摘要：高职院校承担着为党育人、为国育才的重要使命，党员是高职院校党组织的重要细胞和灵魂，党组织的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现，在新时代背景下，面对世情、国情、党情发生深刻变化，对党员也提出新的要求。本文以武汉某高职院校为例，通过问卷、调研等方式对高职院校党员模范带头作用发挥的现状及原因进行分析，进一步提出强建设、促学习、拓平台、健机制四维提升党员模范带头作用发挥的新思路和新方法。

关键词：党员；模范带头作用；现状；途径

基金项目：本文系武汉铁路职业技术学院2022年党建研究课题（项目编号DJ2022Y003）的阶段研究成果

十八大以来，习近平总书记多次发表过发挥党员先锋模范作用的重要论述。在高职院校中，党员是教育事业发展的中坚力量，要切实扛起为党育人、为国育才的使命重任，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，用心用情培养担当民族复兴大任的时代新人。在开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和深化党员干部下基层察民情解民忧暖民心实践活动的背景下，高职院校党员好模范带头作用的发挥，有助于基层党组织凝心聚力提升学校教学科研、学生管理、师生服务、社会治理水平，为高职院校改革发展助力。摸清现阶段高职院校党员模范带头作用发挥的现状及原因对提升党员模范带头作用发挥有重要意义。

一、高职院校党员模范带头作用发挥的现状分析

以武汉某高职院校为例，在校内师生中发布《高职院校党员发挥模范带头作用评价问卷》，涉及20余个关于党员模范作用发挥的问题，包括党员身份的认可程度、党员自身党性修养、影响党员模范带头作用发挥的因素等，本次问卷有88名教师和615名学生完成。笔者通过对问卷结果的收集和分析，反映出现阶段高职院校党员模范带头作用发挥的现状和问题。

（一）党员能高标准要求自己

在问卷中对于“您认为身边党员在哪些方面发挥了模范带头作用？”这一问题，结果显示高职院校党员在职能管理、思政育人、教学科研、服务师生、急难险重工作（任务）五大方面均有较好表现，特别是智能管理方面占79.55%，思政育人方面占77.27%。该问题反映出绝大多数党员在各方面都能够严格用党员标准要求自己，在工作中表现优良，主动向模范标杆看齐。

（二）党员身份形象不够凸显

在问卷中对于“您是否了解您所在的部门有哪些同志是中共党员？”这一问题，有11.36%选择了“基本了解”。对于“当您在工作、学习、生活中遇到困难时会主动找身边的党组织或党员寻求帮助吗？”这一问题，有61.36%选择“会，先找党组织寻求帮助”，仅有19.32%选择“会，直接找身边党员寻求帮助”，甚至有3.41%选择“完全没想过”。以上问题反映出高职院校中，党组织在师生中认可度较高，但是党员的身份凸显还不够，师生对党员的了解程度和信任感还需要进一步加强。

（三）党员模范作用发挥不足

在问卷中对于“您认为身边党员模范带头作用发挥的情况如何？”这一问题，85.23%认为非常满意，起到了先锋模范作用、18.21%认为起到一定作用，但不太明显、2.28%则认为基本满意，与一般群众无差别，没有体现；对于“您对身边教师党员在服务师生方面发挥模范带头作用满意吗？”这一问题，非常满意占72.68%、满意占23.41%、基本满意占3.74%、不满意占0.16%；对于“对身边教师党员在急难险重工作（任务）中发挥模范带头作用满意吗？”这一问题，非常满意75.12%满意23.09%基本满意1.63%不满意0.16%。以上问题反映出，现阶段高职院校党员的模范带头作用发挥的较好，特别是在急难险急的工作中得以体现，比如在疫情防控和常态化疫情防控工作中，党员干部能够在关键时刻带头冲到一线保障师生生命安全，但在日常工作和学习中，例如在重难点项目、课题的突破上，在学校发展攻坚克难的环节上，党员的模范作用发挥明显不足，鼓舞和带动周围群众的能力还有欠缺。

二、影响党员模范带头作用发挥的原因

基于以上现状分析，影响高职院校党员模范带头作用发挥的因素主要存在于以下几个方面：

（一）党组织的思想引领和凝聚力发挥不够

习近平总书记强调：基层党组织是贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”，把各领域基层党组织建设成为实现党的领导的坚强战斗堡垒，使广大党员在改革发展稳定中充分发挥先锋模范作用。各级党组织要提高政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，把广大人民群众紧紧团结在党的周围。在高职院校中，基层党组织对党员思想引领主要体现在党的理论宣讲、政治理论学习上，在引领党员服务基层群众的具体实践中发挥的不够，导致高职院校党员教师在思想上能深刻领悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，但在实际工作中，特别是在联系服务师生上、重大课题项目研究突破上、解决新问题新难点上缺乏凝聚力，发挥先锋模范作用的氛围不浓厚。

（二）党员身份意识弱化，党性修养锤炼不够

在问卷中对于“您认为身边党员党性修养方面表现如何？”这一问题，有85.23%认为绝大多数党员党性修养较高，自身素质过硬，12.5%认为多数党员有一定的党性修养，但仍需不断提高。上问题反映出，高职院校大部分党员在党性修养方面表现较好，但仍有少数党员存在党性修养锤炼不够的情况，表现在政治理论学习不积极、不深入、不透彻；党员身份意识弱化，对个人工作上要求标准降低，缺乏开拓创新精神，有畏难情绪，无法适应新形势、新任务；服务意识不强，同群众联系不够密切等，从而影响模范带头作用的发挥。

（三）党员发挥模范带头作用的平台有局限

目前，高职院校基层党组织在教育、教学、科研上能为党员提供展示平台，例如组织教师参与学校教育教学大赛、指导学生参与学科竞赛、参加省级以上重点课题申报等，在这些工作任务和大赛中，党员教师能充分发挥模范带头作用，兢兢业业、精心育人，不畏艰难、刻苦备赛，不仅为学校争夺好成绩也在教职工中树立了良好的党员形象，但是在服务师生、服务社会等其他工作上，基层党组织为党员提供的平台较少，党员自发去拓展平台的意愿不强。

（四）促进党员模范带头作用发挥的奖励机制不健全

每年党内表彰是在七一前对学校优秀共产党员、优秀党务工作者和先进基层党组织进行表彰，是建立在宏观政策和制度下的表彰机制，但没有在日常对党员模范带头作用发挥情况进行督促和管理记载，也没有相对应的奖励机制对模范带头作用发挥突出的党员给予表彰，或关联到党内表彰的具体条目中，相关的奖励机制还不健全，所以高职院校部分党员在模范带头作用发挥上积极性不高，在党组织内未形成强大的凝聚力和战斗力。

三、提升党员先锋模范作用发挥的途径

（一）增强基层党组织建设，形成浓厚的氛围

习近平总书记强调，只要每个基层党组织和每个共产党员都有强烈的宗旨意识和责任意识，都能发挥战斗堡垒作用、先锋模范作用，我们党就会很有力量，我们国家就会很有力量，我们人民就会很有力量，党的执政基础就能坚如磐石。因此增强基层党组织建设是提升党员模范作用的发挥强有力的基础，在高职院校中可以通过实施“双带头人”“双引领人”工程选拔、培育教工党支部和学生党支部书记，使党支部书记履职尽责、管理监督、激励保障、示范带动等机制更加健全，提升党支部建设质量，有效发挥党支部主体作用，有力彰显党支部书记“头雁效应”；通过“党建示范创建和质量创优工作”提升党支部全面发展做到七个有力：教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力、服务师生有力，教育引导师生党员在日常教学科研生活中亮出党员身份、立起先进标尺、树立先锋形象。教育引导教师党员努力成为“四有好老师” “四个引路人”和“四个相统一”的表率，形成浓厚的发挥党员模范带头作用的氛围。

（二）强化理论学习，锤炼党员党性修养

加强学习是党员干部增强党性修养、坚定理想信念、提升思想境界的重要途径，面对不断更新的党的理论，不少党员在政治理论学习上存在不系统、不深入的现象，仅仅满足于完成布置的学习任务，自觉学习、深入研学还不够，个人自学时间比较少，没有制定学习计划，平常集体学习记到本子里的多，入脑入心的少，在利用党的创新理论武装头脑、指导实践上，认识肤浅。党组织和党员应当不断强化理论武装，持续学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，多举措提升学习党的创新理论力度，积极参加学校组织的集体学习外，认真做好自学，读原著、学原文、悟原理，特别是习近平总书记关于教育的重要论述要做到多读、多想、多思考，进一步增强用理论指导实践的本领，增强工作担当，强化服务意识。

（三）拓宽党员模范作用发挥平台，全面提升引领作用

党员模范作用的发挥不仅仅体现在教育、教学、科研上，而应该体现在对教育、教学、服务师生、服务社会的全方面引领。党员模范作用的发挥需要平台的支撑，特别是在新时代背景下，党组织需要为党员提供各项平台，党员需要在工作生活中挖掘平台。高职院校可以为党员教师提供教学比赛、科研立项的平台，鼓励教师团队的组建，协助教师积极申报国家级项目、课题以及各项个人荣誉，并且对优秀事迹进行宣传报道。除了校内之外，还应该为党员搭建社会服务平台，例如充分发挥学校优势，积极参与社区组织建设，指导督促下沉党员干部积极参与环境整治、治安巡逻、交通值守、政策宣传、疫情防护、结对帮扶困难居民群众等；党员教师可以可发挥自身专业优势，通过组建健康义诊、心理咨询、科普宣传、家电维修等服务团队，帮助社区群众解决学校所能、群众所需的问题，让党员模范引领作用全面提升。

（四）健全党员考核和奖励机制

高职院校可以通过创建“党员先锋岗”“示范责任区”，推行设岗定责，从而引导全体党员主动作为、担当善为、奋发有为，亮身份、树形象，发挥先锋模范作用和示范引领作用。开展“党员先锋岗”评选，重在引导党员充分发挥先锋模范作用，熟练运用专业知识、业务技能为师生服务，积极争创一流业绩，切实为师生办实事办好事；建立“示范责任区”，重在发挥党员示范引领作用，在责任区内积极工作，发挥作用，带领师生提高政治站位，坚定理想信念，提高综合素养。高职院校还可以通过建立党员日常量化考核来提升党员的履职尽责、遵纪守法、服务师生等方面的能力，对考核优秀的党员予以表扬，对党性修养缺失、自身要求不严格的党员进行批评教育，并且应当把党员日常量化考核与每年“两优一先”党内表彰相结合，在“优秀共产党员”“优秀党务工作者”条件的具体条目中体现，提高党员发挥模范带头作用的积极性。

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作者简介：何方（1990.02-）女，汉族，湖北省武汉市，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。