摘要：在新的历史条件下积极探寻思想政治教育创新发展的新路径，特别是在适应新媒体时代，结合当代大学生使用新媒体的需求积极探索科学、有效的思想政治教育创新对策，优化教育方法，不断强化思想政治教育实效性，利用新媒体构建强大的思想政治教育合力，提升思想政治教育吸引力、影响力、凝聚力和向心力。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育；创新发展

课题项目：内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题《新媒体时代高校思想政治教育创新发展研究》（NZJGH2023012）

党的二十大明确提出推动理想信念教育常态化制度化，推进大中小学思想政治教育一体化建设，这对加强思想政治教育的顶层设计，贯通不同教育阶段的思想政治教育内容与方法，也提出了新的课题。同时二十大提出要在推进教育数字化、信息化，全面赋能教育上下功夫。当下，随着媒介信息技术的迅猛发展，尤其是互联网技术的发展，人类进入了“新媒体时代”，当代大学生是伴随着网络新媒体发展而成长起来的年轻一代，他们生活的校园环境、身处的社会环境、面对的舆论环境，都已经发生了翻天覆地的变化，他们的思想和价值观念呈现多元化、多样性、多变动的特点。这些既为当代高校思想政治教育带来了重大的机遇，也为之带来全新的挑战。

一、新媒体、思想政治教育概念

新媒体时代以数字技术、网络技术和移动通信技术为基础，呈现出信息传播速度快、覆盖范围广、交互性强等显著特征。新媒体不仅改变了人们获取和传播信息的方式，也深刻影响了高校思想政治教育的环境和方式。

高校思想政治教育在现代教育体系中占有举足轻重的地位，它不仅仅关注知识的传授，更着重于培养大学生的综合素质和全面发展。高校思想政治教育涵盖了政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、大学生思想引导、政治道德影响、人格塑造和心理素质提升等多个方面。它是培养社会主义合格建设者和接班人的重要途径，对于促进大学生的全面发展和社会的和谐稳定具有深远的意义。

二、大学生使用新媒体的现状分析

通过对某高校学生使用新媒体情况，包括使用时长、最常用新媒体平台、使用内容、使用目的等项目进行匿名问卷调查并经数据统计分析，可以看出新媒体已成为大学生生活、学习和社交的主要方式，占据着大学生活的主要休闲时间，甚至有些同学对手机的狂热已影响到了课堂学习和正常休息。

（一）大学生新媒体使用率极高

随着科技的快速发展，新媒体已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。目前，绝大多数大学生都拥有至少一种新媒体设备，如智能手机、平板电脑等，且普遍能够熟练使用各种新媒体平台和应用。新媒体的普及度极高，几乎覆盖了整个大学生群体。调查显示，大学生使用新媒体较为频繁，有62.72%的学生利用闲暇时间频繁使用，只有1.54%的学生表示基本不使用。同时经过反复地校验和统计，发现大学生拥有智能手机和电脑的比例最高。智能手机和电脑都具有很好的应用价值。智能手机可以解决大学生和外界的沟通需求，而软件完善、功能强大的电脑也为他们的学习工作带来了方便。而智能手机和电脑由于方便上网而受到了广大学生的欢迎。所以，现在的大学生们最常用的网络工具就是智能手机和电脑。网络有助于大学生活跃思维、了解和掌握新媒体技术，拓宽视野等。在这一研究中，使用智能手机的学生数量最多，达到 98.97%，其次是笔记本电脑达到43.7%。

调查中还发现学生对新媒体的认可度非常高，认为和传统媒体可信度一样高，而且优势明显，特别是在实时性、互动性、信息来源、社会影响力、趣味性等方面优势显著。

（二）大学生利用新媒体关注内容多样化

在内容偏好方面，大学生表现出多样化的特点他们既关注社会热点、娱乐八卦，也重视学术资讯、专业技能的提升。此外，随着短视频和直播的兴起，越来越多的大学生开始关注这些新颖、有趣的内容形式。通过新媒体获取信息已成为大学生生活中很重要的一部分；在“接触新媒体的过程中，您在哪一模块花费的时间较多？”这一多选题中，被调查对象的观点主要集中在“娱乐报道”“社会新闻”，其比例分别占42.93%、25.19%。对于新媒体推送的政治新闻，有64.78%学生选择点开简单浏览，只有14.65%的学生选择仔细阅读并搜索相关信息。由此可见，在校大学生在时政新闻使用主动性上明显不足，习惯于被接受，在时政新闻使用持续性较弱。

（三）大学生利用新媒体获取思想政治教育相关信息的主动性较弱

通过调查显示，部分大学生会主动通过浏览新媒体平台去获取思想政治教育理论的相关信息，但是也会受到诸多因素的影响而选择其他，比如，网上娱乐活动诱惑大、自制力不足，其他科目作业繁重。认为对学习成绩帮助不大等。由此可见，大学生时政新闻使用主动性弱是当代大学生普遍存在的问题，新闻媒体应与高校、 相关政府部门多元联动，从媒体理念更新、高校思政教育和参政渠道构建上入手，适度迎合大学生在时政新闻使用的媒介偏好，增强其社会责任意识，减少失范行为的发生。

（四）大学生认为新媒体与思想政治教育融合发展既有机遇也有挑战

本次调查显示，大学生对新媒体的使用进行了客观的评价，不仅发现了新媒体对其所提供的机会，同时也注意到了新媒体对其所面临的新的挑战。在“您认为新媒体时代下思政教育融合发展带来的机遇有哪些？”在这一问题中，有91.52%的学生认为打破时间和空间的局限，有更加广阔的平台和立体空间进行学习；有74.29%的学生认为思政教育更具有针对性，学生可结合自身特点获取信息；有73.78%的学生认为思政教育手段变得更加丰富；有73.26%的学生认为思政教育时效性得到保障，互动频率更高。

但是从调查数据上分析有部分学生认为在新媒体时代下学校进行思想政治教育融合存在着一些问题，有66.58%的学生认为缺乏专业的“融媒体团队”进行建设打造；有57.33%的学生认为校际间资源合作和共享性较差；有55.01%的学生认为学校投入不足，网络信息化平台建设较落后；有44.99%的学生认为受教育者媒介素养的欠缺；有43.44%的学生认为教育者媒介素养的欠缺。

三、新媒体对高校思想政治教育的影响

（一）新媒体发展对高校思想政治教育的机遇

1.信息传播快速广泛。新媒体的快速传播特性使得思想政治教育内容能够迅速覆盖到广大学生群体，提高教育的时效性和影响力。

2.教育方式多样化。新媒体为高校思想政治教育提供了多样化的教育形式，如在线课程社交媒体互动、虚拟现实教育等，这些新形式能够吸引学生的兴趣，提高教育效果。

3.学生参与度高。新媒体的互动性使得学生能够更加积极地参与到思想政治教育过程中来，发表自己的观点，提高教育的互动性和实效性。

（二）新媒体发展对高校思想政治教育的挑战

1.信息复杂难筛选。新媒体环境下，信息来源多元，真假难辨，对于辨别能力不强的学生来说，容易受到不良信息的影响，对思想政治教育构成挑战。

2.教育者素质要求提升。新媒体时代要求思想政治教育者不仅具备扎实的政治理论知识和教育技能，还需要掌握新媒体技术，提高信息素养和媒体意识。

3.思想政治教育平台建设滞后。一些高校对于思想政治教育平台的建设投入不够，导致平台的功能和效果有限。新媒体技术存在落后的问题，随着信息技术的不断发展，高校思想政治教育平台也需要不断更新和升级。然而，一些高校的平台技术落后，无法满足现代教育的需求。新媒体平台传播的内容也较为单一，一些高校的思想政治教育平台内容单一，缺乏吸引力和趣味性。

面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校思想政治教育需要不断创新，适应时代变化，充分利用新媒体的优势，加强教育内容的创新和教育方式的多样化，提高教育者的素质，以应对复杂多变的教育环境。

四、新媒体和高校思想政治教育融合发展的创新对策

随着新媒体技术的迅猛发展，高校思想政治教育面临着前所未有的机遇和挑战。为了更好地适应这一时代变革，提升思想政治教育的时效性和吸引力，需要采取一系列创新对策，将新媒体与高校思想政治教育融合发展。

（一）强化平台建设与管理。高校应积极建设和管理新媒体平台，如官方网站、微信公众号、微博等，确保平台内容健康向上、信息发布及时准确。同时，要加强对平台的日常监管，防止有害信息的传播，营造一个良好的思想政治教育环境。除此之外，高校既要使用校刊、校报、广播、电视等传统媒体，更要主动利用微博、微信、学习 App、短视频平台、直播平台等新兴媒体，加强传统教育媒体与微媒体的有效整合，两种媒介和谐共生共荣，形成校园宣传媒介平台共建，有利于各类平台在人才、内容、资源等方面的优势互补，吸引学生的关注和参与，合力形成良好的育人环境。

（二）创新教育内容与方式。新媒体的交互性、即时性等特点为思想政治教育提供了丰富的内容和多样的教学方式。高校应结合新媒体特点，创新教育内容，使其更加贴近学生实际，具有时代感和吸引力。同时，应探索采用线上线下相结合的教学方式，如翻转课堂、慕课、智慧课堂等，提高思想政治教育的针对性和实效性。同时，利用新媒体的丰富资源，将传统的思政课程内容与现代科技、文化、社会热点相结合，创造出更富有吸引力和时代感的教学内容。例如，可以通过制作思想政治教育微课、网络讲座、互动游戏等方式，将深奥的理论知识转化为生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

（三）提升教师媒体素养。教师是思想政治教育的主体，其媒体素养的高低直接影响着教育效果。高校应加强对教师的媒体素养培训，提高他们在新媒体环境下的教学能力和信息素养，使他们能够更好地利用新媒体进行思想政治教育。

（四）加强学生互动与参与。新媒体具有互动性强的特点，高校应充分利用这一优势，加强与学生之间的互动与交流。可以通过设置话题讨论、在线调查、问答互动等方式，引导学生积极参与思想政治教育活动，提高他们的学习兴趣和参与度，这种教学方式不仅能够提高学生的参与度和学习效果，还能够增强师生之间的互动和信任。

（五）完善评价与反馈机制。为了确保新媒体与思想政治教育融合发展的效果，高校应建立完善的评价和反馈机制。通过对教育活动的定期评估和学生反馈的收集分析，及时发现存在的问题和不足，并进行相应的改进和调整。

（六）营造积极健康的网络环境。 高校应积极营造积极健康的网络环境，加强对网络舆情的引导和监管。通过发布正面信息、组织网络文化活动等方式，引导学生树立正确的价值观和网络道德观提高他们在网络环境中的自律意识和批判思维。

对于高校思想政治教育来说，在新的历史条件下应当积极探寻思想政治教育创新发展的新路径，特别是要在适应新媒体时代，优化教育方法，不断强化思想政治教育实效性，同时也要突出以人为本理念，利用新媒体构建强大的思想政治教育合力，提升思想政治教育吸引力、影响力、凝聚力和向心力。

参考文献

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[2]崔春.新媒体场域青年思想政治教育研究综述[J].长春理工大学学报（社会科学版），2022.

[3]徐伟.新媒体时代高校思想政治教育的特点、困境与进路[J].传播与版权，2023.

[4]龚翠英.新媒体时代高校思想政治教育载体创新的实现路径[J].思想政治教育理论研究，2023.

作者简介：史慧，女，副教授，研究方向青少年思想政治教育。