摘要：本文旨在探索基于核心素养培育的小学语文教学与道德法治融合路径，以促进学生的综合素质和道德品质的全面发展。首先，我们将从核心素养与小学语文教学的关系入手，探讨核心素养对语文教学的启示，为后续研究提供理论支持。其次，我们将探索道德法治与小学语文教学的融合路径，分析其在教学实践中的具体策略与效果。

关键词：核心素养培育；语文教学；道德法治；融合

一、研究的背景和意义

随着社会的发展和教育理念的更新，教育不再仅仅注重学生的知识学习，而更加关注学生的全面素养培养。在小学阶段，语文教育是学生语言能力、思维能力和情感品质的重要基石，同时，道德法治教育是培养学生良好品德和社会责任感的重要途径。因此，探索将语文教学与道德法治教育相融合的路径，以培养学生的核心素养，成为当前教育领域的研究热点。

（一）教育改革的需要。随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，传统的教育模式和教学理念已经难以满足学生的发展需求。教育部提出了“立德树人”和“全面发展”等教育理念，强调培养学生的核心素养和综合素质，为学生的终身发展打下良好基础。

（二）语文教学和道德法治教育的重要性。小学语文教育是学生语言能力、阅读能力和写作能力的基础阶段，直接关系到学生学习兴趣的培养和综合素质的提升。道德法治教育是培养学生良好品德和社会责任感的重要途径，对于社会的和谐稳定和国家的长治久安具有重要意义。

因此，探索基于核心素养培育的小学语文教学与道德法治融合路径，具有重要的现实意义和深远影响。该研究将为小学语文教育的改革与发展提供新的理论视角和实践路径，为学生的全面发展和社会责任感的培养做出积极贡献。

二、核心素养与小学语文教学的关系

（一）核心素养与语文素养的关联

1、语文素养是学生掌握语言运用、阅读理解和写作表达等方面的基本能力，是核心素养的重要组成部分。

2、语文教学是培养学生语文素养的重要途径，通过语文教学可以促进学生核心素养的全面发展。

（二）核心素养对小学语文教学的启示

1、核心素养的培养需要注重学生的综合素质和能力的全面发展，而不仅仅是传统的知识灌输和考试成绩。

2、小学语文教学应当以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力为目标，注重学生的思维品质和情感品质的培养。

三、道德法治与小学语文教学的融合路径探索

（一）道德法治教育在小学语文教学中的地位和作用

道德法治教育是培养学生良好品德和社会责任感的重要途径，在小学阶段具有重要意义。小学语文教学是培养学生语言能力、思维能力和情感品质的基础阶段，为道德法治教育提供了良好的实施平台。

（二）小学语文教学与道德法治的融合原则与策略

1、注重学生情感体验：通过文学作品、课文内容等情感载体，引导学生深入体验社会责任感和道德情操。

2、强化道德观念教育：通过教学案例、小故事等形式，强化学生的道德观念和法治意识，培养学生的良好品德和行为规范。

3、融入实践活动：组织语文实践活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生通过实践感受道德法治的力量和意义。

（三）实践案例分析：道德法治融入小学语文教学的具体实施模式

1、以优秀文学作品为载体。通过选取具有代表性的文学作品，如《小草》《小兵张嘎》等，引导学生感受文学情感、熏陶道德情操。

2、以课文内容为依托。通过挖掘课文中的道德教育资源，引导学生深入思考课文中的人物行为、事件发展，培养学生的道德判断力和法治意识。

3、以实践活动为支撑。组织语文实践活动，如朗诵比赛、读书分享会等，让学生通过实践活动感受道德法治的重要性和影响力。

四、道德法治与核心素养在小学语文教学中的互动与提升

（一）道德法治对核心素养培育的促进作用

1、强化学生的价值观念：道德法治教育引导学生树立正确的价值观念和行为规范，有助于培养学生的核心素养，包括责任感、尊重他人、团队合作等。

2、培养学生的思辨能力：道德法治教育通过讨论、案例分析等形式，促进学生思考、判断和分析能力的发展，有利于提升学生的核心素养，包括思维品质和创新能力。

（二）核心素养对道德法治教育的支持与强化

1、提升学生的语文素养：语文教学培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，为学生理解、评价和反思道德法治教育内容提供了良好基础。

2、增强学生的社会责任感：核心素养培养学生的社会责任感和公民意识，使学生更加关注社会问题和公共利益，为道德法治教育的实施提供了内在动力。

（三）小学语文教学中道德法治与核心素养的互动与提升策略

1、以文本为载体，引导学生探究社会现象和价值观念，促进学生情感体验和思辨能力的提升。

2、通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的社会责任感和公民素养。

3、通过实践活动和社会实践，让学生走出校园，深入社会，感受道德法治的力量和影响，加深对社会责任的认识和理解。

五、结论

1、道德法治与小学语文教学的融合路径具有重要意义。小学语文教学是培养学生语言能力和思维品质的重要阶段，与道德法治教育的融合有助于提升学生的语文素养和社会责任感。道德法治教育可以通过小学语文教学的实施平台，促进学生良好品德和公民意识的培养，为社会的和谐稳定和国家的长治久安做出贡献。

2、核心素养在小学语文教学中的应用与探索效果显著。核心素养与小学语文教学密切相关，通过语文教学可以有效培养学生的学习能力、思维品质和情感品质。核心素养的应用与探索有助于提升小学语文教学的针对性和实效性，促进学生综合素质的全面发展。

3、道德法治与核心素养在小学语文教学中的互动与提升具有重要意义道德法治教育和核心素养的有机融合，可以实现学生综合素质和社会责任感的全面提升，为学生的全面发展奠定良好基础。

综上所述，基于核心素养培育的小学语文教学与道德法治融合路径的研究具有重要意义和深远影响，将为小学语文教育的改革与发展提供新的理论视角和实践路径。

参考文献

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作者简介

熊樱（1993.1-）女，汉，湖南省郴州市，大学本科，二级教师，郴州市王仙小学，研究方向：小学语文教学。