摘要：在当前产教融合的大背景下，高职物业管理专业的人才培养需要创新改革，以适应社会需求的变化和产业发展的要求。然而，传统的高职物业管理专业人才培养模式存在一些问题。因此，为了适应产业发展和社会需求的变化，需要对物业管理专业的人才培养模式进行创新改革。通过引入“1+X”证书制度，可以充分发挥证书的实践性和职业性特点，提升学生的实践能力和职业素养。对此，本文立足于产教融合背景，就“1+X”证书制度影响下，物业管理专业人才培养模式的创新改革展开探索研究。

关键词：产教融合；物业管理专业；1+X证书；人才培养模式；创新改革

基金项目：成都农业科技职业学院2021年校级教育教学改革项目：“产教融合下物业管理专业“1+X”证书人才培养模式创新改革探索与研究；项目编号：JG2021-16

引言：目前，物业管理行业的发展呈现出多元化、专业化和高素质化的趋势，对物业管理专业人才的需求也在不断增加。但是在传统教育理念和方式的影响下，现有的课程设置与物业管理行业的实际需求存在脱节，使得学生毕业后无法适应职业发展的需要。并且，教师队伍的专业素养和教学水平也需要进一步提升，以提高人才培养的质量和效果。因此，本文通过对“1+X”证书制度的探索和研究，探讨物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的创新改革，以推动物业管理专业人才培养模式的优化和升级。

1.物业管理专业人才培养现状分析

为了更好地满足社会对物业管理人才的需求，对物业管理专业人才培养的现状进行深入分析显得尤为重要。目前，物业管理专业人才培养存在一些明显的问题和挑战。传统的物业管理专业人才培养模式以课堂教学为主，注重理论知识的传授，但往往忽视了实践能力培养。学生在毕业后往往面临实践操作能力不足的问题，无法适应实际岗位需求。

传统的人才培养模式与行业发展需求之间存在一定的脱节。随着物业管理行业的快速发展，对物业管理人才的要求也在不断提高，但传统的人才培养模式未能及时跟上行业发展的步伐，导致培养出来的人才与实际需求之间存在一定的鸿沟。传统的人才培养模式缺乏与企业和行业的合作机制。物业管理领域以实践能力为重要评判标准，而传统模式的人才培养往往难以做到与企业和行业的深度融合合作，使学生缺乏真实的实践场景和经验。

针对这些问题和挑战，产教融合下物业管理专业“1+X”证书人才培养模式应运而生。这种模式突破了传统人才培养模式的局限性，将课堂教学与实践能力培养相结合，注重学生的实际操作能力的培养。同时，这一模式还能够更好地满足行业和企业对人才的需求，通过与企业和行业的合作，将实际岗位需求纳入课程体系，使学生毕业后能够更好地适应实际工作。

2.“1+X”证书人才培养模式的概念和特点

2.1 “1+X”证书人才培养模式的概念

在物业管理专业人才培养领域，随着社会对人才需求的日益多元化和专业技能要求的提高，传统的学历教育模式已经难以适应人才培养的需要。因此，“1+X”证书人才培养模式应运而生。“1+X”证书人才培养模式是一种将学历教育与职业技能培养相结合的培养模式。在这个模式下，学生除了完成学历教育的课程学习之外，还需通过参加一系列与职业能力相关的证书考试来提升自己的职业竞争力。这种模式相较于传统的学历教育模式，更加注重实践能力的培养。

2.2 “1+X”证书人才培养模式的特点

“1+X”证书人才培养模式的特点在于其灵活性和个性化。学生可以根据自己的兴趣和职业规划，在学习阶段选择不同的职业能力证书进行考取。这种个性化的培养方式能够更加精准地满足学生的职业需求，提高其就业竞争力。

“1+X”证书人才培养模式的突出之处还在于职业技能训练的重视。除了学习理论知识，学生还需要参与实际操作和实践项目，通过真实的工作环境和模拟场景的训练，提升自己的实践能力和解决问题的能力。这样的培养过程有助于学生更好地适应职业发展中的挑战和变化。

“1+X”证书人才培养模式的实施也离不开产教融合的支持。只有通过与企业和行业的深度合作，将职业技能培训和实践环节真正融入课程体系中，才能保证学生所学内容与实际工作需求的紧密结合。产教融合也能够为学生提供更多的实践机会和实际工作经验，增强其就业能力。

3.产教融合的意义和优势

对高职院校来讲，产教融合可以弥补传统教育与实际应用之间的鸿沟。传统的教育教学模式强调理论知识的传授，但在物业管理领域，仅仅掌握理论是远远不够的。学生需要了解实际操作技能和应对实际挑战的能力。通过产教融合，学生能够接触到真实的工作环境，与实际行业人士进行交流，从而能够更好地掌握物业管理的实操能力。

一方面，产教融合可以提升学生的就业竞争力。如今，毕业生就业形势严峻，许多用人单位更加看重有实际工作经验的候选人。通过与企业合作，学生可以参与真实项目，积累宝贵的实践经验。这不仅能够增加学生的职业技能，还能够展示学生的能力和潜力，为他们找到理想的工作提供更多的机会。另一方面，产教融合能够提升教育质量和教学效果。传统的课堂教学往往缺乏实际案例和综合实践的贴近度，这使得学生对于实际问题的理解和解决能力相对较弱。通过产教融合，学生能够参与到真实的实践项目中，不仅能够提升他们的动手能力，还能够培养他们的创新思维和问题解决能力。这种针对性的教学模式能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习积极性和主动性。

此外，产教融合还能够促进学校和企业的互利合作。学校与企业的合作可以有效地打破信息壁垒，加强双方的互动和交流。学校可以了解到实际行业的需求和变化，及时调整课程设置和教学内容，以适应行业发展的需求。同时，企业也可以通过参与学校的教学活动，发现有潜力的学生，并进行人才储备。这种互利合作有助于提高学校的知名度和影响力，同时也为企业提供了有力的人才支持。

4.产教融合下物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的实施

4.1 课程设置与教学安排

在产教融合下，物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的实施中，课程设置与教学安排起到了至关重要的作用。为了适应行业需求和促进学生综合素质的提升，我们根据教学目标和教学计划，对课程进行了科学合理的设置和安排。

首先，我们注重培养学生的专业基础知识。在课程设置上，我们设置了一系列的专业基础课程，涵盖了物业管理的相关理论和实践知识，如管理学基础、工程制图、物业管理法律法规、物业信息化管理等。通过这些基础课程的学习，学生能够获得扎实的理论基础，为今后的实践工作打下坚实的基础。

其次，我们注重培养学生的实践能力。在课程设置上，设置了现代物业管理实务、物业管理招投标、物业经营与管理等专业核心课程，特别安排了大量的实践教学环节，包括实验课程、案例分析、项目实训等。通过这些实践环节，学生能够将所学的理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力和问题解决能力。同时，我们还积极与中铁建物业管理有限公司、九龙仓国金（成都）物业管理有限公司等多家国内知名物业企业建立了校企合作关系。组织学生参加实习实训，让学生深入实践，更好地了解物业管理行业的工作实务，提升自己的实际操作能力。

除了以上两个方面，我们还非常注重培养学生的创新思维和团队合作能力。在课程设置和教学安排中，我们引入了创新创业课程，为学生提供了创新思维的培养平台。同时，我们注重小组协作和团队项目的开展，使学生在具体项目中锻炼团队合作能力，并提高自己的领导能力和组织能力。

4.2 实践教学与实习实训

为了贯彻产教融合理念，物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的实施中，实践教学与实习实训环节被赋予了重要的地位。这一部分旨在通过实际操作和实际工作经验，培养学生的实际能力和职业素养，增强他们在物业管理领域的综合能力。本节将详细介绍实践教学与实习实训的具体安排和实施。

针对物业管理专业的实践教学，我们注重提供真实且切实可行的实践机会。我们与多家物业管理公司达成合作，为学生提供实际的物业管理项目，让他们亲身参与其中，感受真实的工作环境和工作要求。学生将在实践中学习如何进行物业维护、安全管理、配套设施管理等方面的工作，并与公司员工合作解决实际问题。通过这种方式，学生能够将理论知识与实践技能相结合，提高解决问题的能力和实际操作的熟练度。

实习实训环节作为“1+X”证书人才培养模式的重要组成部分，通过对学生进行实地实习和实际工作训练，为他们提供更为深入的学习机会。我们鼓励学生积极参与实习实训活动，并与物业公司和社区合作，让他们亲身体验物业管理的各个方面。在实习实训过程中，学生将通过参与解决实际问题、制定管理方案、组织物业活动等方式，培养实践能力和团队合作精神。学生还将与行业内的专业人士进行交流，了解实际工作领域的需求和挑战，不断提升自身的专业素养。

为了确保实践教学与实习实训的效果，我们建立了完善的监督和评估体系。指导教师将定期对学生的实践表现进行评估，通过实验报告、实习报告、实际案例分析等方式，对学生的实践水平进行全方位的评价。此外，我们还与物业公司和社区建立了深入的合作关系，定期邀请专业人士和行业企业代表来校进行实地评估，以确保学生在实践教学和实习实训中得到有效指导和反馈。

实践教学与实习实训作为物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的重要组成部分，通过提供真实的实践机会和实习实训环节，培养学生的实际能力和职业素养。通过建立完善的监督与评估体系，确保学生能够在实践中得到有效指导和反馈。相信通过这样的实践教学和实习实训，学生将能够更好地适应物业管理领域的职业要求，为社会的发展做出贡献。

4.3 考核评价体系的建立

为了确保物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的有效实施，我们需要建立一个科学合理的考核评价体系。该体系要能够全面、客观地评估学生的学习成果和能力水平，既要考察他们的理论掌握程度，也要注重实践能力的培养和评价。

在考核评价体系的建立过程中，教师要充分考虑课程设置与教学安排的特点和要求。根据该模式下的课程结构，教师要确保考核内容与课程目标的一致性，以便更好地评估学生对所学知识的掌握程度。为了实现这一点，教师要设计并引入各种形式的考核方式，如课堂测验、小组讨论、作业报告等，以全面地评估学生的学习成果。

在实践教学与实习实训环节中，教师要注重考核评价与实际工作的结合。学生将参与各类实际案例的解决与实践活动，教师要通过现场观察、实习报告等方式对他们的实际操作能力进行评估。我们也将与相关企业和机构合作，将企业实际工作项目纳入考核评价的内容中，以确保学生在实践中能够真正提升专业能力。

在考核评价体系的建立中，教师要重视个性化评价的实施。每位学生的特点和发展需求都不尽相同，因此教师要根据学生的兴趣和发展方向，设置个性化的考核方式和评价标准。这将有助于激发学生的学习兴趣和动力，并更好地培养他们的专业素养和综合能力。物业管理专业“1+X”证书人才培养模式下的考核评价体系的建立是不可或缺的一环。教师要充分考虑课程特点、实践要求以及个性化评价的需要，设计科学合理的考核方式和评价标准，以促进学生全面发展和专业能力的提升。通过持续改进和优化，我们相信这一考核评价体系能够更好地满足产教融合模式下的人才培养需求。

结论：总而言之，产教融合下物业管理专业“1+X”证书人才培养模式的创新成果显著。通过与行业的深度融合，打破了传统课程设置的局限性，培养出更加符合行业需求的高素质人才。同时，我们注重学生的综合素质和职业技能的培养，提升了他们的实践能力和创新能力。引入先进的教育技术手段，进一步提升了教学效果。然而，仍然有一些问题需要解决和改进，如课程体系的调整和更新、师资队伍的专业化和实践经验的积累等。在未来的发展中，应当继续致力于不断创新和改进，努力打造更加优质的“1+X”证书人才培养模式。

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作者简介

张晓鸥（1983—）女，汉族，四川成都市人，硕士，成都农业科技职业学院，讲师，研究方向：物业管理。