摘要：新媒体给高校思想政治教育工作提供了便捷方式的同时，网络文化对高校学生思想政治教育工作也带来了严峻的挑战。新媒体环境下的网络文化已嵌入人们的生活领域，深刻地影响着高校学生的日常消费习惯、学习方式、价值观等。大学生思想政治教育面临的主要问题包括大学生思政课教师的地位受到冲击，思政教育供给内容面临挑战，思政教育外部环境尤为复杂。本文从强化思想引领，丰富教育内容和优化教育环境三个方面入手，为新媒体与大学生思想政治教育融合提供方法。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；挑战与对策

基金项目：滁州学院2023年大学生创新创业训练计划项目（2023CXXL162）

1.新媒体视域下大学生思想政治教育的现实意义

新媒体是信息技术快速发展的产物，是媒体领域技术创新与发展的最新成果。新媒体具有的特征主要有新媒体内容具有共享性以及丰富性，新媒体环境下的沟通能够及时互动，新媒体拥有多元的传播途径，新媒体信息具有较为隐蔽的来源，信息具有个性以及虚拟性。用户应该认识到目前针对网络的相关监管亟待完善，各类信息在网络上不断更迭。[1]将新媒体融入高校思想政治教育工作是创新发展高校思想政治教育工作的必然趋势和现实选择。但新媒体融入高校思想政治工作不能单一化地简单嵌入，而要“因时而进、因势而新”。

随着互联网应用的普及，传统的课堂教学模式正经历着变革，课堂内容和教学方法发生着根本性改变。当下大学生的生活几乎与网络不可分割，他们正处于形成世界观、人生观和价值观的关键阶段，同时心理尚未完全成熟，因此更加需要恰当的引导来帮助他们树立正确的意识形态观。思政课教师有责任不断深入研究并刷新思想政治教育课程的设计，确保这些课程能够紧跟时代步伐，设计更具吸引力课程以引起更多大学生的兴趣。

在新媒体的背景下，大学在进行思想政治教育的方式也应当随之变革。传统的被动式教学法已不再适应当前教育的需求，而应向着更为主动、互动的教学方式转变。教师通过这样的教学革新，不仅增强了思想政治教育的创新性和有效性，更好地促进学生的全面成长和发展。学生可以根据自己的兴趣和知识需求来选择学习内容，利用新媒体提供的丰富网络资源来加深理解和扩展视野。

2.新媒体视域下大学生思想政治工作面临存在的问题

（1）大学生思政课教师的权威地位受到冲击

思想政治理论课教师是开展高校思想政治教育工作的主要负责人，教师在思想政治课程中是权威的象征。传统的教学方式中，教师往往占据主导性，学习资源和资源获取渠道都掌握在教师手中，学生只能被动接受。而在新媒体时代，大学生可以从网络渠道中获取海量的学习资源，加上自身具有批判性思维，所以大学生掌握了更多的主导权，针对问题更有自己的见解和思考，会对教师所教授的内容提出更多的质疑。[2]思想政治理论课教师如果不能快速接受新媒体等“新鲜事物”，不能掌握大学生思想政治教育的新方法新趋势，必然影响教师在学生中权威地位。

（2）大学生思政教育供给内容面临挑战

在新媒体时代，在学习内容中面临挑战。人们获取信息的途径变得极为便捷。信息的海量涌入包含了宝贵的知识精粹，然而同样混杂着精神上的杂质，这对大学生的思想政治教育带来了挑战。特别是新媒体可能产生的负面效应导致学生缺乏明确的方向感，甚至迷失自我。网上一些负面信息，会对学生的纯净思想造成侵蚀。唯有树立崇高的价值观才能为他们指引正确方向，消除不良信息对学生产生的影响。

（3）大学生思政教育外部环境尤为复杂

新媒体以其共享性、互动性、隐匿性等突出特点，正改变着信息产生和传播的传统格局。这一现象导致了全球范围内不同思想观念、社会制度和宗教信仰的汇聚与交融，促进了思想意识的多元化趋势。媒体所构建的高度自由的传媒环境使得各种思想观点都可以在各类平台上自由流动，加之大学生缺乏必要的社会经验，对事物的判能力也存在薄弱之处，他们在网络媒介上浏览相关信息时很容易被虚假信息迷惑住，从而做出错误的判断，进而对事物形成错误的认知。外在环境被侵蚀无疑逐步影响了大学生的思想，从而增加了思想政治教育外部环境的复杂性。

3.新媒体视域下加强大学生思想政治教育的路径

（1）强化思政课教师引领作用

首先，需要完善整个思想政治教育体系，利用新媒体平台促进资源共享，激发所有教师和学生的积极性和参与度，以优化思想政治教育的效果。其次，高校应使用这些共享资源创建一个结合线上线下的学习空间。再次，增强思想政治理论课教师运用新媒体的能力。通过专门设计的培训，帮助教师更有效地使用新媒体工具来加强思想政治教育的理论教学。学校要加强新媒体在思政教育中作用的研究，并促进研究成果的广泛应用和资源共享。鼓励思想政治理论课教师使用新媒体教育学生。通过考核、检查、反馈和评价等手段激发教师的动力，使他们能够利用新媒体如微博、微信、QQ等即时通讯软件，构建大学生的思想政治教育平台。

（2）丰富大学生思政教育内容

首先，要创造积极向上的思想政治教育载体。在实施思想政治教育过程中，需要一些内容或是信息对其进行承载，在教育主体对其运用的过程中，可以有效推动思想政治教育活动的实施，通过与新媒体结合，对各种校园媒体进行行之有效的运用，以便于对意识形态和思想政治教育进行创建，通过传递思想观念、理想价值，创设培育接班人的环境，使大学生思想政治教育更好的实施。其次，要丰富思想政治教育内容。教学过程中应利用新媒体来丰富和优化思想政治教育的课程内容，改善教育主体的信息条件，综合运用积极因素，并对信息资源进行有效处理。要拓宽大学生思想政治教育的时空范畴。

（3）优化大学生媒介素养环境

对大学生媒介素养环境进行优化，要加强校园网络管理监督，优化校园媒体环境。在新媒体背景下，大学生思想政治教育任务更加繁杂，要完善新媒体构建高校监督体系，建立专门的应急舆论风险小组和新媒体舆情监控部门。政府必须加强对网络空间的综合治理。其次，相关单位要把关网络空间的各类信息，重视舆论引导，帮助大学生认清网络与现实的区别，树立正确的人文价值观，避免产生网络异化行为。只有在全社会的共同努力下，才能真正形成一个绿色清朗的网络环境，帮助大学生实现网络空间的全面自由发展。只有新媒体与思想政治教育的结合需要与时俱进，才能创新性地推动新媒体与思想政治教育的深度融合。

参考文献

[1]路健.新媒体视域下大学生思想政治教育研究[D].延边大学，2022.

[2]雪丰，尚保泉.新媒体时代大学生思想政治教育创新探索[J].产业与科技论坛，2023，22（24）：125-127.

作者简介：王孟雨（2004-）男，2022级工商管理专业，本科。