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摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬和宣传科学工作者精神。2019年6月11日，中共中央、国务院印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风学习作风建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》首次公开把“科学家精神”的时代内涵凝练为“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”，并倡议在全社会大力宣传科学工作者的先进典型，弘扬新时期科学工作者的精神。而研究生思想教育作为研究生培养工作的重点，与“科学家精神”内容相契合，研究以科学家精神为主线的研究生思想教育体系是十分有必要的。

关键词：科学家精神；研究生；思想教育

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬和宣传科学工作者精神。2018年5月，习近平同志在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院士第十四次院士大会的讲话中强调：“希望院士们发扬科学报国的光荣传统，弘扬追求真理、勇攀高峰的科学精神，弘扬勇于创新、严谨求实的学术风气，自觉把个人理想融入国家发展的伟大事业中去，孜孜以求科学的前沿，不断在重大科技领域有所突破。”[1]2019年6月11日，中共中央、国务院印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风学习作风建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》首次公开把“科学家精神”的时代内涵凝练为“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”，并倡议在全社会大力宣传科学工作者的先进典型，弘扬新时期科学工作者的精神[2]。

一、科学家精神在研究生思想教育中的研究现状

目前对于科学家精神在研究生思想政治教育的研究不多，主要有以下相关论著。学者杜晨旭在《大学文化视野下研究生思想政治教育研究》一文中分析了大学精神文化，他提出，求真务实的科学精神是大学引领社会文明与进步所必须弘扬的[3]。学者戴继天在《研究生德育理论体系的独立构建》中探讨研究生德育的内容体系中提出，加强对研究生的科学精神教育，对于研究生群体来说，科学精神比任何一个群体都要重要得多，它是研究生群体需要终身的重要精神支柱之一[4]。贾佳在《研究生学术道德建设研究》中认为研究生科学精神的缺乏是研究生学术道德失范的重要原因，并提出从学习相关课程、开展学术活动、加强社会实践三方面培育研究生科学精神[5]。

二、科学家精神与研究生思想政治教育

新时代科学家精神是时代精神和民族精神相结合的产物，其中蕴藏着丰富的时代价值与教育资源。研究生思想政治教育与培育科学家精神在原理上相贯通、在内容上相契合、在目的上相承接、在价值上相统一。综上，在研究生思想政治教育中融入培养科学家精神是可行的。要通过有效的教育的开展。发挥其在培育科学家精神方面的卓越作用。

三、以科学家精神为主线的研究生思想教育“125”体系

本论文针对研究生的思想政治教育，提出了“125”教育机制，即以培育科学家精神为主旨，学校和社会为两大参与主体，在党建引领的作用下，建立科研育人、就业育人、心理育人、活动育人、网络育人五大育人形式，探索形成有效的研究生思想政治教育长效机制。架构如图1所示。

3.1两大育人主体

习近平总书记指出：“把教育办好，家庭有学校有政府有社会有责任。”对思想政治教育工作的研究生，更需要多个主体参与其中，实现全员育人，形成教育合力。在本论文提出的研究生思想政治教育有效形式和长效机制中，有学校和社会两大育人主体，学校主体中包括研究生导师、辅导员、思政教师等，社会主体包括家庭、网络、企业等，如何运用好两大主体，探索协同教育模式，发挥好科学家精神的教育作用，是本论文的研究核心。

3.1.1学校发挥育人功能

1、研究生导师的育人功能

高校高层次人才培养的骨干力量是研究生导师。我国大部分研究生导师从特定意义上已经属于“科学家”的范畴，能够对科学家精神的深入的理解。所以导师不仅要对自己带的研究生进行学习上的专门辅导。负有人才培养责任，还应在道德品行方面给予优秀示范，以身作则，弘扬科学家精神。2018年国家首次出台针对研究生导师育人工作的纲领性文件，强化了导师的基本素质要求，明确了教育工作中导师应承担的基本职责。其中包括导师要促进学生政治素质、学术创新能力与学术道德规范、社会责任感方面的提升，不断完善培养基础，优化培养条件，对学生柔性管理，给予他们人文关怀和必要的帮助。导师在个人学术领域中取得的成就给学生提供了现实比照的可能，他们也是学生在校园学习的标杆。通过日常授课和科研指导，学生在与导师的日常接触中感受到导师的学术精神。研究生在接受导师指导的过程中，其自身的价值观也会被导师的价值观潜在影响着。相对于院系其他管理者而言，这种影响力使得导师对学生的德育培养有着天然的基础和优势。

2、辅导员的育人功能

研究生辅导员的工作不同于本科生辅导员，研究生都经过四年的本科教育，心智更加成熟，综合能力更强，但是在本科期间遗留的不良习惯也会带入研究生学习阶段，这对研究生辅导员的工作是一个不小的挑战，因此，研究生辅导员要坚持深入到学生的学习、生活中去，像关心自己的孩子和兄弟姐妹一样关心他们，真正了解和掌握他们在想什么、在干什么、需要什么。恰恰相反，因为研究生的学业压力很大。个性突出，容易出现过激的言行。辅导员由于管理的学生众多，日常工作繁忙，在对学生的日常管理中习惯于说教、训斥，方法简单、态度生硬。这样既容易使学生出现心理问题，也容易激化矛盾。为此，高校辅导员在对研究生的日常管理中，要本着教育为主、思想为先的原则，坚持尊重学生、理解学生、走近学生、关心学生，乐于与他们共同分享快乐与忧愁，并帮助他们分析原因，查找症结所在，找到解决问题的出路与办法，作他们的良师益友。

3、思政教师的育人功能

思政课的作用无人可以替代，思政课师资力量担当重任。意义非凡.在思想政治教育研究生阶段的工作中，更是如此。思政课教师在思想政治教育方面具有较专业的理论知识。思想政治教育教材及相关配套资源丰富。在课程思政建设上有着天然的优势，能够以全新的视野把握当代发展规律，实现专家深度解读与教师广泛讨论的结合，有效地带领研究生群体提升思政素养，提高辨别不同思潮的眼力和能力，破除固有顽疾，自觉抵制西方错误思潮，在保证专业课程知识体系的完整性、专业课程价值体系的科学性以及专业课程教学体系的严谨性的基础上，筑牢其他各类课程思政建设的坚实根基。

3.1.2社会发挥育人功能

1、家庭的育人功能

家庭作为一个人生存、成长的环境，既包括物质方面的硬环境，也包括家庭文化、人际关系等的软环境。换句话说，家庭既是一个人生存、生活的最基本物质场所，也是一个人最初接受教育并终生受其影响的文化载体或文化单位。无庸置疑，一个家庭的物质条件对一个人的成长成才有一定的影响，但更重要的或者说起决定作用的不是家庭的物质因素，而是文化等软环境。也就是说，一个家庭的家庭文化、父母的教育理念、亲子关系、家庭内外的人际关系等构成了一个人成长的关键因素或者说关键环境条件。研究生群体作为成年人，眼界更为开阔，思想更为成熟，家庭的教育相比于学校的教育，对研究生更具有影响力，因此，发挥家庭育人的作用是十分有必要的。

2、社会的育人功能

在我国的研究生培养模式中，专业型硕士需要有大量时间用于企业的实习中，而多数研究生在正式就业前也会选择先实习一段时间以适应企业工作，这也就对企业在教育人方面发挥社会的功能提出了一定的要求。在研究生实习期间，企业应发挥自身面向市场的特点，带领学生走向社会。在深入理解市场的同时，能够使研究生感受国家发展的历史进程，投身国家所需要的得领域，发挥研究生的科研能力，助力我国新时代的伟大复兴。

3.2党建引领的五大育人模式

党建工作是研究生思想政治工作的关键和首要任务。研究生党员数量较多，从入学起就涉及成立党支部、组织党日活动等，党建工作涵盖整个研究生阶段，时间长、范围广。研究生党支部大多是建在班上，即每个班级都属于一个独立的党支部，本班的党员负责联系本班的群众，开展工作较为便利。优秀学生党员担任研究生党支部书记、支委。学生自我管理能力大大提高。学校也会举办研究生党员骨干培训班，来帮助他们成长。因此，党建引领的育人模式是十分必要的。

3.2.1科研育人

相较于本科生，研究生的主业即为开展各类科研活动。以材料专业为例，一名研究生在学习期间，需要至少投入80%的时间和精力用于科研实验与论文撰写工作。研究生的这一特点也要求教育研究生的过程中，充分发挥科研育人的作用。高校要进一步推动科研与思政的深度融合。科研育人载体方式的创新关键在于围绕科研和思政下功夫。要坚决改变以往科研和思想政治教育“两张皮”的现象，要建立基于服务研究生成长成才教育目标的科研和思想政治教育有机联结，从整体上统筹谋划高校研究生科研育人体系、方案和安排。其次，要将思想政治教育元素更好地设计和融入研究生的科学研究当中，如在研究生的学术道德报告中融入主流思想政治教育观念和观点，在导师的日常指导过程中细化思想政治教育要求，在重大科研学术报告中突出思想政治教育元素等等，让思想政治教育元素自然、自由地融入研究生的科学研究活动中，让科研育人随时、随地能够发生。

3.2.2就业育人

如何在研究生就业过程中，弘扬科学家精神，把研究生引导到祖国需要的场所去。是重要的研究内容。研究生就业工作与本科生相比，具有以下几个显著特点：第一，研究生升学比率小，直接就业比率大。近几年，随着全国硕士研究生招生规模的不断攀升，“双一流”高校的本科毕业生一般会有至少一半以上选择保研、国内考研或出国读研，而硕士研究生攻读博士的比率总体而言不算太高，大部分都愿意选择直接就业。第二，研究生年龄偏大，具有较大的就业压力。高校本科毕业生的年龄一般为22岁左右，而硕士毕业生已经达到25岁左右，博士毕业生更是接近30岁。年龄的增长会使学生的家庭责任意识和社会责任意识增强，他们迫切地希望能够有一份稳定的工作，尽快实现经济独立。第三，研究生的综合能力普遍较强，招聘单位对其的要求也越高，除了看重学习成绩和学生工作经历外，也更加看重科研能力、实习经历、心理素质和抗压能力等。根据以上特点，研究生就业工作的重点可以概括为：第一，在帮助学生把握社会总体就业形势的前提下，开展就业意向调查，尽快帮助学生确立比较明确的就业对象。第二，开设有针对性的求职技巧辅导课程，帮助学生提升就业竞争力。第三，充分发挥同辈互助作用，如设立就业互助小组、邀请往届优秀学生分享经验等。第四，及时、精确地把握学生的就业动向和就业进展，给予必要的鼓励和心理辅导。在当前模式下，由于辅导员与学生年龄相近，也就更容易理解学生的职业选择，并且能够结合自身的求职经历，为学生提供新鲜且宝贵的经验。

3.2.3心理育人

虽然学生心理辅导一直以来都是高校辅导员日常工作中极其重要的一项内容，但新情况也对我们要求更高。如何在纷繁复杂的事件中对学生进行合理引导成为每个辅导员的“必修课”。作为高校思想政治工作者，我们应该凭借自己日常所学和工作中积累的经验，从专业化的角度对学生进行有效的辅导。研究生与本科生相比，虽然心智已经较为成熟，但仍然处在“象牙塔”中，未曾真正接触社会，做事容易冲动和不计后果，有些问题如果得不到及时恰当的处理，学生很可能会将不满情绪散布到网络，甚至夸大事实、引发舆情。解决学生心理问题，要有耐心，但更要重方法，其中的核心和关键，就是能够站在学生的角度考虑问题，能够感同身受、体谅学生。辅导员应当在不断学习心理学相关知识的同时，多思考、多实践，总结出心理辅导的通用方法，接受挑战，巧解“难题”。

3.2.4活动育人

研究生的校园活动主要依托党支部、团支部、班级、研究生会等开展，活动形式和内容要丰富多样，且应突出以下特点：首先，增强活动的学术性和研究性。如举办科研论坛、名师讲座、学术沙龙等，促进师生之间的学习交流。其次，严格把控活动的数量和质量。研究生在专业学习方面的任务较重，举办活动的数量不宜太多，但一定要有高质量，使学生能够真正受益。

3.2.5网络育人

研究生在校期间，辅导员通过网络与学生连线、连心，在政治领导、思想引导、学习辅导、行为教导、心理疏导、就业指导等方面充分发挥了网络思政的巨大优势。学生也利用网络平台组织“云班会”“云党日”“云团日”等活动，结合自己的专业知识，相互交流对于疫情的看法，不断成长，在思想碰撞中实现自我教育。

四、科学家精神与研究生思想政治教育

本论文针对提升研究生思想政治教育对策的研究旨在指导思想政治理论课在讲清理论的同时，更要重视联系实际，包括国际国内大局的实际、历史的实际、理论工作的实际、学科建设及学生的思想现状等，力促对研究生思政学习实践的改善、高校对思政和科研成果要求的平衡现状的改善及推动国家培养真正爱国的人才战略的实施具有一定的现实指导意义。

参考文献

[1]习近平.在科学家座谈会上的讲话[N].人民日报，2020-09-12（002）.

[2]李焕.S大学省一流学科教育学硕士研究生学风现状研究[D].沈阳师范大学，2021.

[3]杜旭晨.大学文化视野下研究生思想政治教育研究[D].西安建筑科技大学，2015.

[4]戴继天.论研究生德育理论体系的独立构建[D].东北师范大学，2007.

[5]贾佳.硕士研究生学术道德建设研究[D].重庆工商大学，2012.