摘要：二十大精神融入《国际商法》课程思政建设的实践路需结合理论与实践，通过案例学习、座谈交流、翻转课堂、模拟法庭、走访企业等形式，将国家精神与商事法律法规相融，加强学生的社会主义法制教育，提高学生法律意识和国家文化自信，发挥二十大精神思政育人的引领作用，培养具有爱国情怀、法律素养、国际视野的国际复合型人才。

关键词：二十大精神；《国际商法》；课程思政

课题项目：沧州师范学院2023年度教研教改一般项目《二十大精神融入《国际商法》课程思政建设的实践路径》（2023JGA002）

引言

随着中国社会经济的快速发展，我国在国际社会的地位日益上升。为更好地应对全球化背景下的国际商务问题，培养具有国际背景知识、跨文化沟通能力以及国际商法研究和应用能力的高级专业人才十分必要。二十大精神是推进一切工作的行动指南，也是教育和塑造大学生的思想武器，通过结合教学内容、环节、方式等全过程课程思政建设，将二十大精神与《国际商法》专业知识、教育实践相融合，并通过丰富的课堂活动形式和实践训练将理论知识与实际问题联系起来，提高学生知识转化能力和实践创新能力，即以春风化雨、润物无声的方式引导学生将二十大精神内化于心、外化于行、转化为责，发挥二十大精神对课程思政建设的引领作用。

一、二十大精神的概述

二十大精神作为中国共产党的最新指导思想，展示了党为了全面建设社会主义现代化国家而付出的努力与决心。其中，二十大精神中的核心价值观明确了人类共同的发展目标，强调了全球化背景下各国的相互依存和合作共赢，为中国与世界各国建立更紧密的贸易伙伴关系提供了思想指引。二十大精神还强调落实公平正义、诚实守信、守正创新、绿色环保等社会主义核心价值观念，其引领经济有序发展，优化法治营商环境，指引中国企业逐步走上了国际商业舞台。

同时，二十大精神在教育领域也具有重要指导意义。其首先强调了教育的根本问题，即“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”，这为广大教师指明了方向，引导他们注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。其次，二十大精神强调了立德树人的根本任务。这意味着教育不仅仅是传授知识，更要德育为先。将二十大精神融入课程思政建设，让学生在学习专业知识的同时，深刻理解和铭记二十大精神，一方面将二十大精神内化于心，厚植爱国情怀和社会责任意识，德才兼备、德法兼修；另一方面，引导学生将二十大精神外化于行，练就过硬本领，切实投入国家建设。

二、《国际商法》课程简介

《国际商法》是国际视野下法学与商科知识交叉的复合型课程，意在培养学生在全球化背景下具备国际视野、法律专业素养和跨文化沟通能力。课程内容涉及国际商事组织法、国际商事代理法、国际商事合同法、国际产品责任法、国际货物买卖法、国际货物运输与保险法、国际贸易支付法、国际商事仲裁法等知识，在课程思政建设上具有大量可切入点，可通过丰富的思政案例将民族精神及爱国情怀等思政元素渗透到课程内容中。《国际商法》是实践性和应用性较强的课程，在教学过程中，教师充分运用案例分析、模拟实践等教学手段，帮助学生理解抽象法律规定在具体场景下的运用，培养学生辩证分析问题、解决实际问题的能力。此外，《国际商法》课程还强调跨文化与跨地域的理解，侧重于比较不同国家和地区在国际商事活动中的法律制度及其执行情况，让学生深刻领略到全球化大背景下不同国家法律体系之间的相互联系、影响与冲突，从而具备国际视野和国际思维。

三、《国际商法》课程思政顶层设计

（一）培养学生的爱国主义情怀和法治意识

《国际商法》课程深刻领会二十大精神，坚持把立德树人作为重要指导思想，旨在培养学生的爱国主义情怀和法治意识，使他们深刻理解和坚定信仰社会主义法治理念及核心价值观。通过深入解读二十大报告和精神，展示新时期中国的伟大成就和未来发展趋势，培养学生对中国法律制度、政治制度、价值观念、国家利益的认同与自觉地维护；通过深入挖掘企业国际贸易案例和法律案例背后的精神内涵，引导学生在学习《国际商法》的专业知识的同时，树立法治意识；通过结合讲述我国十年伟大变革与《国际商法》发展历程，将法治理念和民族自豪感根植于学生心中，增强其家国情怀。

（二）提高学生的法律素养和跨文化沟通能力

二十大提出要推进高水平对外开放，构建人类命运共同体，这需以高素质、复合型国际商务人才为核心资源。《国际商法》在课程思政的顶层设计中融入二十大精神，将课程内容与国家发展实际相结合，并通过实际案例激发学生对当代国际商事争议的关注和思考，提升学生的法律知识储备，培养其具备国际视野和跨文化沟通能力，能够通晓国际规则，积极参与国际商事活动，切实解决国际商事纠纷，兼具实干与创新精神，善于维护国家利益，勇于推动全球贸易规则革新，致力于推动中国国际商法和贸易制度更具国际影响力和实践公信力。

四、二十大精神融入《国际商法》课程思政建设的实践路径

（一）教学准备阶段：注重教案设计与内容融合

在教学准备阶段，安排教案设计与内容融合至关重要。为了实现这一目标，教师需将《国际商法》课程中的各个章节与二十大精神紧密联系起来。教师在进行课程设计时，首要任务便是将国内发展现状及背景与国际商事法律环境相结合。通过深入研究并讲解相关案例，着重展示了我国过去十年取得的伟大变革成果。这不仅有助于激发学生的民族自豪感，还能加深学生对国家法治建设、法律传统及其法律观念的理解和认识。为了让学生更好地理解《国际商事合同法》所要传递的价值观，教师在制定《国际商事合同法》教案时，要充分强调公平正义、诚实守信和守正创新等核心价值观。通过详细剖析案例，要求学生了解并体会法律传统、法治原则等在商事领域的具体运用，在掌握专业知识的同时，培养学生对中国法治精神的认同感。在《国际产品责任法》和《国际货物买卖法》等章节中，教师还应着力于引导学生深入探讨案例，指导他们从我国法律传统和文化的角度来认识商事法律活动中的责任与义务。这样的教学方式不仅能培养学生在实际商事案例中运用法律观念的能力，还能进一步促使学生自觉树立法治意识。在这些专业知识章节的教学中，教师要有意识地融入社会主义核心价值观，并引导学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的理解。此外，在课程设计阶段，教师应关注将二十大精神运用到《国际商法》课程的其他重要章节中，例如在《国际商事仲裁法》的教学中，教师可以将构建人类命运共同体的使命感等观点贯穿其中，帮助学生全面领悟国际商事仲裁法在全球范围内的重要地位和作用，为学生今后处理国际商事争议奠定坚实基础。

（二）教学阶段：线上线下教学模式创新与案例素材提炼

教学阶段是确保二十大精神顺利融入《国际商法》课程的重要环节，教师应在这一阶段采取线上线下相结合的教学模式，不断创新教学方法，提升课堂教学的生动性和趣味性。回顾党的二十大所揭示的新时代我国取得的伟大成就和经验，为国际商法的案例教学提供了丰富的和深刻的现实素材。在教学过程中，教师可以运用如慕课视频、课堂讲解、小组讨论等形式，在课堂内外穿插进行，使课堂氛围更为活跃。例如，可以通过慕课视频学习国际商法的典型案例，使学生更好地了解案例中涉及的法律问题与现实背景。在教学活动的组织中，鼓励学生通过翻转课堂的形式，首先自主学习，然后将所学内容运用于课堂小组讨论环节，提高学生的积极参与度。情景模拟也是一种很好的教育方式，教师可以安排一些与国际商法相关的模拟案例或问题，让学生自行设计解决方案，通过角色扮演、模拟法庭、商业谈判等方式，帮助学生从实践中理解相关法律规定与商业原则。这有利于增强学生的法律实践能力，并提高学生对国际商法应用的敏感度。此外，组织国际模拟法庭等活动，让学生在一个接近真实的环境中体验国际商法的实际操作方法。在参与模拟法庭的过程中，学生需要运用实际法律知识解决问题，同时学会在一个多元化、跨文化的环境中进行有效沟通与协作。这些活动将有助于提升学生在法律实践过程中的国际视野，以及培养他们胸怀天下的气质。在教学环节中，教育者还应善于观察学生在课堂参与、讨论、团队协作等方面的特点和优势，以便有针对性地提高教育质量。通过这种多样化的、鼓励互动的教学方式，更好地激发学生对国际商法专业知识的学习热情，提升思政教育的质量。

（三）考核阶段：突出素质考核与知行合一

在考核阶段，注重素质考核的同时，将二十大精神与国际商法课程知识相互融合，使学生在理论实践中不仅能够运用国际商法知识解决现实问题，还能外化二十大精神为行动指南。为了达到这个目标，教师需要设计具有挑战性和实践性的考核内容，如国际合同的起草与审查、商事纠纷的调解与仲裁分析等，这些考核内容不仅要体现专业技能的运用，还需要将二十大精神理念贯穿其中。在评价方式上，逐步摒弃过去过于依赖分数和排名的传统评价方法，转而采用多种形式的评价方式。如鼓励学生撰写课程论文，围绕实际商事案例，深入剖析其中涉及的法律规定与伦理道德，体现出学生对二十大精神的理解与应用。课堂报告也是一种有效的评价方式，教师可要求学生对具体的案例进行分析，并结合二十大精神，提出解决问题的创新方案。此外，教师还可以尝试实施结对指导，根据每位学生的特点和需求，提供个性化的指导。在指导过程中，可以深入了解学生在课程学习中对二十大精神和思政元素的理解与应用水平，并因材施教，强化素质教育。同时，教师还需关注学生在课堂讨论、模拟法庭、项目小组等方面的表现，全面评估他们在实践中融会贯通二十大精神和专业知识的能力。在评价过程中，教师应善于发现学生在课程进程中表现出的积极性、主动性和创造性，并给予及时的鼓励和肯定。这样的评价方式有助于激发学生的学习兴趣，促使他们主动地关注课程教学内容，积极寻求与二十大精神相互契合的共鸣点。在此基础上，学生还需要形成良好的价值观念和法律思维，将所学知识应用于实际生活中，从而成为社会主义核心价值观的践行者。

结语

综上所述，将二十大精神融入《国际商法》课程思政建设意义重大，有效地将二十大精神与课程教学相结合，挖掘专业知识中的育人价值，不仅有助于提高学生的国家文化自信和法治意识，还能培养具有全球视野和国际竞争力的国际商法人才。实践路径从教学准备阶段、教学阶段和考核阶段入手，确保教育目标的全方位实现，并通过多元化的教学和评价方式，达到知行合一，实现立德树人的教育目标。

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作者简介

王艺璇（1993.6-）女，汉，天津市，讲师，博士研究生，研究方向：工商管理。