摘要：共青团是高校思政教育体系的有机组成部分，与高校思政课互为补充，重在帮助青年大学生进行政治锤炼、知识实践、技能拓展和素质养成。文章对高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系可能性进行了分析，总结归纳了其推进的困境和问题，从大师资、大平台、大实践三个维度，提出相应的具体路径。

关键词：高等院校；共青团；融入；三全育人；大思政

基金项目：本文为2023年度河北政法职业学院课程改革一般项目《高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系研究》（编号：ZF202311G44）研究成果

《关于改革创新高校共青团工作切实增强思想政治引领实效的若干措施》指出，要力争用三年左右，实现高校共青团全面融入“三全育人”格局和“大思政”体系的制度机制更加健全，思想政治引领工作的时代性、针对性、有效性进一步增强[1]。这为高校共青团工作发展提供了前进方向。新的时代背景下，高校共青团应当充分发挥自身距离青年大学生更近、与青年大学生交往更为密切、组织体系更为健全等优势，聚焦思想引领主责主业，加强校地共建、区域联建，充分发挥生力军作用。

一、高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系的现实可能

从中心任务和总体思路来看，高校共青团要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想和关于教育的重要论述，认真履行为党育人、为国育才政治责任，围绕加强党的创新理论武装、坚持和加强党的领导、实施社会主义核心价值观引领、落实立德树人根本任务，完善社会实践工作体系、丰富社会实践项目体系，拓展志愿服务育人内涵、强化科创实践育人成效，全面服务成长成才，维护高校政治安全，为党培养输送新鲜血液。高校共青团是学校思政教育工作体系的有效补充，既有实践育人、文化育人的传统工作优势，也有从学校、院系到班级团支部的完整组织体系，还受党的委托指导学生会、管理学生社团，因此，共青团组织是高校建设大思政体系的重要组织力量，是校园内最深入学生、联系学生最广泛的组织，理应更加主动、科学地发挥自身优势，把全部工作融入大思政的整体格局中[2]。

二、高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系的困境

（一）育人合力不明显，力量相对分散

从教育主体的角度看，高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系必须坚持“开门办思政”，建设“1+1+N”多人作战团队大队伍[3]。共青团与校内后勤部门、组织部门、宣传部门以及专业教师、行政群体在德育工作上有着共同的目标，可以成为系统连贯的整体，即助力大学生成才成人，推进立德树人基本任务。且在工作内容上具有诸多交叉点和融合点，多元主体可以形成一股劲，具有发挥合力基本条件。在融入大思政建设过程中，由于高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系推行时间不长、实践经验相对匮乏，且不同职能部门、不同主体责任在“三全育人”格局和大思政上存在职能重叠以及任务交叉，再加上职责分工、条块分割的固有高校行政管理体系，缺失相对统一的规划和协调，这使得部分高校共青团持以冷静观望、被动参与态度，整体性、协同性意识不强，导致相关参与和合作主体单一、力量相对分散，处于“单打独斗”状态。

（二）资源优势不突出，内容相对大众

从资源供给的角度看，高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系必须发挥普遍联系学生的优势，健全对象遴选、资源配置，建立信息化工作平台，建设大资源。现实情况是，由于建设经验不足、重视程度不高、缺乏相关案例参考借鉴等因素的影响，处于一种“摸着石头过河”的状态，潜在着诸如育人合力不够、管理主体职责交叉、育人效果不明显等问题。其中在宣传体系上，部分高校共青团宣传教育工作开展方法单一，平台多数都是独立运行，未能回应学生需求，“形有余而神不足”，导致资源的应用频次较低[4]。在知识服务体系上，有的高校共青团只是对相关知识进行轻度处理，思政育人资源挖掘尚显不足，具体体现为简短、零散、快餐式，内容割裂、形式错位问题依然存在，只是为知识学习提趣增味，缺少思政层面的思想解惑、价值引领、文化润泽。且相关素养和能力尚不能达到标准要求，容易导致融入太刻意、太肤浅。

（三）实践项目不创新，活动相对单一

从教育方式的角度看，高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系必须发挥实践育人优势，建设包括第一课堂和第二课堂的大活动。近年来，高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系在实践活动体系上取得了显著实效，相关活动数量和质量明显提升，但也出现了简单重复的现象，面临诸多现实梗堵。现阶段，高校共青团实践类活动较多，但由于部分共青团在实践活动工作开展理念上相对陈旧、模式上较为固化，相对依赖和认可传统团建和上级安排的团建活动，自主创新意识和能力不强，结合自己学校青年大学生的学情状况、专业情况、兴趣爱好等而差异实施的创新活动项目不多，同形同质的实践活动相对常见，从而与大思政体系无法形成及时的互动[5]。

三、高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系的路径参考

（一）构建大师资体系

新的时代背景下，高校共青团要全力构建区校协同育人的新格局，强化资源整合和共享，各方面主体的育人职责，扩建团建好友列表，构建大团队。由此，要使整体性发展理念通过个体转化为群体共同的情感和目标，从而塑造出特有的文化结构和行动网络。更为关键的是，要尽可能地为其主客体提供更多的参与机会和实践平台，依托智慧学习、在线教学、技能竞赛、双创项目、社区生活、科研平台等途径，开展双师课堂、大小组会、联合科研、读书研讨、专题讨论等育人活动，激发师生群体的社区意识，并推动他们从文化认同到主动实践的转化。考虑到高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系外力驱动的高度复杂性以及内生发展的不确定性状况，尤其是其实践过程中存在的预期收益分配不均衡、先赋性结构性发展障碍、顶层决策与具体行动相分离等问题，需要不断完善绩效分配和激励制度、结对帮扶长效机制等机制，以化解多元主体的利益矛盾，避免因为差异而陷入不必要纷争。

一要发挥专业教师引领作用。发挥团属阵地作用，邀请二级学院辅导员、优秀思政教师、专业教师等参与校团委工作，通过组建“青年讲师团”、开展主题实践活动、推出校内专题科研项目、校内专题教学竞赛项目等方式，鼓励引导专业教师组建学习研究小组，支持他们围绕课程思政进行学术交流、调查研究、志愿服务、专业发展、实践研修等活动，从而以积极、健康的思想服务青年大学生成长。二要发挥青年大学生主观能动性。坚持党建带团建，运用好校院两级学生会组织力量，认真落实“三会两制一课”、主题团日等团的组织生活；厘清榜样教育与偶像崇拜的逻辑关系，发挥模范作用，充分发挥朋辈教育优势，出台朋辈队伍建设办法，通过理论宣讲、榜样选树、志愿服务、社会实践、社区报到、创新创业等载体，选树和宣传一批体现地方特色、反映时代精神，具有影响力、感染力、号召力的道德模范、身边好人，引导团员展现优势、发挥特长，通过不同维度鼓励增强基层团组织活力，成为“大思政”宣传者参与者，以青年人的声音引领担当[6]。三要发挥相关教职工的积极辅助作用。健全全员育人工作机制，协同后勤部、基建处、组织部、宣传部、学生工作部等部门，遴选校内后勤人员、党政干部、优秀校友等，开展包括跨学科学术交流、团课理论课程内容输送、文化审美活动、主题校园文化活动、学术科技活动、志愿服务与社会实践、“社团思政”工程实施等系列活动，增强思政育人主动性。同时还要发挥多元主体主观能动性，设立思政文化建设办公室，支持不同院系、社团、年龄、国籍的师生自发策划、组织和参与不同主题、不同类型的团建文化活动，给予场地、经费等相关支持，努力让更多学生参与其中。比如，高校共青团可以围绕党的二十大、“两会”“阅兵”等重大时政热点为依托，或者以学雷锋纪念日、清明节、中秋节、国庆节、建军节、五四青年节等关键时间节点，联合校内思政教师队伍，以研讨辨析、资源开发等形式，推动党团队贯通，充分挖掘课程资源，深入浅出地为青年学子阐释上述重大时政热点或者相关主题节日的背景、意义，以便及时为思政学科教学提供时政情境和思政元素。

（二）搭建大资源平台

共青团作为紧密联系和服务青年的主阵地，思想引领是首要任务和核心工作，资源供给是共青团联系青年大学生、赋能大思政的现实基础。一要打造系列精品宣传产品。重视意识形态安全建设，呵护青年大学生精神家园，加强日常调研和专题调研，摸清校内青年大学生的思想状况和行为特征，掌握新时代青年大学生对理论学习、红色教育、实践锻炼、能力训练等课程模块的需求和建议。并强化校内团属媒体平台与校外官方媒体、校内宣传媒体平台、青年大学生之间的互动交流，构建团属融媒体联动体系，持续关注舆情信息，及时根据网络舆情开发系列回应媒体作品。依托学习强国、共青团中央、人民日报、新华网、中国青年网等媒体平台，从中汲取相关宣传产品开发和议题设置经验，以“一封信”“倡议书”等方式，在抖音、微博、小红书、微信等新媒体平台内，组织策划“梦想塑造”“信仰对话”“心理健康”“正确就业”等思想引领品牌活动，持续弘扬青春正能量，让青年大学生在指尖上学习党团知识，引领青年正确政治理想。二要打造系列精品知识产品，在“贯通”中求实效。以整体性思维为指导，围绕立德树人根本任务，梳理每门思政课程教学内容，从知识上落脚、课程上聚焦、专业上拓展、学科上统筹，打通高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系各项建设环节，建构分学段、有特色、不重叠、一体化、类型丰富的共青团思政资源体系，形成一体推进的合力。以“围绕团建，结合党建，服务青年”为主旨，立足学生成长发展需要，以爱党、爱国、爱社会主义为主线，利用数字化的技术，生产以图文、音视频、一图读懂、海报、H5、小程序、微电影、VR、表情包等形式呈现的思政类知识资源。订阅并发放学生喜闻乐见的报刊杂志及课外读物，定期更换宣传主题，建设党史学习教育体验课堂、国学经典诵读课堂、价值引领课堂、“友善”体验课堂、民族团结教育体验课堂，开展“清洁卫生，爱我校园”、社区互动日、减塑节能、优秀先锋茶话会等活动，培育践行社会主义核心价值观。例如，针对网络上出现的“青年躺平”现象，高校共青团可充分发挥自身与青年大学生联系密切、交流频繁的优势，在青年大学生群体内部进行专题采访，结合青年大学生反馈的实际问题和现实困惑，发挥校内马克思主义学院教师群体、高校思政教师群体、高校党委组织部门等群体力量，利用图文结合的方式对“青年躺平”现象背后的理论逻辑和内在成因进行解释和揭示，并联系毕业团委的实际生活经验提出具有针对性和操作性的发展建议。

（三）创建大实践活动

实践育人是共青团融入“三全育人”格局和大思政体系的特色优势。一要打造特色校园活动。围绕学党史讲廉洁、劳动教育、优良学风、职业规划、价值引领、强化文化自信、提升心理健康、防溺水防诈骗等重点领域，聚焦巩固党史学习教育成果、学习践行党的二十大精神、培养时代新人等重点任务，依托心理健康教育示范中心、青年志愿者服务站、校园广播站、音乐礼堂等，开发设计全媒体创新创意大赛、国学经典诵读、主题征文、“青年大学习”行动、校内大学生先进事迹专题展、“我为同学做实事”“新时代宣讲团”“强国有我青年说”“春季理论培训班”、党史学习教育体验课堂等，利用辅导报告、主题团日、同声传颂、光影记录、团干论坛、知识竞赛、作品展览、户外宣讲、接力诵读等形式常态开展社区活动，服务学生成长成才。也可从空间维度入手，建设诸如文化浸润“示范区”等一站式学生社区。二要打造特色社会活动。围绕落实立德树人根本任务，用好社会“大课堂”，以社会实践活动和志愿活动为面向，聚焦社区实践、政务实践、乡村振兴、环境保护、文化宣传、支教支农等几个方面，开展“返家乡”“共青团文明路”“假日思政”“鸿雁”宣讲团等主题实践活动，打造行走的思政课，引导青年大学生在分享大学的学习经历、移风易俗宣讲、清理街道、绿化环境等过程中了解国情、认识社会，切身体验伟大变革，进一步全面提升学生综合能力，练就过硬本领。

四、结语

高校共青团是学校思政教育工作体系的有效补充。高校共青团融入“三全育人”格局和大思政体系的困境，主要体现在育人合力不明显、力量相对分散，资源优势不突出、内容相对大众，实践项目不创新、活动相对单一。因此，要发挥专业教师引领作用，发挥青年大学生主观能动性，发挥相关教职工积极辅助作用，强化资源整合和共享，扩建团建好友列表。要打造系列精品宣传产品，打造系列精品知识产品，做好资源储备和供给。要打造特色校园活动以及特色社会实践活动，厘清高校共青团与大思政在学科逻辑、专业知识、知识体系、价值体系、学习目标、能力要求等内容之间的关系，突出实践养成教育。

参考文献

[1]华苗，于伟.“大思政”视域下高校思政课与共青团协同育人研究[J].成才之路，2024（06）：13-16.

[2]左韵，李俊平.强化“二课”衔接互动 贯通“大思政课”渠道——关于共青团组织在“大思政课”中发挥作用的思考[J].现代职业教育，2024（05）：101-104.

[3]沈雯.“大思政”视域下的高校共青团“微思政”团学活动探讨[J].现代职业教育，2024（02）：85-88.

[4]刘燕燕，李晴，闫凯.深化共青团改革与书院制改革的路径融通研究——以潍坊理工学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2023（12）：85-88.

[5]浦娟，耿尚勋，尹坤萍.高校共青团“第二课堂成绩单”制度育人模式的内涵、价值与路径[J].楚雄师范学院学报，2023，38（01）：155-160.

[6]沈杰，张乃元.“大思政”背景下高校学生党支部与团支部共建长效机制研究[J].办公室业务，2022（20）：30-33.