摘要：在创新创业教育视域下，高职艺术设计类专业的实践教学改革需求迫切。本文主要分析了当前实践教学中存在的问题，如学生动手能力弱、课程内容与市场需求脱节等。针对这些问题，提出了一系列改革建议，如加强师资队伍建设、优化课程设置、与企业及行业紧密合作、提高学生实践能力。实践教学改革有助于提升学生的综合素质和职业技能，进而增加就业竞争力，为艺术设计行业培养更多优秀人才。

关键词：创新创业教育；高职艺术设计；师资队伍；实践教学

课题项目：教育部产学合作协同育人项目2023年批次立项项目，项目名称：《艺术设计类专业创新创业教育改革与实践》，项目编号（230803231231841）

引言

随着社会经济的快速发展和信息技术的不断进步，创新创业教育逐渐成为高等教育改革中的重要内容，艺术设计类专业具有较高的实践性和创新性，因此实践教学改革尤其关键。当前，艺术设计行业正面临着从传统转型到数字化的挑战，市场对高素质设计人才的需求日益增加。然而，高职艺术设计类专业实践教学仍存在诸多不足，如教学资源有限、课程内容与市场需求脱节等。因此，本文主要深入探讨创新创业教育视域下的实践教学改革，以适应行业变革和社会需求，为培养更多优秀艺术设计人才奠定基础。

一、高职艺术设计类专业的实践教学改革的重要性

（一）培养高质量人才

随着科技进步和市场需求变化，艺术设计类专业的就业环境日益严峻，高质量的设计人才在就业方面有很大优势。实践教学改革有助于在专业技能的传授上取得实质性的成果，化解现实中学生求职就业压力，提升学生的设计水平，缩小其与职场的距离，由于实践教育在传统的课堂模式之外，增加了实际操作的机会，让学生在实践中学会分析、解决问题，从而在创新能力、团队协作等方面锻炼自身，使他们更好地适应社会发展的需求，深化实践教学改革将为中国文化产业发展提供强有力的人才支撑。为此，高职院校方面要认识到其中的重要性，加强教育改革，推进创新创业教育，培养综合型人才。

（二）适应社会发展需求

艺术设计行业与时尚、影视、广告、建筑、家居等多种产业关系密切，只有综合型人才，才能满足社会发展需求。实践教学的尊重实际、尊重创新精神，可以引导学生树立自主创新意识，并以市场需求为导向，将所学与实际相结合，创造出具有艺术价值和市场价值的作品，实践教学改革还倡导深化校企合作，引入企业资源和行业经验，为学生搭建沟通实践与理论的桥梁，也让企业在初创阶段就可以紧密结合研发、创新和创业，发挥资源整合、互惠互利的优势。通过实践教学改革，培养出具备实际操作经验和市场敏感度的艺术设计人才，为社会文化创新和经济发展增添更多动力。

二、高职艺术设计类专业实践教学中存在问题

（一）学生动手能力弱

在高职艺术设计类专业实践教学中，学生动手能力的培养关系到了理论知识与现实需求的耦合，然而，目前许多高职院校在培养学生动手能力方面存在很大的不足。主要表现在以下几个方面：一是课程设计较为理论化，学生在学习过程中缺少真实场景下的项目实践，导致其动手能力难以得到锻炼；二是拥有先进设备的实验室和工作室数量有限，学生无法在有限的资源中充分接触实际操作，从而对所学知识的认识停留在较为浅层的层次；三是部分高职院校过于重视理论教学和考试分数，导致学生理论知识过重，而实践动手经验严重不足；四是部分同学在面对实际项目时，由于缺乏足够的自信和动手经验，容易产生畏难情绪，进而在动手能力的培养方面丧失了积极性。

（二）课程内容与市场需求脱节

当前，部分高职艺术设计类专业在实践教学改革中并未充分融入课赛创一体的模式，导致学生在实际操作阶段常面临理论教学与实践项目的割裂问题，这会导致学生难以将课堂所学知识有效应用于实际项目和比赛环节，进而无法实现理论知识与实操能力的互补与促进。在这种情况下，学生往往只能按照课程要求完成一定的作品，但在解决实际问题和应对行业前沿技术与创新设计理念挑战方面，表现出较大的不足，部分艺术设计类课程在教学过程中过分注重理论知识传授，而实践教学环节的内容较为匮乏，这也进一步影响到学生实际操作能力的培养。

（三）师资队伍建设不足

在高职艺术设计类专业实践教学中，师资队伍的建设尤为重要，然而，许多高职院校在师资队伍建设方面却存在明显的不足。首先，部分院校缺乏具有丰富实践经验和高水平专业知识的一线教师，难以为学生提供及时、准确的指导；其次，一些老师的思想停留在传统教学观念中，未能结合艺术设计行业的变化及时调整教学方法；此外，许多高职院校未能建立健全教师进修和培训体系，使得教师在学术研究、教学方法和实践指导方面的能力有限，难以应对瞬息万变的设计行业。师资队伍建设不足直接影响到实践教学的质量，势必对未来的艺术设计人才培养产生严重的负面影响。

（四）校企合作不够紧密

在高职艺术设计类专业实践教学过程中，校企合作尤其重要，但现阶段许多高职院校在这方面表现出不足。一方面，许多高职院校没有充分认识到校企合作的重要性，忽视了企业在实践教学中所能发挥的关键作用，从而使得校企合作项目难以持续进行。另一方面，部分院校在进行校企合作时只注重与大型企业展开合作，而忽略了中小型企业及地方产业发展需求。这导致了合作项目的资源配置不合理，造成资源浪费。部分地区和高职院校在政策引导、资源整合和合作模式方面尚不够完善，造成实际操作过程中难以真正实现校、企、市场和社会间的有效链接。

三、创新创业教育视域下高职艺术设计类专业的实践教学改革策略

（一）结合课程与赛事项目促进学生实践能力的提高

高职艺术设计类专业在实践教学改革中，应秉持课赛创一体的模式，以创新创业教育为核心，引导学生在课程设计、比赛项目和创业实践中实现交互式的学习，将课程教学与专业赛事有机结合，为学生提供大量实践操作的机遇，从而提升学生的实践能力。举例来说，教师可以针对课程项目为学生设置具体的实践任务，要求学生运用所学知识创作能够满足课题需求的设计作品，这样有助于学生更加深入地理解专业知识及其在现实场景中的应用。为了更具体地说明课赛创一体的模式在实践教学中的运用，学校可以与本地的一个知名企业联手，共同举办一场以企业实际需求为背景的海报设计比赛，学校在设置海报设计课程时，将比赛的主题内容纳入教学大纲，引导学生对主题进行深入研究和素材收集，学生除了要在课堂上掌握各种设计软件的运用外，还需要在比赛中展示对实际问题的理解和分析、色彩和构图的把握以及创新思维等方面的能力，在这个过程中，学生在专业技能的提升的同时，会接触到更多新颖的设计理念和当前设计领域的前沿技术。在课赛创一体的模式中，教学过程不再局限于普通课堂教学，而是通过参加各类艺术设计类比赛及项目实践来激发学生的实际操作能力。这种实践教学模式有助于学生形成扎实的理论基础，提高技能水平，培养实际问题解决能力，在参与行业比赛或实际项目中，学生能够直面新颖的设计理念、前沿的设计技术，从而不断提升自身的设计素养和专业能力。

（二）构建多元化实践教学模式

根据创新创业教育的理念，高职艺术设计专业实践教学改革应着力构建多样化的教学策略，从而促进学生技能的提升，为他们在创新领域挖掘潜力打下基础。多样化实践教学策略主要体现在以下几个方面：第一，在教学方式方面，建立融合校内实践与企业实地实习项目的综合教学体系，为学生提供更多应用实际项目来实践所学知识的机会，以培养其在实际问题解决上的技能；第二，结合课堂教学与创新创业挑战，推行基于案例的教学内容和课堂讨论展示等手段，从而激发学生的兴趣和积极性，培养他们的创新及实践精神，尤其关注推广跨学科与专业融合的教学方法，开展具体涉及多个领域的课程项目，使学生在艺术、科技、市场等方面得到全面发展。例如，课程中可设置“智能产品设计”这一跨学科课程，涉及数字艺术、计算机科学、工业设计和市场营销等领域内容，结合此类课程，帮助学生深入探究如何将多元化元素结合到现代艺术设计中，培养创新意识和综合素质。第三，要积极开展国际交流与合作，吸引高质量的海外资源进入教学领域，拓展学生的国际化视野，提升在跨文化背景下的交流沟通能力。这些措施都有助于学生掌握先进理念和技术，培养具有竞争力的设计人才。多样化的实践教学策略为高职艺术设计专业的实践教学改革提供了有力支持，在今后的教育实践中应继续推进这一领域的研究和探讨，为培养更多具有创新精神和实践能力的艺术设计人才助力。

（三）优化师资队伍结构，促进创新能力发展

高职艺术设计专业教师需在创新思维、实践经验及专业知识方面不断提升，进而为学生提供更优质的实践教学。实现这一目标，主要包括寻求优质师资来源和提高在职教师素质两方面。首先，要广泛吸引具备丰富行业实践成果和创新创业经验的优秀教师加入高职院校，这样的师资会为学生提供当前市场需求的专业知识和实践技能，同时具备独特的创新创业观念和战略思维，有助于引导学生掌握跨学科能力、增强团队合作精神和培养自主学习意识，这些教师能够为学生提供实际项目参与经验，促进学生在解决实际问题中提升创新能力和创业意识。其次，加大对在职教师的培训和指导力度。建立完善的教师培训体系，定期组织教师参加创新创业教育的研讨会、实操培训和实地考察，使教师在教学方法、创新理念和行业动态方面获得新的启示。同时，积极促进“双师型”教师发展，即教师既要具备理论知识丰富的教育背景，又要有实际经验及创新创业项目的参与经历，保持在教育领域的独立思考，密切关注国内外行业发展动向，从而有机结合创新创业教育的理念，提高高职艺术设计专业教学质量，为学生的长远发展奠定基础。通过各种方式提升在职教师的综合素质，保证高职艺术设计专业在创新创业教育方面取得良好效果。

（四）深化产学研结合，推进校企协同创新

深化产学研结合对于高职艺术设计专业实践教学改革具有非常重要的意义，为响应国家创新创业政策，满足市场对设计人才的日益迫切需求，教育部门应重点落实校企协同创新策略。校企合作的深化将提高高职院校艺术设计专业的教育质量与就业水平。具体可从以下三方面展开：第一，在产学研结合的过程中，高职艺术设计专业应积极寻求与企业、市场以及科研机构的广泛合作，利用校方与企业之间的紧密联系，为学生提供丰富的实习实践机会和实际工作经验。还可以开展一个或多个项目合作，使学生在项目中与企业实际运作相结合，培养学生综合解决问题、团队协作和自主创新的能力。第二，强化校企协同创新，加强对双方共享资源的整合与利用。重点建立艺术设计人才培养基地，设计实践基地、创新创业工作室等设施，将企业优势资源与高职院校的优势学科相互结合，与一线设计企业合作，引进优质的生产线、资产与工艺流程，让学生在实践中与企业共同成长，提升个人职业技能和创新创业能力。第三，加强以项目为主线的教学模式。引入创新创业项目进入课程体系，在课程设计、教学方法和课堂实践环节中加入创新创业要素，以提高学生的创新意识、创新能力和实践动手能力。同时，通过周期性的项目评估和论证，不断优化教学内容与实践环节，使学生在项目实践中形成系统的知识体系，进而提高学生适应市场需求的能力，为艺术设计行业输送高质量的专业人才。

四、结束语

综上所述，高职艺术设计类专业实践教学改革无疑对人才培养、行业发展和社会进步具有重大意义。在创新创业教育视域下，院校方面应关注实践教学中存在的问题，积极推进实践教学改革策略，培养具有创新思维、实践能力和竞争力的艺术设计类人才。通过深化产学研结合、加强师资队伍建设、优化课程内容和培养创新创业素质，为艺术设计行业取得长足进步提供有力保障。教育机构和相关部门要持续努力，在创新创业教育的大潮中推动高职艺术设计类专业实践教学改革，为中国的艺术设计行业发展壮大提供源源不断的优秀人才。

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作者简介

邵林（1976.07-）男，汉族，四川省万源市，研究生，硕士，河北科技工程职业技术大学，副教授，研究方向：艺术设计。