摘 要：思想政治教育作为我国建设社会现代化国家的重要工作，一直以来都受到广泛的关注，而基于交叉学科视野下的思想政治教育研究主要就是用交叉学科的视角与理论视角审视和研究思想政治教育活动。本文就交叉学科与思想政治教育学科的创新意义进行分析，就其创新发展展开研究。

关键词：交叉学科视野；思想政治教育；创新发展；学科研究

思想政治教育是我国培养社会主义人才的理论基础，同时也是人们科学的人生观、价值观和世界观形成的重要途径之一。随着我国综合国力的不断增强，也随之提高了我国教育事业发展的要求，而社会环境的不断变化使得当前人们思想政治教育工作成为全社会关注的焦点。而基于交叉学科视野下的思想政治教育具有怎样的创新意义，而当前我国的思想政治教育学科创新发展又面临着怎样的困境和挑战，值得我们深入进行研究。

1 交叉学科视野与思想政治教学学科的发展含义

1、交叉学科与学科交叉视野的联系与区别

所谓交叉学科就是不同学科之间的相互交叉与融合、渗透而来的新兴学科，是不同理论学科知识所构成的边缘学科。而学科交叉是多门或者多个学科群的理论知识交融与渗透的结果，是一种过程的融合形态。而视野则表示的是一种视角，是对事件的一种现象把握和问题解析，事实上，在一定程度上交叉学科与学科交叉视野存在一定的联系与区别。当前，我们将交叉学科视野下的思想政治教育看作有两门单一学科相互整合交汇所构成的学科形态，这也是学科创新发展的初始条件；或者将其看作是两门以上单一学科或者交叉学科之间的一种整合交汇所形成的负荷交叉形态；又或者是多门复合学科或者学科群整合交汇所形成的交叉学科形态。这三种形态实际上并不是独立存在的，在学科交叉的多种形态中，三者可能存在一定的联系。

2、思想政治教育学科的创新发展含义

所谓思想政治教育学科的创新发展就是其内涵与表现方式上的不断创新和进步，包括基础发展、动力发展、形态发展以及阶段发展特征等方面，而这种发展是质变的，也伴随着胆量的量变，而这种质变的保险方式正是思想政治教育学科的创新发展。一方面，按照创新的类型与内容，我们可以讲思想政治教育学科的创新分为原始的、集成的以及引进消化吸收在创新三种。而创新的内容则包括知识、技术以及管理、制度等方面的创新。另一方面，不同背景条件下，思想政治教育学科的创新也是可以进行的。如在全球化、国家化的教学改革中，交叉学科背景下也能探讨思想政治教育学科的创新问题。而实践挑战、学科启迪、内生动力等因素有限制着思想政治教育学科的创新发展，因此，我们有必要针对不同时期的思想政治教育学科特征与形态进行研究。

2 交叉学科视野下思想政治教育的创新发展

就目前来说，我国在交叉学科事业下的思想政治教育学科创新发展有了一个很好的开端。随着党的十八大三中全会召开，思想政治教育学科的建设就得到了深化改革，建立了新的思想政治教育研究新的目标与任务。而随着市场化、现代化的发展，思想政治教育的学科建设受到了一定的制约，因此在这样的情况下，我们必须认真的对思想政治教育学科交叉状态进行分析，并就下一步的高级交叉学科创新与发展动力展开研究。要在宏观的思想政治教育学科“交叉学科情境”中审视思想政治教育学科的生存与发展等大问题，针对社会形势变化所提出的挑战，主动、积极地去面对。

要发展思想政治教育学科的创新发展道路，我们要将建设中国特色社会主义作为思想政治教育学科发展的内在动力，沿着学科发展面临的挑战，以“返本开新”为创新发展突破点，充分解读当代的思想政治教育。而需要特别注意的是，交叉学科与学科交叉的不管深入与发展，思想政治教育学科也可能出现多样化发展的状态，所以这种发展是不具有理想型的。我们要清楚，包括思想政治教育学科的基本理论、观点、方法与价值观创新应从其他领域的学科中吸取经验，建设处具有独特中国特色的思想政治教育学科创新发展。与此同时，我们还应进一步强化思想政治教育学科的问题意识，根据本学科的特征与交叉学科的联系，不断拓展思想政治教育学科的创新发展。

3 结束语

总的来说，在交叉学科下的思想政治教育学科创新发展应认识到当前发展的内在动力，深入分析社会形势带来的困境与挑战，积极应对和突破。同时，根据学科发展的不同时期，对其创新形态与特征展开分析，进一步强化思想政治教育学科的问题意识与专业精神关系，并根据本学科的特征与交叉学科的联系，不断拓展思想政治教育学科的创新发展。

参考文献

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