摘要：理想信念教育是新时代党建与思想政治工作中的重点内容。新时代推动理想信念教育常态化制度化发展要从受教育对象、内容与形式、制度规定等方面来把握其概念内涵；明确理想信念教育常态化制度化发展对于国家经济社会各方面发展的重要性；准确把握其受传统价值观影响、人才队伍建设、教育内容、教育方式、制度建设等的发展现状；探寻得出坚定文化自信、坚持守正创新和加强制度建设等方面的科学路径。旨在通过推动理想信念教育常态化制度化发展，促使全体中国人民坚定理想信念，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而团结奋斗。

关键词：新时代；理想信念教育；常态化制度化

理想信念是精神之柱、力量之源。党的二十大报告明确指出，要“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”新时代推动理想信念教育常态化制度化发展对筑牢共同理想信念、凝聚强大精神力量具有重大而深远的意义，为此，我们要深刻理解其概念内涵、把握其重要性和现状，共同探寻怎么办。

一、理想信念教育常态化制度化的相关概念

新时代推动理想信念教育常态化制度化发展要弄懂其概念内涵。冯建军认为理想信念教育常态化制度化是新时代对理想信念教育的新要求，常态化体现在理想信念教育的稳定性、长期性和日常性上，制度化体现在理想信念教育的规律性、规范性和系统性上，常态化与制度化二者相辅相成、融为一体。郝一博、陈建兵认为，理想信念教育常态化制度化是对理想信念教育过程中人与人之间的相互关系以制度的形式固定下来，并得到人们的广泛认同和有效执行，形成树立社会共同理想信念、激发人们精神力量的制度性保障的实践过程。尚洪波、王刚则认为，理想信念是一种价值体系，理想信念的确立和巩固也是一个动态培育的过程。新时代理想信念教育需要常态化，而理想信念教育的常态化，则需要通过制度化加以保障……

新时代，理想信念教育朝着常态化制度化方向发展是趋势，就是要把握“理想信念教育”、“常态化”、“制度化”等关键词，明确加强理想信念教育的对象不仅仅是党员干部、青年大学生等群体，而是新时代为实现“两个一百年”目标而奋斗的全体人民。这就要求我们在推动理想信念教育常态化制度化发展过程中，要树立大教育观，确定理想信念教育常态化制度化发展的受教育对象的范围是全体中国人民；要借助新媒体等工具创新理想信念教育的方式方法，有侧重点的针对不同受教育群体进行理想信念教育，如针对基层群众，要擅于使用他们乐于接受的微视频、语音播报等方式向他们讲述中国共产党的百年奋斗史、新中国成立以来基层地区乡村振兴、医疗、教育等方面的发展成就，让他们切实感受到党带领人民在基层取得的系列成就；要通过组织团队走访调研，针对不同群体不同受众制定一系列关于理想信念教育的制度规定和措施，推动新时代各领域各阶段人民的理想信念教育常态化制度化发展。

二、新时代推动理想信念教育常态化制度化的重要性

理想信念教育是新时代党建与思想政治工作中的重点内容。习近平总书记曾言：“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，必须有共同的理想信念作支撑。”当前，立足中国特色社会主义进入新时代的历史方位，深入推进理想信念教育的常态化制度化，具有十分重要的意义与价值。

（一）坚定信仰信念信心、培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要

事业兴衰，关键在人。人才在国家发展中处于至关重要的地位，就像习近平总书记讲的那样，“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”理想信念教育具有润物细无声的作用，其常态化制度化发展，需要我们用初心砥砺信仰、用理论坚定信念、用实践增强信心，着力培育人民的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，培养造就一批又一批堪当民族复兴大任的时代新人。

（二）增强全民族凝聚力、促进新时代理想信念教育创新发展的迫切需要

理想信念教育具有凝聚民心的重要作用，不论是在中国革命、建设、改革开放，抑或是新时代，它就像指路明灯一样，指引着我们不断前进。新时代，理想信念教育常态化制度化发展要在遵循自身发展规律的基础上随着国内国际形势的变化发展而实现动态更新，不断地与时俱进。这就要求我们坚持守正创新，推动理想信念教育常态化制度化创新性发展，为中国式现代化发展注入强劲动力。

（三）凝聚共同价值追求、推动实现中华民族伟大复兴中国梦的实践需要

历史和现实告诉我们，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代人的接续奋斗，需要教育和引导人们牢固树立对“两个确立”的坚定信仰、坚决做到对“两个维护”要求的行动自觉、切实增强对“四个自信”意义的深刻认识，不断深化对中华民族伟大复兴任务的科学把握，凝聚起全体人民共同的价值追求，为实现全体人民共同的梦想而努力拼搏。

三、新时代推动理想信念教育常态化制度化的现状

近年来，人们对于理想信念教育越来越关心与重视，推动理想信念教育常态化制度化的发展也取得了一定的成效，但由于受多方面因素的影响，发展中仍存在一些不容忽视的问题。

（一）受传统价值观的影响大且专业人才队伍建设不足

众所周知，五千多年的中华文明史为我们留下了诸多宝贵的文化财富，但同时我们也应看到一些封建迷信思想、落后文化在中国人民，特别是基层人民群众中仍产生着影响。这些落后的传统价值观已经不能适应当今中国社会的发展了，必须通过批评教育和引导的方式使之对人们价值观的影响降到最低。此外，在一些领域和一些农村地区，人们对理想信念教育不够重视、缺乏对理想信念教育常态化制度化发展的认识且从事理想信念教育的专业人才匮乏、人才队伍建设不足，这些也成为新时代理想信念教育常态化制度化发展的又一阻碍。

（二）教育内容针对性不够强，教育方式比较笼统单一

新时代推动理想信念教育常态化制度化的根本指向在于增强科学性和实效性。但当前，在理想信念教育过程中，实效性不够强、学用脱节的现象严重，主要体现在教育的内容更加偏向于理论化，没有很好地结合当下人们所处的时代背景、精神需求、实际问题等特点，且往往与受众的实际情况结合的不够紧密。与此同时，随着互联网技术的发展，人们受各种网络思潮的影响，加大了思想多元化的可能性，网络意识形态安全显得尤为重要，更加需要通过多种形式的理想信念教育来进行教育和引导，做到与时俱进；而在实际工作生活中，人们接受理想信念教育的方式比较笼统单一，仍主要以线下的理论宣讲形式为主，缺乏创新性和吸引力。可以说，注重教育内容的针对性和教育方式的改革创新已经成为新时代理想信念教育常态化制度化发展中迫在眉睫的事情。

（三）理想信念教育常态化制度化发展的相关制度不够完善

理想信念教育的常态化制度化发展应该突出日常性、规范性、合理性、有序性、可持续性及可推广性，而要做到这六点，我们还有很长的一段路要走。众所周知，理想信念教育作为文化发展中的重要组成部分，对于引领社会发展起着至关重要的作用。但当下我们进行理想信念教育的相关制度还不够完善，在理想信念教育是否真正地实现全覆盖、是否有相应的制度保障理想信念教育常态化制度化开展等一些方面还存在很大的欠缺。这就要求我们必须把理想信念教育摆在文化发展极为重要的位置，不断完善相关的制度机制，使新时代理想信念教育真正发挥固本培元、凝心聚力、应对风险挑战的重大作用。

四、新时代推动理想信念教育常态化制度化的科学路径

任何事物的发展都不可能一蹴而就，都是一步一个脚印奋斗积累的，需要我们持之以恒的努力。新时代推动理想信念教育常态化制度化是一项艰巨的任务，需要系统地从多方面推进，守正笃实、久久为功。

（一）坚定文化自信，使理想信念内化于心外化于行

文化是我们的宝贵财富，是一个国家、一个民族的内在气质，也是我们砥砺前行的强大力量。习近平总书记多次强调，“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。”要使理想信念真正内化于人民心中，外化于人民的行为实践中，我们最首要的任务就是要使全体人民坚定社会主义文化自信，增强对于中华民族的认同感和自豪感。我们要通过线上线下多种方式，使用音频视频等多媒体教育和引导人民把文化自信融入人生发展的各阶段全过程，增强人们做中国人的志气骨气底气，真正做到把文化自信融入全民族的精神气质与文化品格，从而在润物细无声中使理想信念教育内化于心外化于行。

（二）坚持守正创新，推动理想信念教育创新性发展

中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，而中华优秀传统文化作为其中最绚丽的篇章，对今天我们的经济社会发展仍起着十分重要的作用。当前，培养一代又一代有理想有信念有责任有担当的时代新人，需要我们的学校教育、职业教育、社会教育等坚持守正创新，把理想信念教育贯穿于学习培训的始终，坚持守正创新，推动理想信念教育创新性发展。一方面，我们要继承和发扬中华优秀传统文化，从上下五千年的发展中感悟中国人的坚毅勇气、家国情怀，充分利用中华优秀传统文化蕴含的科学价值理念，引导和教育人民树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，我们要把创新摆在理想信念教育常态化制度化发展的重要位置。从内容上来看，我们不仅要汲取中华优秀传统文化中的精华，我们还要有包容开放的博大胸襟，树立世界文化发展中的优秀文化成果也可以为我们所用的思想，展现出我们对于自己本民族优秀文化的高度自信；从传播的形式来看，不能仅仅局限于讲座、传统的课堂授课、线下宣讲，我们还可以运用当下的多媒体平台，通过视频音频等方式积极传播中华优秀文化和中国声音，增强中国人民对繁荣强大祖国的认同感、自豪感、自尊心和自信心。

（三）加强制度建设，促进理想信念教育常态化制度化

理想信念教育作为凝心铸魂的基础工程，必须从小抓起。首先，要树立大教育观，把理想信念教育与思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育、家庭美德教育、职业技能教育等有机结合起来，为理性信念教育常态化制度化发展营造一个良好的发展环境。其次，我们要重点关注青少年、基层群众的理想信念教育。因为青少年是祖国的未来和希望，他们正处于理想信念养成的关键时期，对他们进行理想信念教育显得尤为重要，学校、家庭和社会要承担起对青少年理想信念教育的重任；而基层群众作为理想信念教育工作的最后一公里，他们很多人由于职业、学历等的限制，对理想信念教育的认识还不足，更加需要我们教育和引导。最后，我们要加强理想信念教育的相关制度建设，针对不同的受教育群体，在教育的内容、教育的方式方法、时长等方面有所区分，并以常态化制度化的方式加以规定，使理想信念教育在潜移默化中教育和引领人们的思想，凝聚共同奋进力量，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而努力奋斗。

五、结束语

心有所信，方能行远。理想信念教育常态化制度化发展对于坚定人们的信仰信念信心、增强全民族凝聚力和凝聚共同价值追求具有十分重要的意义与价值。新时代新征程，我们要深刻理解和把握理想信念教育常态化制度化的概念内涵和发展现状，在坚定文化自信、坚持守正创新和加强制度建设等方面持续发力，共同推动理想信念教育常态化制度化全面系统地发展，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

参考文献：

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日）[N].人民日报，2022-10-26（1）.

[2]韩震.推动理想信念教育常态化制度化[N].光明日报，2019-12-31（11）.

[3]冯建军.理想信念教育常态化制度化的实践内涵、理路与策略[J].思想理论教育，2021（12）：27-33.

[4]覃翠生，庄严.新时代中国共产党推动理想信念教育常态化、制度化的路径研究[J].广西社会主义学院学报，2020，31（3）：5-11.

[5]郝一博，陈建兵.新时代推动理想信念教育常态化制度化发展路径探析[J].学术探索，2021（5）：145-149.

[6]尚洪波，王刚.新时代推动理想信念教育常态化、制度化的三重逻辑[J].南京师大学报（社会科学版），2020（4）：102-110.

基金项目：

本文系阜阳市2023年社科规划课题（立项编号：FSK2023070）研究成果。

作者简介：

常林玉（1996-），女，汉族，安徽省临泉县人，本科，助理讲师，毕业于淮北师范大学，就职于中共阜阳市颍东区委党校。研究方向：马克思主义理论、思想政治教育。