摘要：党的创新理论是高职院校思政课重要组成部分。加强高职院校党的创新理论“三进”工作改革，是提高办学水平和适应新时代要求。在推动高职院校党的创新理论“三进”工作建设中，查找高职院校党的创新理论“三进”工作存在的主要问题，提出深化高职院校党的创新理论“三进”工作的对策。

关键词：高职院校；党的创新理论；“三进”工作

基金项目：2023年度湖北省技能型人才培养研究中心立项课题《深化高职院校党的创新理论“三进”工作研究》（23BDJN015）的研究成果之一

一、党的创新理论“三进”工作的重大意义

（一）指导高职院校坚持社会主义办学方向

高职院校在办学方向坚持社会主义性质，以党的创新理论为指导地位，把高职院校发展同国家和社会发展紧密联系起来。坚持“教书育人”，为新时代服务，为中国特色社会主义社会服务，为中国特色社会主义现代化发展服务。

（二）培养担当民族复兴大任的时代新人

把党的创新理论贯穿教书育人的全过程，不断提高广大青年大学生的思想政治觉悟和道德文化素养。让大学生自觉地把个人理想与中华民族的伟大复兴联系起来；让青年大学生勇于做走在时代最前列的奋进者、开拓者和奉献者；让青年大学生能在思想和行动上坚持“四个自信”；让青年大学生肩负起民族复兴的伟大重任。

二、高职院校党的创新理论“三进”工作存在的主要问题

（一）最新版思政课教材有待加强

根据调查，关于学生是否有最新版“思政课”教材的问题，82 名学生没有最新版本的教材且没有及时购买；94 名学生没有最新版本的教材但借用了旧版本的教材；133 名学生有最新版本的教材但上课不带教材；159 名学生携带最新版本的教材进课堂。关于授课教师是否会以纸质版、电子版或口述的形式补充党的创新理论的相关内容的问题，126 名学生反映授课教师在课堂上没有详细补充党的创新理论的相关内容。342 名学生反映授课教师在课堂上详细补充了党的创新理论的相关内容，其中以纸质版材料补充的有 62 名；以电子版材料补充的有 93 名；以口述形式补充的有 187 名。由此可见，最新版本的教材的使用率和利用率有待提高，纸质版和电子版辅导教材有待增加。

（二）课堂教学效果有待提升

关于对党的创新理论的理解程度的问题，56名学生非常理解，109 名学生比较理解，208 名学生不太理解，95 名学生不理解。其中，非常理解和比较理解的学生总共 165 人，约占总人数的 35.3%。由此可见，高职院校仍需进一步提升学生对党的创新理论的理解程度。

（三）“进头脑”内涵创新有待提高

关于党的创新理论的实践教学机制的问题，22 名教师认为健全，85 名教师认为不健全。关于高职院校开展关于党的创新理论的实践教学的问题，75 名教师认为没有完整的体系，52 名教师认为经费不足，48 名教师认为实践基地不够，57 名教师认为缺少与社会的联动机制，66 名教师认为形式单一，28 名教师认为有其他原因影响党的创新理论的实践教学机制。

三、深化高职院校党的创新理论“三进”工作的对策

（一）不断完善教材体系

持续不断地融入党的理论创新成果始终是“三进”工作的主线和增强思想政治理论课时效性的原动力，随着在社会前进和发展中的不断沉淀和积累，新的理论成果也不断涌现，党的创新理论也在不断地丰富和发展。因此，在新版教材出版以后，仍要不断通过电子教材、辅导教材和口头补充等形式对党的创新理论的内容加以完善。在必要时，对教材的框架、内容等方面进行修订，让教材能够更全面系统准确地反映党的创新理论的内容。在教学内容不断更新的同时，教材体系也要不断完善，形成基本教材、辅助教材、电子教材“三类配套”的教材体系，确保党的创新理论与教学活动能做到同步更新地发展。

（二）激发学生主动性，提高其认知水平

教师在教学时，应树立以学生为主体的理念，激发学生的主体作用。一方面，在教师在设计教学时，要积极提高学生的主动性，避免教师全程灌输，在课前准备阶段，教师要先了解学生的“已知、未知、想知”，做到心中有数，有针对性地选择课堂教学目标的切入点，激发学生主动学习的兴趣。另一方面，在教学过程中，教师要转变传统的灌输思维，围绕教学目标设计课前、课中、课后的学习任务，让学生能做到课前有所准备，能主动了解习近平新时代中国特色社会主义思想并积极对知识作出延伸和拓展；让学生能做到课中积极踊跃发言，能加强对党的创新理论的理解和领会；让学生能做到课后积极完成作业和撰写心得体会，能主动参加相关的实践活动。教师在设计理论课教学时，可结合学生的专业实际，采用专题教学的模式，在设计实践课教学时，可采用实物展示、参观访问、社会调研等实践教学模式，提升学生用习近平新时代中国特色社会主义思想分析和解决问题的能力。

（三）完善实践教学机制

当下大部分高职院校已经基本了建立党的创新理论“三进”工作的载体，初步实现了课堂教学与实践教学相结合，并建立了“三进”工作相应的保障机制，由于新时代在逐步前进和发展，各种教育资源和教育载体仍有待进一步整合。顺利开展党的创新理论的社会实践活动，需要科学和合理的保障机制，以明确实践教学各环节所需的基地情况、车辆数量、经费开支等。高职院校要积极形成社会实践学习与服务社会相结合的管理理念，同时也要将党的创新理论的实践教学的结果纳入学生的综合测评体系。

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作者简介

张敏（1984-）女，汉族，湖北孝感，随州职业技术学院。