婪、自私、怨恨、痛苦、傲慢、骄狂、迷惑、欲望都是心中贼，是一切痛苦的根源。”由此可知，高校应该认真及时地组织大学生开展有目的、有计划的廉洁教育，培养大学生反腐倡廉的廉洁意识、提高大学生拒腐防变的本领。通过组织开展廉洁教育锤炼大学生的廉洁意识、提高廉洁认知，培育廉洁情感、形成廉洁自觉，为他们提前接种“廉洁疫苗”，持续提高大学生的道德思想水平，增强法律素养，筑牢底线思维，将廉洁意识内化于心、外化于行，从而让自己的内心处于光明的一面，将注意力转移至自己的内心世界，去反思内心的贪欲、恶念，发现心中的贼。若要破除心中贼，就要做到心灵的净化。在《习近平与大学生朋友们》一书中，习近平总书记也提到，大学生朋友们要扣好人生的第一颗扣子，如果第一颗扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，势必对未来的生活产生难以估计的影响。大学生作为振兴中华民族伟大复兴、接任中国特色社会主义事业的接班人，其廉洁与否关系到祖国和民族的未来。只有让大学生健康成长、用廉洁意识武装头脑，大学生们才有能力担当时代重任，作为时代新人才能让中国特色社会主义和伟大复兴的中国梦更加繁荣昌盛。

（二）践行社会主义核心价值观，强化理想信念的必然需要

培育和践行社会主义核心价值观，是推动中国特色社会主义伟大事业深度发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要战略任务。而大学生作为中国特色社会主义事业发展的中坚力量，是推动社会进步的栋梁之材、是国家未来建设的生力军，是实现中华民族伟大复兴中国梦的时代新人。最高人民法院于2016年3月公布了10起弘扬社会主义核心价值观的典型案例，通过对案例的分析发现，大学生作为践行社会主义核心价值观的主体在接受新鲜事物时的能力强、辨别事物的能力弱，若久久待在这不良风气中，长此以往，容易误导大学生形成扭曲和错误的价值观，致使他们被困在充满私欲的世界里无法解脱，就如王阳明所言：“山中贼，有形易觉；心中贼，无形难觉。名、利、权、色将永远阻挡在他们的眼前。”为了培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴各高校要主动地深入挖掘社会主义核心价值观的理论内涵和精神实质，深度融合大学生的思想规律和行为习惯有重点、有特色、有成效的开展大学生廉洁教育，通过廉洁教育提升大学生的思想道德品质、培育廉洁意识、增强反腐倡廉的决心，将社会主义核心价值观内化于心，廉洁品质外化于行，帮助大学生形成廉洁自觉、筑牢底线思维和红线思维，逐渐养成诚实守信、爱岗敬业、廉洁自律的优良品格，从而能够主动地积极践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴，担负起时代新人的重任。同时，开展廉洁教育是使大学生坚定理想信念、增强识别能力、增强廉洁意识、防止价值错位的重要手段。2012年11月17日，习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时说到：“理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。所以对大学生开展廉洁教育，使其果断坚定理想信念也是强化大学生精神上的钙的必要。大学生只有培育和践行社会主义核心价值观、坚定理想信念、用廉洁意识武装自己的头脑才能抵御腐败的诱惑，才能在不良社会风气的考验中实现“三住”即站得住、立得住、稳得住，从而形成廉洁自守的思想阵地。

（三）响应反腐倡廉、全面从严治党的迫切需要

党的十八大以来，国家所实施的反腐倡廉工作和全面从严治党取得了明显的成就。但是，反腐败斗争的局势依然严峻。党的十九大提出：“深入推进反腐败斗争”，并提出“全面从严治党永远在路上”的新论断。2022年10月16日召开的党的二十大提出：“反腐败斗争取得压倒性胜利并全面巩固，消除了党、国家、军队内部存在的严重隐患。”五年的发展历程使反腐败斗争和全面从严治党得以实现历史性的飞跃。组织开展大学生廉洁教育是反腐败斗争工作的前置程序，是决胜反腐败斗争、落实全面从严治党、构建廉洁自律社会的必然选择。为了响应国家反腐败斗争的工作要求和全面从严治党的工作态势、贯彻落实党中央反腐倡廉制度建设和全面从严治党的工作要求，切实有效的推动高校开展大学生廉洁教育，若想帮助青年学子们扣好人生的第一课扣子，就要切实推动反腐倡廉工作和全面从严治党向深度发展，为反腐败斗争和从严治党稳固好新的防线。大学生群体是社会群体的重要组成部分，大学生们将步入社会中的各行各业，成为每个行业的中坚力量，在奋斗中实现自己的人生价值，成为推动社会不断发展的“助推器”。其主体的特殊性，也决定了大学生是未来国家党政干部的核心组成部分，因此大学生思想道德素养的高低、法律意识是否健全、底线思维是否筑牢将直接影响着国家的发展，廉洁自律意识和道德自觉也将直接影响着党的执政能力和执政地位。因此开展大学生廉洁教育是打响反腐败斗争、响应全面从严治党的关键时刻，也是建立和完善拒腐防变体系的关键一环；同时也是帮助大学生形成廉洁意识、养成廉洁自觉、树立正确的“廉洁观”、提前筑牢“不想腐、不能腐、不敢腐”的思想基础。

三、大学生廉洁教育存在的现实问题

（一）大学生廉洁意识薄弱

1.物质主义的社会风气和极端功利主义的思想腐蚀着大学生的价值观

随着市场经济的快速发展，一些不良风气如雨后春笋般溢出，不断地腐蚀着大学生初步形成的世界观、人生观和价值观，如奢侈浪费、攀比吃穿、撑面子讲牌子的拜金主义、吃喝玩乐的享乐主义等不良社会风气在大学生群体中屡见不鲜，这些消极主义仍在不断地被认同、效仿和传播。此外，人口膨胀、地区差异、贫富差距和就业困难等客观原因致使部分学生家长过分着眼于学生前途和可以量化的经济收入，只注重学生的文化教育，忽视了学生的道德教育，给消极腐败因素有了可乘之机。种种原因都直接影响着学生对于“成功”的认知，他们更多的是追求金钱和名利上的成功，忽视自己的理想、信念和正确价值观的构建。

2.纷繁复杂的网络信息迷惑、误导大学生

1978年改革开放以后，我国社会、经济、文化等方面都发生了翻天覆地的变化，网络的快速发展使信息的传播速度更快、传播范围更广，但其中部分信息的真假却难以分辨。尽管成长在经济快速发展时期的“90后”、“00后”的大学生群体，他们视野开阔、有想法、有见解、思想开放、并积极接受新事物。但同时他们也常以自我为中心，厌烦说教。这就使得本就阅历尚浅的大学生在面对一些负面新闻信息和腐败现象的时候，不能全面、深入、客观地认识和评判，容易陷入自我怀疑和自我矛盾，从而陷入不廉洁的境地。

（二）高校对大学生廉洁教育重视程度不够，开展工作不到位

1.高校对开展廉洁教育的对象认识不明确

大部分高校在开展廉洁教育时，所针对的仅仅是学生干部、党员及党员干部，忽略了大学里最为广泛的群体——普通大学生，这样的廉洁教育既缺乏针对性又缺乏有效性，无法实现提升大学生廉洁意识的目的。因此，高校要牢记开展廉洁教育切不可粗枝大叶、走形式主义，而应面面俱到、从少数到多数、由浅到深，同国家所倡导的廉政建设同步发展。与此同时，普通大学生的占比较学生干部更是不可胜数，就其群体数量而言对普通大学生开展廉洁教育是十分必要且重要的，因为，普通大学生在未来工作中是占多数的群体，更不应该被排除在廉洁教育的主体之外。

2.高校开展廉洁教育的方式和内容单一，缺乏创新性

首先，廉洁教育方式过于单一、形式过于老套。目前，大部分高校对于大学生廉洁教育的开展主要是以举行讲座或者利用思政课的方式进行简单宣传，未能做到系统化与阶段性的深入讲授。这类宣传主要依靠老师的口头讲授，这种灌输式的教育容易引起学生的厌恶、一听而过，难以起到立竿见影的效果。其次，廉洁教育的内容枯燥无趣。大部分高校的教育内容时效性短且简单枯燥，习惯于将廉洁教育内容模式化为法律法规、党规党纪、反腐倡廉等，不与大学生的现实生活结合，无法激发大学生的学习热情，从而使廉洁教育失去了应有的作用。

3.高校狭隘的人才观易忽视廉洁教育的实效性开展，形式化色彩浓厚

目前高校的人才观，主要体现在对学生的专业传授、学术科研、竞赛获奖以及就业指标等方面，对大学生的思想品德教育重视程度不够，开展大学生廉洁教育更多的是形式化和走流程。同时，高校并未开展专门的廉洁教育课程，而是将廉洁教育放在思政课上进行宣传。即使偶尔会开展一些廉洁教育活动也只是为了应付上级领导的检查，具有形式化的敷衍。如若高校唯学生成绩论的观念不转变，那廉洁教育就只是一个形式化的应对工具，失去了其开展的价值和意义，不能真正建立起长期有效的廉洁教育教学机制。

4.高校开展廉洁教育局限于自身，未做到高校间协同合作

一个人的规划会有不足之处，同理，一所高校自己规划、自己组织校内学生开展廉洁教育也难免会存在考虑不周全的时候，有时还会陷入自己的舒适圈。另外，不同的高校所拥有的教学资源在质和量上或多或少存在着差异。因此，若高校之间没有互相联络起来、进行教学合作、共享优异资源、建立教学共享体系，便无法将自身已有的教学资源同其他高校的优势资源进行结合、配置，做到资源利用最大化，开展大学生廉洁教育也不会取得事半功倍的效果。

（三）大学生廉洁教育局限于校内

社会公众对于大学生廉洁教育的关注程度不够高、重视程度不够深。社会普遍性观点认为，大学生廉洁教育是各高校校内的事情，长此以往，大学生廉洁教育便缺乏社会资源的支持，难以形成社会合力。在校学习期间是大学生进入社会的过渡期，也是三观形成的关键时期。如果不能将社会资源与廉洁教育结合，那么大学生在大学里接受的廉洁教育无异于纸上谈兵、走马观花，提前接种的“廉洁疫苗”也将失效。

四、大学生廉洁教育教学创新机制

（一）明确廉洁教育各主体，强化各主体意识机制

1.明确大学生为廉洁教育受教客体

大学生是一个数量大、分布广的知识分子群体，也是开展大学生廉洁教育的客体。如何调动客体学习廉洁教育相关知识的积极性是重中之重。首先，要注重课堂的教育作用，培训任课老师的廉洁教育的意识与能力，将廉洁教育知识融入大学课堂。大学生再通过课堂被动了解廉洁知识的基础上，激发大学生对于廉洁知识的求知欲，从而主动参与廉洁教育。其次，充分发挥学生组织的能动性作用，例如，将廉洁教育与团支部或党支部活动结合，在定期的团日活动或党支部交流活动中激发大学生的廉洁情感基因，做到动之以情，晓之以理，建设良好的廉洁教育氛围。最后，重视榜样的激励作用，在大学生群体中开展学习关于先锋模范的廉洁事迹、体悟传统的廉洁文化，触动大学生的心灵，进而激发其对廉洁品格的认同感与崇尚之心。大学生在这种情感基因的熏陶下将廉洁模范当成自己学习的榜样，自觉地接受廉洁教育，努力把自己培养成廉洁自律的时代新青年。

2.重视教师施教主体身份，有效利用教师队伍开展廉洁教育

受中国应试教育模式的影响，大学生对知识的获取仍然在很大程度上来源于教师的灌输。因此，教师是有效开展廉洁教育的第一人，但是不限于负责意识形态方面的思政老师或是团委老师，而是要重视与学生接触更多的任课老师。发挥任课老师“近水楼台先得月”的作用，即有效发挥课堂思政的作用。所谓课堂思政就是指将思想政治教育融汇贯穿于课堂全程，形成协同效应。为了达到切实效果，可以采取如下措施：首先，可以由学校组织成立专门的校级廉洁教育小组，各学院成立相应的廉洁教育办公室。廉洁教育小组负责制定廉洁教育的目标，计划；对各学院的廉洁教育办公室的工作人员进行培训和监督各学院廉洁办公室的工作。各学院廉洁教育办公室负责组织学院内的廉洁教育，培训学院任课老师。审核任课老师的讲义是否巧妙融入廉洁教育的内容以及对老师进行考核。其次，制定相应的激励政策，对于在廉洁教育考核中表现优异的教师进行表彰或是物质奖励。同时也可以根据学院实际情况开展公开课比赛，对于获奖的教师也给予相应的奖励。开展大学生廉洁教育要构建教育全员化体系，形成人人有责、人人尽责的有效局面，有效利用廉洁教育施教主体，增强廉洁教育师资力量，从而构建行之有效的廉洁教育系统。

（二）推行“校政”双主体教学，完善廉洁教育体制机制

培养大学生廉洁教育是一项任重道远的育人工程，需要把政府主体纳入教育工作的体系中来，构建起“高校――政府”双主体教学模式，共同致力于大学生廉洁教育教学实践。

1.建立双主体教育制度机制

政府应该有效发挥自身的职能优势，实时关注高校对大学生廉洁教育的培养动态，在教学制度和资金设备等方面支持高校，构建双主体协同育人有效机制。一方面，政府应该结合高校现有的大学生培养方案和教学管理特点，出台相关的政策和制度，将大学生廉洁教育教学规范化和制度化，使得高校的具体化方案与政府的规范化文件做到协同统一，为高校顺利开展教学工作提供制度保障。另一方面，各高校所在地的教育部门可以积极对接公检法、国企、民企等机构或组织为各高校开展廉洁教育提供校外实践平台以供各高校能够开展较为真切的社会实践——各高校在每年的寒暑假安排学生到这些机构进行见习，让大学生在实践中切实感受廉洁文化，树立正确的价值观。

此外，各高校可将大学生廉洁教育的教学设置为大学生的品德必修课，设立相应的学科板块，并制定学分，鼓励大学生积极参与学习。同时，政府可以联合高校对即将毕业求职的大学生开展有针对性的廉洁教育培训，并进行考核，颁发合格证书。在某些对于廉洁要求较高的岗位，可以将廉洁教育培训考核合格证书作为加分项纳入招聘要求。

2.构建双向互动评教检测体系

推动政府与高校合力创建大学生廉洁教育教学成果检测教育体系，双方共同对大学生廉洁教育教学成果进行检测和评价，同时政府和高校相互评价、监督，共同构建双向互动评测检测体系。高校要对校内教师的廉洁教育工作、学生的廉洁教育的学习成果进行自我检测与评价；政府作为外部评价，要积极对高校开展大学生廉洁教育的教学内容、教学方式和教学模式等方面进行评估和提出改进建议，指导高校教学工作。此外，高校要监督政府提出的建议是否符合本校实际情况，积极促进一校一模式，不能一股脑执行政府方针。同时，高校可以定期向政府提交廉洁教育工作报告以便政府更加结合高校实际情况进行引导，不能应图省事对隶属于自己管辖的高校实行统一化安排。而应该充分结合各高校的实际情况制定符合各高校的廉洁教育政策。

（三）编纂配套教材读物，研发网络学习平台

由于大学生廉洁教育尚未形成专业的教材或书刊进行配套授课，使得教师既没有可循的教辅或读物开展有针对性地廉洁教育，也让学生失去自我学习廉洁教育的机会。因此，目前需要研发一套完整的廉洁教育教学资源，以充实大学生廉洁教育的课堂讲授，方便学生课后深入学习和巩固廉洁知识，从而逐渐培养廉洁自律意识、形成廉洁自觉。

1.编写配套的大学生廉洁教育教科书，自编特色讲义进行教学

任何学科教育教学的开展都离不开专业的教科书。同样，大学生廉洁教育的开展也需要重视教材的引领作用，要制定一套完整有效的教材资源，让大学生廉洁教育在专业的学习中发挥应有的教学作用。因此，可由政府带头组织教材编写工作，并汇聚各类高校的智慧，建立起专门的教材编写组，以制定出一套完备的教材，满足高校对大学生廉洁教育教学工作和和学生学习的需求。同时，各高校老师可以将廉洁教育教材与自己所教授的学科进行融合从而形成讲义，汇编形成自己学校的特色教材。

2.研发大学生廉洁教育网络学习平台，建立大学生廉洁教育数据库

如今的学习方式不再局限于传统教科书式的学习，人们更多地是从网络上获取丰富的学习资源和新知识。因此，开展大学生廉洁教育教学可以利用互联网的便捷性，一方面，高校可以借助互联网下的网络新媒体平台，整合大学生廉洁教育的教学内容和相关资源，将其放置与于诸如微信、微博、QQ、学习强国、易班以及学院教学官网等平台上供大学生学习，拓宽教学实施途径。另一方面，高校可以开发一套完备的大学生廉洁教育网络学习机制，同时研发对应的网络学习平台，鼓励大学生进入平台学习，创新教学模式，精准识别重点教育对象，时时推送相应知识、案例和规范，提升教育实效。