摘要：中国特色社会主义核心价值体系为新时代大学生提供精神引导和行动指导，更是高校思想政治理论课教学的重要思想指南，要以思政课堂为主渠道和主阵地，进一步引导新时代大学生树立和践行正确的价值观。社会主义核心价值体系融入高校思政课教学全过程是当前迫切形势、高校思政发展和马克思主义理论研究的必然需求，文章以新时代高校思政课教学中体现价值观教育存在的问题为切入点，分析了社会主义核心价值体系融入高校思政课教学中的重要意义，提出了社会主义核心价值体系融入高校思政课教学的四层维度路径。

关键词：社会主义核心价值体系；高校思想政治理论课；四维路径

基金项目：本文系安徽省高校自然科学和人文社科研究一般项目《领导力教育视角下的大学生社会主义核心价值体系培育研究》（SK2020B05）和滁州学院校级质量工程项目《社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教学的应用研究》（2022jyc045）的阶段性成果

一、引言

要广泛践行社会主义核心价值体系，这是党的二十大报告中明确提出的。能够凝聚人心、汇聚民力的强大力量就是社会主义核心价值体系。要深入开展以社会主义核心价值体系铸魂育人、完善思政工作制度、推进思政教育一体化为目标的宣传教育，要以思政课堂为主渠道和主阵地，自觉担当起对大学生进行价值观教育的使命任务，增强大学生的认同感，进一步引导当代大学生树立和践行正确的价值观。

二、高校思政课的指导意义

在高等教育课程体系中，思想政治理论课是思想引领的重要环节，办好新时代思政教育对全面贯彻党的基本政策方针具有重要意义，教育引导学生树立远大的理想，培养爱国的情怀，养成自觉的习惯！为建设中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明提供重要智力支撑和人才支撑，不断增强新时期大学生思想政治教育的引导力和感召力。

三、社会主义核心价值体系融入高校思政课教学的意义

1.当前紧迫形势的现实需求

在当前经济全球化、信息网络化、大学生生活成长环境复杂变化等大背景下，国际国内形势发生了深刻变化，大学生的思想政治理论课与以往相比更具有重要意义。迷失的政治信念，扭曲的价值观念，模糊的理想信念等种种现实状况在大学生群体中屡见不鲜，不能不令人揪心。要全面持续地加强对大学生群体的价值观教育引导，尤其是加强社会主义核心价值体系的教育引导，把思想政治教育作为培养大学生的根本任务来抓，确保中国特色社会主义事业后继有人。

2.思政课发展的内在需求

高校思政课在当前新的历史时期，要承担起教育大学生正确认识形势和政策，提高政治鉴别力的重要职责，要承担起社会主义核心价值体系教育的重要职责，同时，有针对性地优化教育理念、课程建设和师资队伍建设。从而达到促进高校思想政治理论课程良性发展的效果。客观上讲，把社会主义核心价值体系融入思想政治理论课的教育教学之中，也是高校思想政治理论课自身发展的需要，

3.加强马克思主义理论研究的需求

在世界性文化融合加速、意识形态对抗激烈的今天，用社会主义核心价值体系占领文化阵地、主导意识形态已是当务之急。宣传和学习社会主义核心价值体系离不开高校思政课，主流意识形态教育的重要阵地更是高校思政课，对于促进社会主义核心价值体系建设和先进文化建设，有着重要的现实意义。研究社会主义核心价值体系融入高校思政课教育教学，有利于改进和加强马克思主义理论的学习、宣传和教育。

四、高校思政课教学在价值观培育中存在的问题

1.教学内容层面

高校思政课是帮助大学生树立正确价值观，并运用于生活和工作中的一门重要课程。当前高校思政课教学内容过于理论化导致大学生逐渐失去兴趣，很难把课堂上的思政课理论运用到生活中去。互联网科技发展迅速，资讯来源广泛，传播速度快，对大学生的价值观塑造必然会产生影响，如果思政课没有起到时效性，对重大事件的教育机会把握不好，就不能及时正确引导大学生。

2.教学方式层面

单一的授课方式和大量的说教方式在很大程度上影响了思政课教学的效果，不能引起学生的思考和共鸣，一些大学的思政理论课仍没有改观。有些教师的课堂教学方式仍然是在单向输出的，与学生的沟通缺乏效率，无法了解学生的思想动态。有些教师的信息化素养还不高，运用信息化手段的能力还不是很强，使教学课堂成为播放幻灯片的教室，对信息化教学的理解存在一定的偏差。

3.教学环境层面

新媒体时代背景下的网络文化导致教学环境鱼龙混杂，大学生因为缺乏对是非的了解和辨别能力，容易受到不良信息的误导。一些教师缺乏现代教学理念，传统单一、形式固定的教学模式使高校思政课培育价值观的效果和效率大打折扣，更大程度上破坏了思政课的教学环境，影响着思政课堂向“主动学”的方向发展，和向“兴趣学”的方向转变。

五、社会主义核心价值体系融入高校思政课教学的四维路径

1.第一层维度：融入高校思政课教学的内容体系

融入的核心是要让社会主义核心价值体系的内容“进教材、进课堂、进头脑”，因此社会主义核心价值体系融入学校的教学内容体系将是最关键的一环。要把高校各门课程特别是哲学社会科学类涉及思想教育的课程建设融入教学内容体系中，把社会主义核心价值体系贯彻到高校各门思想政治理论课的教学内容中去，把各门课程的内容融会贯通。社会主义核心价值体系的内容是整个高校教学体系的核心，而是这一核心内容的主要传播途径和主渠道、主战场就是思想政治理论课，社会主义核心价值体系的教育内容应该由浅到深、逐步深入地展开。在汲取中华优秀传统文化精髓的基础上，高校思政课的教材要注意结合中国特色社会主义文化建设，运用马克思主义的立场、观点、方法，教材内容要对社会主义核心价值体系的科学内涵和重大意义进行分析阐释。注重把培育和弘扬核心价值观与大学生的学习和生活紧密联系起来，使之成为大学生社会实践活动的基本遵循。

2.第二层维度：融入高校思政课的课堂教学

社会主义核心价值体系融入高校思政课，既要融入课堂教学，也要向课堂延伸领域发展，这是一个系统工程。教学方式是高校思政课教学中加强社会主义核心价值体系教育的重要保障条件，好的教学方式可以提高教学效率，有助于提高学生对社会主义核心价值体系的认同感和实操性，可以引导学生在个性发展的前提下主动发展，通过优化和改进教学方式，充分发挥课堂主阵地作用。要按照社会主义核心价值体系的要求，更好地实现全面发展和可持续发展。深化思想政治理论课全领域综合改革，完善思想政治理论课教学模式，推进课堂教学和实践教学两大改革，实行师生、教研、团队三个互动，通过中班上课小班研讨、开设思想政治教育大讲堂、编写思政课教学参考资料和学生指导用书、建立马克思主义理论学科协同创新中心、建立教学质量监测体系等具体措施，形成以学科为支撑，课堂、实践、网络有机结合，校内外协同协作的马克思主义理论教育体系。

3.第三层维度：促进高校思政课考核方式的革新

对社会主义核心价值体系教育的考核，有助于加强学生对社会主义核心价值体系知识的掌握，为践行社会主义核心价值体系奠定更好的理论基础，而且能促进教师更好教学，对促进社会主义核心价值体系教育提质增效发挥重要作用。注重课堂教学延伸领域的强化作用，不仅要把社会主义核心价值体系融入高校思政课教育教学，更是要把社会主义核心价值体系教育融入高校思想政治理论，需要我们在高等教育各环节给予协助和支持。既要有适度的刚性灌输，也要有直接的主流思想引领；既要有大量的鲜活引导，又要有隐性的思想引领，才能在高校思政课教育教学中融入社会主义核心价值体系。高校的课堂教学虽然有思想政治理论课的召唤，但更多的是教书育人的灌输；高等教育各环节的辅助和支持虽然有灌输，但更多的是以引导为主的教育，是当前高校思政课教学中通过引导、灌输、追问相结合的教育方式，是社会主义核心价值体系教育的有效途径。

4.第四层维度：强化高校思政课教师的使命担当

高校思政课教师作为社会主义核心价值体系的思想传播者、政策宣讲者、理论阐述者，肩负着将宏大叙事具体化、抽象理论形象化的教学使命。高校思政课教师的社会使命、价值取向和个人魅力通过师生之间的情感交流与思想碰撞，能够持续增强大学生对高校思政课的体验和认同，为大学生全面健康发展奠定政治认同与情感归属基础。高校思政课教师要深化职业责任自觉，课堂教学是高校思政课教师传播新时代中国特色社会主义思想的主渠道，高校思政课教师应坚持以马克思主义理论为根本指导，以社会主义核心价值体系为价值引领，将发展完整人格与培养综合能力结合，将增强教学亲和力与调动学生学习主动性结合，紧贴思政教育教学内容、紧跟社会发展大势和学生思想动态，引导和启迪大学生对当前社会热点焦点问题进行学理化点评和阐述，提升其思辨能力和甄别能力，增强其对新时代中国特色社会主义的理论认同、思想认同、情感认同。

六、结语

要推动社会主义核心价值体系入脑入心，可以邀请知名专家学者做主题报告，深入解读社会主义核心价值体系；可以发挥思想政治理论课的主渠道作用，将社会主义核心价值体系融入专业课程教学的各个环节；可以开展主题宣传，以微电影拍摄、卡通漫画制作、文艺演出等文化形式，展示社会主义核心价值体系的丰富内涵；可以创新教育载体与方式，用微信、微博等方式，引导学生多角度理解社会主义核心价值体系的精神内涵与实质。

要引导学生争做社会主义核心价值体系的践行者。以国庆节、烈士纪念日等重大节庆日为契机，开展参观爱国主义教育基地、主题征文、公祭烈士等活动，引导学生践行爱国；开展学业指导与咨询，培育优良学风，引导学生践行敬业；通过诚信漫画、主题辩论赛、故事会等方式，培育诚信意识，引导学生践行诚信；倡导校园和寝室文明行为，引导学生践行友善。

要选树青春榜样典型，评选优秀学生和先进集体典型，开展优秀学生标兵、自立自强标兵等优秀学生和先进集体评选活动，深入挖掘校园内先进典型的优秀事迹；开展文艺大赛、体育比赛等活动，挖掘学生中自立自强、多才多艺、运动健将等方面的榜样群体；开展优秀学生事迹报告、励志人物访谈等活动，发挥优秀榜样的示范作用，传递积极拼搏的青春正能量。

参考文献

[1]马晓.高校思想政治理论课中社会主义核心价值观培育的路径选择[J].山开封大学学报，2022（36）：44-46.

[2]杨丽杰.社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学的影响及路径探析[J].内蒙古财经大学学报，2021（19）：56-59.

[3]李枝霖，陈明阳.社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课[J].2022（24）：235-239.

作者简介

朱金龙（1989.5-）男，安徽滁州人，讲师，硕士研究生，滁州学院经济与管理学院教师，主要从事大学生思想政治教育的理论与实践研究。