摘要：2017 年教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出要大力推进网络教育，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，提升网络文明素养。这不仅为高校思政工作提出了新的要求，也说明网络思政工作是当前开展大学生思想政治教育的必要途径。将思政与互联网结合，紧跟热点，整合力量，采取灵活多样形式，把网上的舆论引导和网下的思想工作结合起来，通过云端宣讲、在线直播等方式，增强了思想政治教育的时代感和吸引力，进一步提升了思政工作的引领力和凝聚力，让网络思政教育更聚力、更走心。

关键词：互联网；大学生；网络思政

课题项目：2022年芙蓉计划-高校优秀思想政治工作者项目“基于五育并举的学生综合素质评价体系及其信息化平台探索与实践团队”（湘人才发[2022]14号17）

一、融媒体时代高校辅导员网络思政工作创新的重要性

《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。加强和改进思想政治工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。网络思想政治工作是依托网络传播方式的思想政治工作，大学思想政治工作是思想政治工作的重要部分。在融媒体时代，网络正改变着当代大学生的行为习惯和思维方式。互联网已经成为高校思想政治教育的前沿阵地。与传统的思政相比，网络思政有着不可比拟的优势，也符合当代大学生的认知方式和身心特点，是顺应时代潮流和社会发展的必然选择，然而互联网在给高校思政教育带来机遇的同时也带来了更多挑战[1]。高校辅导员应该充分认识网络思想政治教育对于大学生思想政治引领的重要性，利用校园里的各级各类新媒体平台，构建完备的高校网络思政教育体系，推进网络思政教育开展，是高校深入推进全员全程全方位育人的重要举措。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中曾强调“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。高校辅导员要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，以习近平总书记关于网络工作的系列重要论述为根本遵循和工作灵魂，积极应对意识形态舆论引导工作新挑战，发展壮大网络思政力量来守好网络阵地，要在内容丰富的网络信息传播中，掌握意识形态的主导权，在艺术、道德、政治思想、法律思想、哲学等内容传播中进行系统协调，坚持发挥马克思主义思想的指导和引领作用，帮助大学生扣好人生的第一粒扣子。

二、融媒体时代高校辅导员网络思政工作创新的问题

（一）网络信息纷繁复杂

众所周知，随着时代的进步， 科技的更新，更多的新事物涌入我们的世界，其中也包括了互联网。自90年代后期互联网进入我国以来，网络就如同雨后春笋般，发展迅速，如今已遍布城乡。作为一种新的传媒手段，互联网在经济建设和人们的各项活动中起着不可忽视的作用，同时也为青春少年的学习、交流以及娱乐提供了更为广阔的天地。大学生是接受高新科技和新鲜事物的直接者和最快者，也是互联网的“原住民”。现今的大学生以00后为主，他们思维活跃，从小接触互联网，伴着网络的繁荣成长起来，因而，他们对网络的依赖性更高，也更喜欢通过互联网平台进行娱乐或获取各种知识。另外，随着融媒体、自媒体平台、视频直播网站、各类手机APP的蓬勃发展，互联网由最初的单向输出变为双向互相输入，受众者同时也是信息分享者，对个体而言，在互联网平台上占据更多的主导性。纷繁复杂的信息网络环境也会导致大学生的辨别能力下降，从而冲击高校主流意识形态教育。网络呈现出鱼目混珠、良莠不齐的现象，部分网络文化中存在着与主流价值观和意识形态相背离的负面内容，容易对学生的价值观带来冲击，也为高校辅导员开展工作带来一定的阻力。

当代社会因受西方国家文化的影响，在一定程度上促使当代大学生的思想和思维变得更加活跃，甚至出现自利主义和拜金主义，严重影响当代大学生的价值观（）。大学生由于缺乏社会经验和网络信息甄别能力，再加之一些历史虛无主义者和西方资本主义国家乘虚而入，在网络上发布错误的数据信息和歪曲历史信息，极大地煽动了大学生的不满和负面情绪，从而影响一部分大学生的价值观，产生了反政府、反社会的现象，严重地危害社会稳定。

（二）网络思政教师队伍不够完善

高校辅导员对于开展网络思政的思想重视性认识不足。一方面，很多辅导员没有足够的时间和精力去开展网络思想政治工作。高校辅导员的工作内容较多，强度比较大，不仅要做好学生思想政治教育工作还要指导党团、班级建设、心理健康教育与指导工作、学风建设与学业指导工作、职业规划与就业指导工作、安全稳定维护工作和日常事务管理工作，辅导员没有足够的时间开展网络思想政治教育工作，也很难有精力对网络思想政治教育工作的有效性进行具体的分析。另外一方面，辅导员对于网络思想政治教育的认识不足。大部分辅导认为做好网络思想政治教育工作就是在互联网上进行政策的宣讲、活动宣传报道、建设网络思想政治阵地，没有通过互联网这个平台将政策宣讲、活动新闻报道、阵地建设真正地与学生相结合，从而影响了网络思想政治教育工作开展的有效性。

辅导员自身专业水平和专业素养不够。一方面，辅导员的媒体素养有待加强。很多辅导员都是80后、90后，对于新媒体平台、视频拍摄、视频剪辑、PS技术等网络媒体操作并不熟悉，这在很大程度上限制了辅导员开展网络思想政治教育工作。另一方面，辅导员自身发展动力不足。部分辅导员并没有认识到辅导员工作的价值和重要性，职业认同感低、职业荣誉感不强，辅导员整天忙于日常性的工作，没有其他的时间用于学习和研究，工作积极性不高，对于出现的问题不能细致地开展研究。

（三）网络交流情感温度的缺失

在全球思想文化交融交锋呈现新特点，多元文化较量更加激烈，不稳定因素增多，我国高校仍是各国西方敌对势力同我国争夺大学生思想的前沿阵地。如何使当代大学生能坚持正确的理想信念，教育主体能否切实把理想信念教育真正列为大学生思想政治教育的核心内容，是直接关系到能否把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人的重大问题，也是在面对多元文化背景下提高大学生思想政治教育的突破和创新。作为整个社会中知识层次较高、认识能力较强的一个特殊群体，他们有没有理想、理想是否远大，关系到高等教育培养人才是否符合社会需要的大问题，关系到培养的人才是否合适，关系到社会主义事业能否传承下去的问题。

大学生思想政治教育就是要培养学生弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义精神，坚定社会主义信念，使全体大学生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。但在实际的网络思想政治教育中，辅导员和大学生之间只隔着冰冷的手机、电脑屏幕，只能通过文字、图片、视频等方式来体验网络思想政治教育工作的内容，不能通过人的表情、肢体语言、眼神等让大学生感受到网络思想政治教育中“暖”的情感体验。

三、融媒体时代高校辅导员网络思政工作创新的对策

（一）构建微网络宣传矩阵，坚守教育阵地

精心开展丰富主题教育活动，提升校园关注度。在日常发文外，还精心组织丰富线上线下主题活动。线上包括围绕学习十九大报告等开展网络知识竞答，为庆祝中国共产党成立一百周年开展“传承红色基因 赓续红色血脉”主题征文等。线下则主要围绕重大纪念日、节假日等热点开展“对党说说心里话”交流思辨活动。

引入话题，注重生活化教育。通过以 QQ、微信、微博等微平台为媒介渠道精准地掌握大学生的思想动态及其所关注的热点话题，搜集微话题有效融入教育内容。其次，主动利用微博、微信、短视频 APP 等微网络平台加大对时事热门问题的关注与探讨，时刻保持警醒意识，利用微博、微信等微平台的“评论”、“转发”功能发起热门事件讨论活动，在微网络环境中深化话题舆论引导，第一时间以社会主义核心价值观和充满正能量的反映时代精神的内容，引导热点话题讨论风向。再次，依据工作特点结合热门话题进行育人活动。专职辅导员可以借助热点话题与大学生搭建沟通桥梁，将思想教育和政治教育与时事热点话题相结合，推动传统单向“灌输式”教育转为“情景化”教育，达到思想政治教育与现实生活相互接轨、相互提升的效果，最大程度消除大学生对思想政治理论教育的抵触心理和排斥心理。最后，在引入热点话题贴近生活实际时，注意不为吸引大学生注意而刻意哗众取宠随意选择无教育意义的话题，不为取悦大学生让热点话题喧宾夺主，进而影响思想政治教育效果。

精选资源，更新理论教育体系。首先，融入学生群体，了解大学生日常学习生活中所关注的问题。高校必须通过多样化的微网络平台，关注了解大学生的学习生活、社交娱乐状况，了解大学生的思想行为态度，把握大学生真正的资源需求，根据大学生资源信息需求有针对性地充实教育内容。其次，从尊重学生发展需求和学生主体地位出发，精心选取微网络优质资源呈现给大学生。微博、微信、微视频、微直播等微网络凭借其“随时随地分享新鲜事儿”、朋友圈公众号信息共享、短视频直播互动等强大的原创性、即时性、现实性特点，承载着大量贴近生活的资源信息和教育素材，其中不乏优秀文章、时事热评，制作精良的短视频等良好的资源。

微网络平台信息良莠不齐，正确辨别区分有益信息对高校思想政治教育者与大学生来说都是不小的挑战。学校应定期开展微网络媒介素养相关讲座会谈，组织思想政治教育者和大学生共同学习，共同掌握微网络信息鉴别能力和信息分析处理能力，善于趋利避害，主动传播有价值有意义的信息，自觉过滤屏蔽有害信息，借助微网络平台评价反思教育教学过程以提升教育判断力。

（二）打造适应融媒体时代的思想政治教育队伍

随着微网络快速发展，大学生思想政治教育创新面临着巨大的机遇和挑战，对教育工作者提出更高的要求，思想政治教育工作者群体需自觉更新观念，提升综合素质以紧随微网络时代潮流不至落伍。

提升微媒介素养，培养高素质教育队伍。高校思政教育工作者只有具备良好的微网络媒介素养，才有能力去引导学生在复杂的微网络环境中保持本心，善辨是非。首先，提升高校思政教育者的微网络操作水平。高校应鼓励教育工作者掌握微网络知识，深入了解其功能作用，进行微网络与思想政治教育相结合的培训工作，切实提升操作应用能力，使其能够合理的利用微博、微信等发布思想政治教育实时信息，通过“互粉”、“转赞评”等功能拉近与学生间距离，善用“微语言”扩大话语权并与大学生平等沟通。同时，在全校范围内针对新兴互联网技能使用状况设置定期考核，考察高校教育者结合微网络更新教育内容，日常及时推送最新时讯等方面的水平，推动教育工作者自觉掌握微网络操作技能，发挥微网络在教育中的应用价值。

立足平台，强化媒介素养教育。形形色色的用户、来源不明的信息、暗流涌动的思潮等诸多因素交织在一起导致微网络环境极为复杂，对自制力差、心智尚不成熟的大学生的道德素质产生不良影响。一方面，辅导员必须清醒认识到媒介素养的重要性和必要性，结合大学生常用的微平台，有针对性地开展微网络规范教育。思想政治教育工作者必须了解大学生常用微网络平台，引导大学生掌握相关使用规范法规。另一方面，利用微网络开展媒介素养宣传教育，并立足微平台开展相关活动强化微网络媒介规范使用。微网络是开展宣传教育的重要媒介，高校思想政治教育工作者应根据大学生常用的微网络平台，宣传反映时代精神的价值观，传播符合主流意识形态的文化教育。

（三）注重网络思想政治教育内容、语言的呈现，提高教育的温度

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调：要运用新媒体信息技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[3]。

大学生思想政治教育话语既要传播主流意识形态、党政理论思想和道德价值观，以理以据服人，又应关心人们的生活和心理需求，贴近人们生活实际以情感人，用通俗柔和的话语方式增强语言易懂性和愉悦性。第一，融汇微语言创新思想政治教育话语生活化表达和生动化表达。为使大学生教育过程中产生高度共鸣，思想教育话语表达要进行生活化与生动化创新。首先要求教育工作者在充分掌握微网络应用技能的基础上，学习微语言的表达方式。只有充分理解“微语言”并把握其解释含义，才能为灵活融汇微语言创造条件。其次，教育工作者要转变思维，有选择地融汇微语言。第二，融汇微数据创新思想政治教育话语科学化表达。微网络环境下，数据成为一种新形式的语言。微网络承载的大量数据信息可为思想政治教育者加以利用。大学生思想政治教育内容重视现实性，反映鲜活的现实社会生活，追求实事求是。

为应对融媒体时代对大学生和思想政治教育带来的难题，强化网络优势创新大学生思想政治教育，发挥微博、微信、微视频等新兴网络优势对大学生思想政治教育创新的综合效应作用，进而达到提高教育创新效果，促进大学生全面发展的目标。将思政与互联网结合，紧跟热点，整合力量，采取灵活多样形式，把网上的舆论引导和网下的思想工作结合起来，通过云端宣讲、在线直播等方式，增强思想政治教育的时代感和吸引力，进一步提升了思政工作的引领力和凝聚力，让网络思政教育更聚力、更走心。

参考文献

[1]汪丽华.“互联网+”时代高校思政教育的困境及对策[J].科教导刊，2022（4）：70-72.

[2]程杨.基于互联网环境下的高校辅导员思政教育工作分析[J].教育信息化论坛，2020（7）：80-81.

[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.