摘要：四史是指党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，在中国式现代化的社会发展过程中，高中学生应当在思想政治的学习中对四史进行基础的学习与理解，并且通过更加广泛的学习，对中国式现代化形成全新认知，形成自身正确的价值观念。本文主要结合互联网优质教育资源的融入、小组合作项目化的拓展以及范围性趣味活动的打造等多种教学路径进行探究，为更多的高中思想政治教师提供四史融入教育的良好路径。

关键词：高中思想政治教育；中国是现代化思想教学；四史教育

前言：在传统的高中思想政治学科教学中，大部分教师往往选择围绕课程教学大纲的要求，对必修课本的整体内容进行教学安排，以学生的实际知识渗透为教学主要目标。但随着教育的不断发展，这种教学模式的弊端也有所凸显，学生在这种学习中所掌握的学习方式比较被动，并且整体的教学过程也脱离了如今社会发展的实际需求。所以高中思想政治教师更要结合中国式现代化的社会发展需求，将四史教育融入日常教学中，引导学生通过学习内容的丰富，形成更加积极主动的学习方式，培育学科核心素养。

一、融入互联网优质教育资源，营造良好课堂教学效果

在传统的高中思想政治教育过程中，教师也会结合学生的所学知识进行互联网资源的融入，但大部分融入往往局限在PPT课件的制作，并没有发挥出互联网资源的真正优势，也没有真正挖掘校园多媒体设备的教学潜力。所以在四史教育的融入过程中，教师更要在课堂理论教学的基础之上，通过互联网资源的整合，为学生引入更多、更丰富、更适合本阶段学习的教学内容，并且挖掘校园多媒体设备的应用形式，引导学生在信息化的实践中对四史内容产生更高的学习兴趣，提升学生整体的学习和探索能力。

比如，当教师在引导学生学习《财政政策和货币政策》的相关知识时，教师可以结合改革开放史的相关内容，为学生拓展我国从改革开放以来财政政策和货币政策的发展过程以及影响政策变化的原因。并且教师也可以利用班级的多媒体设备下载货币政策模拟应用，引导学生通过改革开放以来不同时期各种货币政策的模拟，感悟改革开放的历史。在整体的教学过程中，教师不仅让学生从理论层面了解了改革开放史，也能够引导学生进行实践操作，在信息化的探索中感悟四史，通过自身学习模式的转变，对于四史内容形成基础的学习兴趣。

二、引导学生进行小组合作，开展项目化探索学习

如果仅仅在思想政治与四史教育的融合中，由教师承担讲解者的角色，而学生依然被动地接受各种知识，那么学生在整体知识探索方面的效率较低。所以教师更要引导学生对四史内容进行一定的探索，而引导学生以小组为单位进行合作，更能发挥学生的合作效应，培育合作精神，在合作探究中提高整体的学习和探索效率。并且学生通过小组合作对四史知识进行探索，能够形成一个具有系统性的探索项目，让学生能够通过自身的整合过程对四史知识形成整体的学习框架，并进行较为深入的思考和渗透，在一定程度上提升整体的四史教育效率。

比如，当教师在引导学生学习《中国共产党的领导》的相关知识时，教师可以为班级内学生设置基础分组，结合学生的理论学习情况，让学生以小组为单位进行课后任务的探索。每一个小组都要根据每一名成员对党史研究的兴趣方向，确定小组的研究目标，并且在小组内让每一名成员都有所分工，通过资料的收集与整合、小组最终合作成果的汇总与梳理等一系列合作流程，让每一名学生都在小组合作中有所收获，也能在整体的合作中产生更为主动的四史学习模式。

三、拓展趣味性范围活动，拓宽四史教育影响范围

如果简单地将四史内容融入整体高中思想政治的理论教学中，不仅不能起到良好的教学效果，也会让学生对四史的相关内容产生较为枯燥的刻板印象。所以在高中阶段的教学融入教师更要抓住高中学生较为活泼的性格特点，对四史教育内容进行恰当的创新，通过各种具有趣味性的范围性活动，在提起学生探索兴趣的基础上，进行四史教育的融入，让学生对思想政治这一学科也拥有更加丰富的学习兴趣，帮助学生探索更适合自身的高效学习和实践模式，也真正让学生通过各种四史相关活动的参与，让四史精神影响到自身的生活实践。

比如，当教师在引导学生学习《我国的根本政治制度》的相关知识时，教师可以与其他班级、其他年级的思想政治教师进行密切配合，在清楚学生的学习进度之余，可以根据不同阶段的学生学习内容和探索能力的发展，确定整体的活动构架。结合国庆节、建党节等节日，开展范围性的趣味活动，引导学生在活动的参加中，通过个人赛道和集体赛道等不同的参与模式，对新中国史进行更丰富的了解与探索。并且这些活动不仅在活动举办过程中能够影响学生的学习动态，也能在活动结束之余影响整体校园的风气建设。

结束语：总而言之，将四史教育融入高中思想政治的教学过程中，符合中国式现代化的发展需求也能够让学生结合自身的学习实际，更了解社会发展动态，形成适合自身的进步学习模式。并且通过各种教学模式的创新，整体的教学内容和教学思路有所发展，校园教学氛围更加活跃，也能够让四史融入学生的学校学习与生活中，形成更加广泛的渗透影响能力。

参考文献

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