摘要：德育是教育的重要组成部分，它帮助学生建立正确的价值观、人生观、世界观。本文重点介绍青白江区教育系统如果通过一个总体目标、三阶分步计划、六大实施路径、七色领航行动、十五学段内容、三大保障机制，探索实施新时代背景下中小幼德育一体化“区—校（园）”实践模式，从纵向层面、横向层面构建形成全科育德、全员育德、全程育德、全方位育德的工作格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础的做法。

关键词：新时代；中小幼；德育一体化；实践模式

2017年8月，党中央和国务院印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，对“构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系”进行了总体部署。经过近年的探索实践，目前中小幼一体化德育体系建设中仍存在德育目标层次不明确、德育内容简单重复、德育方法单一、德育合力不足、德育管理机制不完善等现象。因此，青白江区教育系统紧紧围绕全面落实立德树人根本任务，从总体目标、分阶计划、路径策略、特色行动、育人内容、保障机制等方面进行深入研究，探索实施中小幼德育一体化“区—校（园）”实践模式，着力提升区域中小幼育人质量，为每一名学生的终身发展奠定坚实基础。

一、明确一个总体目标

全面落实立德树人根本任务，以“为党育人，为国育才”为教育使命和思想统领，从纵向层面构建中小幼各学段有机衔接、有序递进、螺旋上升的德育管理和协同方式，从横向层面融通各学科课程、文化、活动、实践等育人途径，形成全科育德、全员育德、全程育德、全方位育德的工作格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、落实三阶分步计划

第一阶段，中小学、幼儿园德育工作系统化落实机制基本建立，全科育人、全员育人、全程育人、全方位育人得到有效体现。第二阶段，中小幼学段衔接、学科融通、资源整合、家校社协同的德育工作新格局基本形成，中小幼德育工作科学化水平得到明显提高。第三阶段，中小幼各学段学生思想水平、政治觉悟、道德品质得到显著提升，中小幼德育一体化工作形成区域特色品牌成果。

三、构建六大实施路径

（一）加强中小幼课程育德改革。以核心素养为引领，各学校围绕学校德育培养目标，细化课程内容、教学方法和评价方式，构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。落实思政课关键课程地位，突出整体德育功能和课程育人功能，将立德树人目标融入到课堂主阵地，挖掘提炼学科课程中蕴含的德育元素，结合品格教育研究实践，促进“五育”有机融合。

（二）加强中小幼校园文化建设。构建完善以理念文化为引领、制度固化为保障、环境外化为载体、行为彰显为重点的校园文化体系。完善文化标识，建设文化景观，营造文化氛围，加强校风、教风、学风、班风、家风建设，浓厚育人氛围，让校园文化在培养时代新人中发挥积极作用。

（三）加强中小幼德育活动实施。加强学生自我管理能力培养，坚持利用重要传统节日、重大节庆和纪念日举行德育主题活动，规范开展升旗仪式、入党（团、队）仪式、成人仪式、开学（毕业）典礼等仪式活动，让学生养成良好的行为习惯、道德品质，增强社会责任感。

（四）加强中小幼德育实践创新。以“学做玩思结合+家园校社共育”的模式，组织学生走出校园、走进社会，利用区域及周边的自然、红色、科技等资源，开展文明创建、志愿服务、社会实践、研学旅行等德育实践，全面培养具有传统底蕴、国际视野、人文情怀、科学精神的新时代青少年儿童。

（五）加强中小幼德育管理机制建设。建立完善规范化的德育工作制度，加强中小学、幼儿园德育工作顶层设计，一校一案落实《中小学德育工作指南》，一园一案落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。完善少先队、共青团和学生会等群团组织建设与管理，优化学校、班级管理制度，促进德育评价多元化，形成学校统筹发展、各学段学生自治管理相协调的流畅工作机制。加强培训交流，提升德育队伍管理能力。

（六）加强中小幼协同育人能力提升。加强中小学、幼儿园培训交流，提升德育队伍管理能力。规范学校家委会、家长学校建设和管理，发挥家委会、家长学校的家庭教育指导服务功能。落实学校行政、班主任、科任教师家访制度和家长会、家长开放日、校长接待日等制度。链接部门、社区、社会资源，丰富家庭教育活动，构建家园校社共育生态圈。

四、建立三项保障机制

（一）坚持党的领导。健全党领导下的学校德育工作机构，将中小幼德育一体化建设纳入学校整体发展规划，形成学校行政、各科教师全面推动的工作格局。重视队伍建设和能力提升，创新德育载体和形式，形成各学段、各学科协同联动的工作机制。

（二）坚持宣传引导。大力开展德育课题研究，定期举办中小幼德育研讨活动，使德育工作彰显新时代要求，突显区域特色。开展优秀班主任、优秀班主任标兵、优秀德育工作者评选活动，促进区域、集团、校（园）德育工作水平整体提升。

（三）坚持督导评估。将中小幼德育一体化建设纳入对学校的经常性督导和年终综合目标考核。开展中小幼德育一体化建设专项教育评价，考核内容主要包括组织管理、目标达成、标志性成果、社会影响及成效等方面。

总之，德育工作既要注重各学段衔接，又要注重全社会协同。教育行政部门和中小学、幼儿园要在党的二十大精神指引下，将德育工作落深落细落实，努力构建形成全科育德、全员育德、全程育德、全方位育德的新时代中小幼一体化德育工作新格局，才能满足培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新时代需求。

参考文献

[1]关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].人民日报，2017.10.28.

[3]张进清.论复杂性科学的德育一体化[J].社会科学家，2017（7）.