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摘要：目的：探究基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学在基层卫生人员基本适宜技术培训考核中的应用效果。方法：选取50名基层卫生人员为研究对象，随机均分为对照组和观察组。对照组采取常规教学法，观察组采取基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学，比较两组培训考核成绩。结果：观察组培训考核成绩明显高于对照组，（P<0.05）。结论：基层卫生人员基本适宜技术培训考核中实施基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法效果较为明显，可以显著提高基层卫生人员基本适宜技术水平。

关键词：岗位胜任能力；情景模拟PBL教学；基层卫生人员；基本适宜技术；培训考核；应用效果

基层卫生人员是我国医疗卫生体系的重要组成部分，承担着预防、医疗、保健和康复等多重任务。随着医疗技术的不断进步和公众健康需求的日益提高，基层卫生人员必须具备扎实的基础知识和熟练的临床操作技能，以提供高质量的医疗服务。然而，传统的培训模式往往以讲授理论为主，导致培训效果不尽如人意。因此，探索有效的培训方法，提高基层卫生人员的岗位胜任能力，成为当前医疗卫生教育的重要课题。

1资料与方法

1.1一般资料

选取50名基层卫生人员为研究对象，随机均分为对照组和观察组。对照组男女比例10：15，其中医生10名，护士15名，最小年龄26岁，最大45岁，平均（33.11±3.04）岁；观察组男女比例12：13，医生9名，护士16名，最小年龄25岁，最大46岁，平均（34.12±3.41）岁。两组一般资料差异不大，（P>0.05）无统计学意义。

1.2方法

1.2.1对照组教学法

对照组实施基本适宜技术常规培训法，如基本医疗知识的培训、技术操作培训、病例分析培训、院感管理培训。

1.2.2观察组教学法

观察组采用基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学培训方法。一是根据基层卫生人员的基本职责和工作内容，确定培训目标和培训内容。例如，针对全科医生可以包括职业防护要点、创伤救护四项技术、除颤仪的使用、出血患者的现场急救、一氧化碳中毒的紧急处理等方面的内容。针对护理人员可以包括高血压管理、伤口护理、婴儿护理、脑卒中护理管理等方面的内容。二是根据培训内容，设计不同的情景模拟场景，模拟真实工作环境中可能出现的各种情况，例如接诊患者、手术操作、处理医嘱等。三是在情景模拟的背景下，实施PBL教学。PBL教学是一种以问题为基础的学习方法，通过提出问题、解决问题、讨论和反思等方式，使受训人员主动思考和探究，从而更好地理解和掌握知识和技能。四是在情景模拟和PBL教学过程中，为受训人员提供及时的反馈和评估，帮助他们识别问题和改进方向，以便更好地掌握基本适宜技术[1]。

1.3观察指标

比较两组培训考核成绩。

1.4统计学方法

数据资料用SPSS19.0软件分析，计数资料x2检验，（%）表示；计量资料t检验，（）表示；数据比较显著差异且有统计学意义用P＜0.05表示。

2结果

观察组培训考核成绩明显高于对照组，（P<0.05）。见表1。

3讨论

岗位胜任能力指的是个体在特定岗位上成功完成工作任务所必需的知识、技能、态度和行为特征的总和。对于基层卫生人员而言，岗位胜任能力不仅包括医学知识和临床技能，还涉及沟通能力、应急处理能力、团队合作精神和人文关怀等方面。情景模拟教学法在医学教育中广泛应用，通过构建逼真的临床场景，使学员在真实情境中进行诊断、治疗和护理，从而提高他们的实际操作能力和应急反应能力。PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过提出复杂的、真实的、开放性的问题，引导学生自主学习和解决问题。PBL教学法强调学生的主动性和自主性，鼓励团队合作和多学科知识的整合，培养学生的批判性思维和问题解决能力。情景模拟PBL教学将情景模拟和PBL教学法有机结合，形成一种综合性的教学模式。具体来说，情景模拟提供了真实的情境，PBL则通过提出问题引导学习者在情境中进行探究和实践[2]。

基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学在基层卫生人员基本适宜技术培训中具有显著的优势。这种教学方法通过构建真实或接近真实的情境，结合具体问题，引导学员自主探索和解决问题，能够增强他们的理解力和记忆力。学员在参与模拟情景中，亲身体验并操作所学内容，使理论知识转化为实践技能。情景模拟提供了一个安全、可控的环境，允许学员反复练习基本适宜技术，直到熟练掌握为止。这种方式可以有效提高学员的临床操作能力和应急反应能力。学员在情景模拟中进行实际操作，可以增强他们对各种技能的熟练度和信心，此外，情景模拟和PBL教学法通常以小组形式进行，学员需要在小组中讨论、分工合作，共同解决问题。这种教学方式能够培养学员的团队合作精神和沟通能力，帮助他们在未来的工作中更好地与同事协作，提高工作效率和服务质量[3]。本次研究观察组实施上述方式的教学模式，结果显示观察组培训考核成绩明显高于对照组，（P<0.05）。

综上所述，基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法促使基层卫生人员能够更好地掌握基本适宜技术，提高岗位胜任能力，从而更好地服务于社区和公众健康。

参考文献

[1]瞿色华，张阵，武玉猛，等.情景模拟PBL教学法在儿科实习生岗位胜任能力中的应用价值[J].中华全科医学，2023，21（2）：316-319.

[2]吴若嘉，杨娇，杨秀梅，等.PBL结合情景模拟教学法在肿瘤专科医院胸外科护理教学中的应用[J].当代护士，2023，30（9）：143-145.

[3]李中寅，喻多多，马玲，等.PBL结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用[J].光明中医，2023，38（6）：1183-1186.

通讯作者：唐小芳。