摘要：青年一代作为国家的未来和民族的希望，其思想观念的纯正关系到国家的兴衰与民族的发展。将“四史”学习深度融入青年教育中，可以为青年提供坚实的历史根基，更能引导他们明辨是非，有效抵御历史虚无主义的不良影响，以及“精致主义”和“泛娱乐主义”对青年价值观的侵蚀。更重要的是，通过“四史”学习，青年能够更深刻地理解党和国家的伟大事业，增强对党和国家的政治认同，对马克思主义理论的信仰，以及对中国特色社会主义共同理想的坚定信念。这种认同和信念将激励青年积极投身到国家建设和社会发展中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

关键词：新时代；青年马克思；“四史”教育；价值意蕴；实践理路

基金项目：本文系2024年度吉林省青少年发展研究计划“新时代青年马克思主义者“四史”学习教育的价值意蕴和实践理路研究”（课题编号：2024jqy-ls061）的阶段性成果

在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记指出：“无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量”。在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队的回信中，习近平总书记强调：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现“两个一百年” 奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量”。将“四史”学习融入青年教育，在学习中筑牢理想信念之根基，引导中国青年牢固树立马克思主义信仰、进一步坚定中国特色社会主义制度自信，对于推进中华民族伟大复兴历史伟业的中国梦具有重要的现实意义。

一、“四史”教育的内涵与特点

（一）“四史”教育的内涵

“四史”教育涵盖了中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的教育。教育体系全面回顾梳理中国共产党自成立以来所经历的历程，以及新中国从诞生到逐渐强大的历史过程。1）中共党史，记录了中国共产党从成立之初的几十名党员，发展成为拥有数千万党员的世界第一大执政党的历程。中国共产党历经风雨，不断总结经验教训，逐渐形成了具有中国特色的社会主义理论体系。2）新中国史，则见证了中华民族从站起来、富起来到强起来的质变，反映了中国人民在中国共产党领导下，团结一心、砥砺前行的坚定信念和顽强拼搏的精神风貌。3）改革开放史，详细记载了中国共产党带领全国人民解放思想、实事求是，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，推动中国社会主义事业不断向前发展的历史进程。4）社会主义发展史，梳理了社会主义从理论到实践、从一国到多国的发展历程，深入分析了社会主义制度的优越性以及面临的挑战和机遇。通过学习社会主义发展史，我们可以更好地理解社会主义的本质和特征，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。

总体而言，“四史”教育是对中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的历史进行全面回顾和梳理的过程。涵盖了政治、经济、文化等多个领域的内容，具有鲜明的时代性和实践性特点。通过“四史”教育，我们可以更好地认识历史、理解现实、展望未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力和理论支持。

（二）“四史”教育的特点

“四史”教育指的是对中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的教育。通过学习和理解这四段历史，更好地认识中国的历史发展轨迹，理解中国共产党的领导地位和中国特色社会主义的形成与发展。四史教育的特点主要体现在以下几个方面：1）具有深厚的历史底蕴。涉及中国近现代史上的重大事件和人物，涵盖了丰富的历史资料和研究成果。2）具有强烈的时代感，不仅关注历史的发展过程，还关注历史与现实的联系，帮助学习者理解历史对当今社会的影响。3）注重历史的连续性和变迁性，通过对不同历史时期的比较，揭示历史的发展规律和趋势。4）强调历史的启示性，希望学习者能够从中汲取经验教训，为未来的发展和进步提供借鉴。

二、新时代青年马克思主义者加强“四史”学习教育的价值意蕴

（一）掌握历史思维，提升新时代青年马克思主义者的科学思维能力

掌握历史思维，对于新时代青年马克思主义者是提升其科学思维能力的重要基石。通过深入学习和理解中国共产党的党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史，青年能够更全面地把握历史的脉络和规律，从而在分析问题时能够运用历史的眼光和思维。这种思维方式有助于青年更好地理解历史与现实之间的联系，还能够提升其在复杂多变的社会环境中进行科学决策的能力。在新时代背景下，青年马克思主义者需要具备高度的历史敏感性和分析能力，以便更好地应对挑战、把握机遇。加强“四史”学习教育，有助于青年掌握历史思维，还能为其在科学决策、社会实践等方面提供有力的思维支持，进而推动其在实现个人成长与服务社会的过程中发挥出更大的价值。通过学习“四史”，新时代青年马克思主义者能够深化对历史的认识，形成科学的历史观，进而提升其科学思维能力，为新时代的发展贡献智慧与力量。

（二）深化历史体悟， 砥砺新时代青年马克思主义者的思想定力

深化历史体悟，是砥砺新时代青年马克思主义者思想定力的重要途径。通过深入学习和理解“四史”，青年能够更深刻地体悟历史的沧桑与变迁，感受先辈们为革命和建设事业所付出的艰辛与努力。这种体悟有助于青年更好地理解历史，还能够坚定其理想信念，增强其对马克思主义和中国特色社会主义道路的认同感和归属感。在面对复杂多变的社会环境和各种思想文化时，青年马克思主义者需要保持清醒的头脑和坚定的立场，而深化历史体悟正是砥砺其思想定力的重要手段。通过回顾历史、感悟历史，新时代青年马克思主义者能够汲取历史的智慧和力量，从而更好地应对现实挑战，坚守初心，不忘使命，为新时代中国特色社会主义事业贡献力量。

（三）加强历史文化熏陶，锤炼新时代青年马克思主义者的优良品格

通过深入学习和感受“四史”中的丰富历史文化，青年能够更全面地了解中华民族的传统美德和革命精神，从而在潜移默化中受到熏陶和感染。这种历史文化的浸润，有利于青年形成正确的世界观、人生观和价值观，锤炼出坚韧不拔、勇往直前的优良品格。激励青年迎难而上，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。因此，加强历史文化熏陶，是对历史的传承和弘扬，更是对新时代青年马克思主义者优良品格的锤炼和提升。通过“四史”学习教育，青年能够更好地理解和把握历史文化的深厚底蕴，进而在实践中不断磨砺自己，成长为有担当、有责任、有情怀的新时代青年马克思主义者。这种品格的形成，将为青年在未来的奋斗道路上提供强大的精神支持和动力源泉。

三、新时代青年马克思主义者加强“四史”学习教育的实践理路

（一）运用科学方法，树立马克思主义学风

新时代青年马克思主义者在学习的过程中，坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，确保学习的方向性和科学性。具体实践中，新时代青年马克思主义者应把握历史的整体性，避免片面、孤立地看待历史事件，而是将其置于广阔的历史背景和社会环境中加以分析。同时，要注重史论结合，了解历史事件本身，深入探讨其背后的历史逻辑和理论内涵。青年还应注重理论与实践的结合，通过学习“四史”中的成功经验和失败教训，提高自己的实际工作能力。此外，保持学习的持续性和深入性也是树立马克思主义学风的重要体现，只有不断深化对“四史”的理解和认识，才能更好地把握历史规律，为新时代的发展贡献智慧和力量。总之，运用科学方法、树立马克思主义学风是新时代青年马克思主义者加强“四史”学习教育的必由之路。

（二）把握学习要点，形成“四史”学习体系

新时代青年马克思主义者在加强“四史”学习教育时，应把握学习要点，构建完善的“四史”学习体系。首先，要明确学习目标，即通过对“四史”的深入学习，增强历史自觉，把握历史规律，提升理论素养和实践能力。其次，要突出重点内容，着重学习党的发展历程、新中国建设的成就与经验、改革开放的伟大实践和社会主义发展的历史进程。此外，还应关注历史事件背后的深层次原因和影响，以及历史人物的思想和贡献。为了形成系统的学习体系，青年可以制定详细的学习计划，采用多元化的学习方法，如阅读经典著作、观看纪录片、参加学术讲座等，以全面提升对“四史”的理解和认识。同时，要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际工作和生活中去，不断总结经验，提高学习效果。通过构建完善的“四史”学习体系，新时代青年马克思主义者能够更好地把握历史脉络，增强历史责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（三）保持科学态度，构建正确党史观

新时代青年马克思主义者在学习过程中，青年应保持客观理性的科学态度，以实事求是的精神去探寻历史的真相。对于历史事件和人物，要进行全面深入的了解和研究，避免片面、主观的解读。同时，要树立正确的党史观，深刻理解中国共产党的光辉历程和伟大成就，认识到党在历史发展进程中的领导核心作用。通过加强“四史”学习教育，新时代青年马克思主义者能够更好地传承红色基因，发扬党的优良传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。在构建正确党史观的过程中，青年还应注重理论与实践的结合，将党史学习与当前社会发展紧密联系起来，以史为鉴，指导未来。总之，保持科学态度，构建正确党史观，是新时代青年马克思主义者加强“四史”学习教育、提升自身素养的必经之路。

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作者简介

滕金杰（1986—）男，汉族，吉林长春人，硕士，讲师，长春人文学院商学院团委书记，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。