摘要：雷锋精神涵括爱国爱党、热爱社会、助人为乐、服务人民的精神理念，故将雷锋精神与高校思想政治教育进行融合，鼓励学生们在实践中形成优良的作风，并在实践中逐渐形成优秀的社会实践能力。因此，教师需要充分意识到哦啊雷锋精神融入高校思政教育的时代价值，通过不断创新教育方式，做好课内教学指导，并引导学生进行必要的社会实践。基于此，文章就雷锋精神融入高校思政教育的时代价值及路径进行了分析。

关键词：高校；雷锋精神；思政教育；时代价值

前言

高校思政教育实践中，教师需要充分融入优质的思想理论，尤其是需要教会学生明白中华传统文化的特点，并愿意在实践中抒发自己的思想与见解。在此过程中，教师也要利用抓住雷锋精神的特点与内涵，通过确定新时期雷锋精神传承和弘扬思路，帮助学生形成正确的思想觉悟，这对规范学生的世界观、人生价值观也有着积极的作用。

1. 新时期雷锋精神融入高校思政教育的时代价值

1.1 有利于让大学生形成崇高的理想信念

树立起正确的价值观，并成为热爱国家、服务人民、助人为乐、自强不息、勤俭节约的社会主义接班人，是新时期高校思政教育的重要目标。尤其是思政教育与学生的个人生活息息相关，故教师需要在实践教育中融入雷锋精神，通过进一步开发学生的体力、智力、劳动能力，让学生们明白哪些做法是对的，哪些做法是错的，有利于让学生们树立积极的、正能量的信念思想[1]。另外，雷锋精神也强调“乐于助人”和“无私奉献”，故在思政教育实践中，根据学生的成长情况、价值观形成情况进行总结，并融入爱党爱国方面的理论内容，可以让大学生不断坚定自身的理想与信念，不断认同中国的发展，也愿意在不断奋斗、不断成长的过程中，成为合格的社会主义接班人。

1.2 有利于激发大学生的认同感

雷锋精神是一个正面的思想形态，需要大学生在思政教育中善于面对、区分本土文化和外来文化之间的差异，也能让学生们在理清自身利益的过程中，形成积极的社会信念和责任意识。在此过程中，教师也要凸显出“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现”的内涵，通过阐述雷锋精神中所蕴含的爱国思想、敬业思想、诚实守信等社会主义核心价值观。因此，教师也要积极推崇中国特色社会主义伟大的战略任务，通过说明雷锋精神的实践价值，再鼓励学生们自觉认知社会主义核心价值观的本质，意识到学生生活、实训学习与自己的关系，进而提高学生的思想政治觉悟[2]。

1.3 有利于让大学生形成艰苦奋斗的行为作风

艰苦奋斗作为中华民族的优秀品德，为了让学生形成不怕困难、不怕辛苦、勇于进取的精神，教师需要在实践教育中融入勤俭节约的品德素养，也能让学生们明白吃苦耐劳对提高自身思想政治觉悟的作用。在此过程中，雷锋精神也强调学生做到不浪费、节约的好习惯，故在思政教育中鼓励大学生愿意沉下心做事情，才能对得起革命先烈的付出，这对开发学生不怕挫折、不怕磨难的意识形态也是有利的，并促使学生收获更多的精神财富。

1.4 有利于让学生形成良好的人际关系

雷锋精神与无私奉献的品质息息相关，为了让学生们意识到“为人民服务”的内涵与价值，尤其是需要理解雷锋精神中不求回报的精神。教师可以利用雷锋精神体现出在服务他人的必要性，可以让学生在实践活动中，让学生逐渐收获良好的人际关系。在此过程中，大学生需要将民族复兴、民族富强与自身的生活相结合，通过鼓励学生们认知中华民族的发展进程，让学生们理解雷锋本身的“无私”与“主动奉献”的内涵。在思想政治教育中，学生也可以自主与他人进行交流，通过挖掘社会和谐、社会传统美德方面的内容。期间，学生们也会意识到雷锋精神与经济建设、社会和谐、社会稳定发展的重要联系，提高学生的综合能力。

2. 雷锋精神融入高校思政教育的基本原则

2.1 知行统一原则

在思政教育指导中，教师需要立足于国家建设、党组织、团组织的建设与发展，通过在实践教育中渗透关于理想教育、道德教育、思想教育方面的内容，再鼓励学生积极参与至各类活动当中，可以让学生们愿意在平凡的生活中逐渐认知自己，并愿意在具体的行动中书写时代性的雷锋故事。在此过程中，教师需要重视理论与实践的有效融合[3]。通过让学生们在提高自身思想认知的过程中，形成积极的行为习惯，这也是德育教育的侧重点。另外，教师也要渗透唯物主义的理论内容，通过介绍思想品德的相关内涵，有利于让学生们逐渐意识到自己的不足。

2.2 课内外协同原则

新时期学雷锋活动实践中，教师需要将融合课堂内教育和课外教育的优势，通过在创新教育方法、丰富教学主体的过程中进行育人指导，有利于充分凸显出思政教育的主体价值。在此过程中，教师需要与社会各界进行合作，尤其是需要与军队、社区、博物馆进行合作，鼓励学生们在实践中学习关联性的雷锋精神，完成雷锋精神资源的推广与宣传。因此，教师需要在实践中宣传关于道德、文化方面的内容，以期将雷锋精神融入到学生的生活当中。

2.3 一体化原则

思政教师需要注意实现大学教育的一体化建设工作，通过融入社会、家校合作方面的配合原则，再根据学生的特点及成长情况进行综合，以期在有效的教育指导中，也能在学生在教育指导、社会实践、体验学习中学会无私奉献、自强不息、艰苦奋斗的要点，完成思想政治教育的有效渗透。

3. 雷锋精神融入高校思政教育的实践路径

3.1 深入雷锋精神内涵解析

为了提高高校思想政治教育的质量，教师需要在实践教育中深度剖析雷锋精神的内涵，通过体现出雷锋教育的本质和特点，并凸显出雷锋精神的应用价值，提高学生对雷锋精神的认知度。具体来讲，需要注意以下几点：第一，思政教师需要体现出雷锋精神和雷锋日记中的内容，比如“我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦地斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。”提到了关于艰苦奋斗的精神，故教师需要对雷锋的生平进行解析，让学生们在实践中意识到雷锋为人们所付出的一切[4]。第二，教师需要优化课外课堂，通过在实践中鼓励学生们进行自主学习、自主研究，并在座谈会、研讨会、讨论会中，让学生们感受雷锋精神对每一个人成长的必要性。通过塑造出一个积极的、正能量的教学氛围，鼓励学生们在课内学习、课外学习中明白自己的优势和缺点，学会如何正确付出自己的一份力量。第三，教师需要优化教育方式，通过鼓励学生们阅读《雷锋日记》《前进报》等报刊，鼓励学生们自行摘抄经典语录和文本资料，方便学生们在感知雷锋精神内涵的过程中，形成积极的社会责任感。在此过程中，教师可以突出“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”这一思想内容，通过鼓励学生们体会其中艰苦奋斗、勤俭节约的作用，再根据学生的行为、动作、意识形态等素养，鼓励学生们明白优秀传统中华民族传统美德的特点。在具体的理论渗透中，教师也可以利用劳动课程进行实践教育，通过让学生们意识到雷锋精神之间的关系，并愿意在生活中的小事中表现自己，也能让学生在艰苦奋斗中，明白如何在实践中追求美好的生活。总之，教师需要对雷锋精神的内涵进行解析，通过在理论教育、实践教育中体现出培养学生思想、意识形态的必要性，再要求学生们细致认知唯物主义、唯心主义、拜金主义等思想价值的本质，学会科学地分辨这些思想是否正确，培养学生逐渐形成吃苦耐劳的精神。为了促进学生的全面发展，教师也要对学生的行为、意识形态进行规范，这也对学生的德智体美劳全面发展是有利的。

3.2 重视基层团支部建设

重视团支部的建设工作，尤其是要发挥出基层团支部的指引作用，可以让学生们明白中国共产党与人民群众之间的关系。具体来讲，需要注意以下两点：第一，高校基层团支部需要积极鼓励青年和引导青年，通过活跃共青团的气氛，促使学生们都愿意以“3.5学雷锋日”作为根本，并在团建活动中，说出雷锋精神的魅力，帮助学生形成积极的价值观。第二，教师需要确定多方向、多层次的教育指导计划，通过在思政课堂中呈现出关于敬老爱老、精准扶贫等活动内容，再要求学生们在实践中明白互相帮助、团结友善的必要性，提高团员、党员的思想境界，愿意在社团中承担起自己的责任。

3.3 确定雷锋精神线上宣传计划

随着互联网与人们的生活紧密结合，教师需要做好雷锋精神的线上宣传与推广工作，通过拓展新颖的教育指导思路，鼓励学生们自主接受合适的资源内容，可以提高学生对学雷锋活动的参与积极性。具体来讲，需要注意以下几点：第一，教师需要使用抖音、快手、小红书、今日头条、微博、微信公众号等平台推广雷锋精神背后的故事，再结合相关案例进行解析与说明，可以让学生们感受有关雷锋精神的活动思路[5]。比如，思政教师可以根据“人的生命是有限的；可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这一日记内容，说明“为人民服务”的综合价值，也可以将张桂梅女士不为回报，全心全意为了让学生们走出大山，默默地奉献着自己的一切作为代表，完成了深度的教育。另外，教师也可以将雷锋精神、《雷锋日记》方面的实事拍摄成具体的宣传短片，鼓励学生们观看此类宣传类视频内容。在此过程中，教师也要鼓励学生们进行自主学习，通过收集与雷锋精神相关的好人好事，并在情感体验中获取相关思想内容，可以让学生们愿意弘扬雷锋精神的本质和重要影响。第二，思政教师也可以定期、定时在平台中推广关于雷锋精神的相关内容，做好相关理论的推广工作，编撰合适的教材内容，完善有关雷锋精神的校本课程。其中，教师可以将《新时代雷锋精神简明教程》《雷锋精神概论》中的原文呈现到网络平台中，通过对文本中的思政元素、学科元素进行体现，鼓励学生们站在不同的角度思考自己所存在的问题，并在平台中抒发自己的理想与见解。为此，教师需要对课程内容的逻辑进行说明，通过要求学生们积极参与到现实活动当中，帮助学生明白乐于助人的重要意义。比如教师可以结合“老人服不服”这一案例资料进行解析，通过说明正面观点和反面观点，再根据学生的实际情况提出针对性的建议，从而让学生们形成明辨是非的思想认知。

3.4 融入社会实践，坚定学生的精神信念

在社会实践活动过程中融入关于信念教育方面的内容，不仅能让学生们认清革命时期中国发展的不易，也能让学生们在树立正确价值观的过程中，提高自身的综合能力，这也是实践教育的目标。具体来讲，需要注意以下两点：第一，大学生需要认知马克思主义、列宁思想、社会主义核心价值观、社会责任等方面的内容，通过在必要的社会实践中自愿参与到相关活动当中，并建立起线下为代表的学雷锋精神的课程体系，也能在课程内容、课程特点、授课方式的过程中，完善学雷锋的活动模式。其中，教师可以融合就业指导方面的内容，通过说明基层实践的必要性，再要求学生们在城市社区中主动帮助他人，并在活动中收获更多的快乐。为了提高学雷锋教育的影响力，教师也要帮助学生们不断坚定自己的信念，愿意在过程中树立起正确的人生观、思想观和价值观，也愿意朝着自己的目标和努力。第二，教师需要融合劳动教育的本质，通过说明劳动教育与“最美奋斗者”之间的关系，鼓励学生们明白节约用水、节约粮食、不乱花钱的内涵，并愿意从自己的生活做起，养成吃苦耐劳的品质。为了在思政教育中融入新的教育内涵，教师一定要说明“铺张浪费”的错误理念，以批判性的思维进行认知与说明，可以让学生们意识到勤俭节约对社会发展的重要影响。比如教师可以将“人们对美好生活的向往”作为思政教育目标，通过说明每年学雷锋活动的要求及方法，再根据当前人民美好的生活与旧中国人民的落魄生活进行比对，鼓励学生们在实践中意识到粮食、水资源的来之不易，这也对学生综合能力的培养是有利的[6]。

4. 结束语

综上所述，为了提高大学思政教育的有效性，教师需要根据雷锋精神的内涵及时代价值进行解析，通过说明雷锋精神的实践目标和实践路径，在创新思政教育方法、教育思路的过程中，让学生们勇于、积极地面对相关挑战，并在课程融合地指导帮助下，让学生们意识到自己的优缺点，实现思政教育内容的深入。

参考文献

[1]唐倬，凌富亚.雷锋精神融入高校思政教育的时代价值及路径探索[J].成才之路，2022（30）：33-36.

[2]陈亮.论新时代语境下高校思政教育的实践路径[J].徐州工程学院学报（社会科学版），2022，37（04）：92-99.

[3]王晨雨.高校思政教育与艺术设计专业课程融合路径探析[J].无锡职业技术学院学报，2022，21（02）：35-38+43.

[4]黎绮云.多元文化背景下高校思政教育创新探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2022，41（03）：102-104.

[5]李斌，代小丹.新媒体对思想政治教育的新挑战探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（08）：100-102.

[6]马瑞.“大思政课”视域下雷锋精神融入高校大学生思想政治教育研究[J].新疆警察学院学报，2018，38（04）：4-9.