摘要：文章以郑州升达经贸管理学院的学生为研究对象，通过调查了解不同性别、经济状况、生源地、专业的学生表现出不同的心理健康现状，并根据调查结果有针对性地对民办高校大学生心理健康教育工作提出了建议和对策。

关键词：民办高校大学生；心理健康；影响因素

基金项目：郑州升达经贸管理学院2023年度立项课题：“民办高校大学生心理健康教育研究—以郑州升达经贸管理学院为例”（SDXJKT042）

前言：经过几十年的发展，民办教育在我国高等教育中扮演着举足轻重的角色，是我国高等教育体系的重要组成部分。但民办高校大多都是自筹经费、自负盈亏，没有政府的拨款，因此学费一般是公办高校的2-3倍，加上“民办”字眼，使不少学生具有经济和思想上的双重压力，相比于公办高校的学生而言，一方面是每年高额的学费压力，因一方面民办高校的身份让学生多了精神的压力，很多学生甚至不愿提及自己的学校，这些都无形地加重了民办高校学生的心理压力，因此民办高校学生的心理健康问题要远远超过公办高校学生，因此心理健康问题不容忽视，必须加强民办高校大学生的心理健康教育，提升民办高校大学生的心理健康水平。

1 民办高校大学生的心理健康影响因素

从调查资料中可以看出，导致民办高校大学生心理问题的因素有很多，既有大学生的共性，如人际关系、就业、感情因素等，又有民办高校大学生的特殊性，比如经济压力、对学校的心里认可度、未来专业发展的担忧等等。从郑州升达经贸管理学院7个学院的问卷调查结果来看，大致民办高校大学生出现心理问题的因素有以下几个方面：

1.1家庭因素

大部分学生都是第一次经历集体生活，因此会人际关系会有一定的影响。尤其是近年来离婚率的上升，单亲家庭的数量大幅增加，不少单亲子女在心理健康方面都会或多或少的问题。

1.2学习因素

由于高考制度的影响，初高中阶段主要是老师规划，学生按部就班就行，但大学的学习主要依靠学生的主动性和自律性。不少大学生由于对自己的专业不了解、没兴趣，就业前景不明确等，难以培养学习兴趣，因此很容易出现学习障碍，甚至出现学习倦怠，进而出现大学生活空虚，因此，学习因素是影响大学生心理健康的影响因素之一。

1.3专业因素

根据调查结果来看，民办高校不同学院、不同专业的就业前景也不同，学习压力越大、就业前景不太乐观的专业学生心理健康状态最差。比如，郑州升达经贸管理学院共有15个本科专业，不同专业的就业差距非常的大，比如信息工程学院由于男生较多，就业趋势良好，学生有考研考证的劲头，因此心理健康调查结果良好。而外语专业这几年由于国家政策调整，就业压力相对较大，因此调查结果显示心理健康情况不容乐观。

2 郑州升达经贸管理学院学生的心理健康现状调查

大学生一般年龄都在17-22岁之间，特殊的年龄阶段，思维容易冲动，在这个年龄阶段，情绪也比较容易波动，加上自我认知的矛盾与冲突等因素都会导致大学生心理状态的不稳定。总的来说，导致大学生心理出现问题的原因有以下四个方面：

2.1年龄、性别与心理健康的关系

调查发现学生年龄、性别与其心理问题发生有关，根据调查结果可以看出，年龄越小，生活阅历越少，越容易出现心理问题；相比而言，女生出现心理问题的几率比男生要大，这可能是因为女生天生比较敏感细腻，容易钻牛角尖，而男生性格粗犷，遇到问题简单直接粗暴处理，反而不会导致心理消耗出现心理问题。

2.2贫困与大学生心理健康的关系

调查显示，家庭相对贫困的学生心理健康程度要低些，经济生活的压力会导致学生在人际交往中的自卑感和落差感，尤其是在集体生活中，无意识的攀比行为会加重这一焦虑。尤其是在就业方面，家庭贫困无资源的大学生在就业面前的焦虑感会放大家中，引起心理健康问题。

2.3情绪波动与心理健康的关系

由于年龄较小，大学生会有较多的非理性因素，这些非理性因素大多是消极的，负面的，由于本身的认知错误没有及时得到纠正也会产生不良情绪。这些情绪都会导致大学生容易出现情绪波动，如果学生不会自我调节，就会很容易出现心理健康问题。根据调查结果来看，大部分学生缺乏良好的情绪管理和自我调节能力，因此出现心理健康问题的可能性就比较大。

2.4民办高校性质与心理健康的关系

民办高校在我国已经有了几十年的发展，但由于大家对“公办”的执念让民办高校大学生还是觉得是被公办抛弃下的无奈选择，加上民办高校是自筹资金、自负盈亏，因此在有些方面还是与公办高校有一定的差距，而民办高校为了节约成本，缺乏相应的专业师资配置，包括心理健康保障机制也都是流于形式，因此无法及时有效的察觉学生的心理问题，无法及时把问题消灭在萌芽之中，导致矛盾扩大化，导致严重的心理健康问题，影响学生正常的学习和生活。

3 郑州升达经贸管理学院心理健康工作对策与建议

郑州升达经贸管理学院为了学生的心理健康，成立了专门的心理健康教育工作部门，设置专业的心理咨询机构，在学校办公大楼、健康中心以及各个学院的办公楼内都设有专门的心里咨询室，同时结合不同年级、不同专业、不同性别的学生特点组织符合学生需要的心理学课程和讲座，同时联合学院辅导员、班主任以及班级心理健康委员，各角度、各方面无死角推进心理健康工作，完善心理危机干预体系。

3.1组织心理健康专题讲座

目前民办高校（比如郑州升达经贸管理学院）大学生由于年龄不同、年级不同、学习任务不同、专业不同、性别不同等会出现不同的心理健康问题，比如大一是由于学习生活环境转变的不适应导致的焦虑等适应性问题；大二学生会因为恋爱、感情问题出现自我否定等人格障碍；大三同学会因为纠结考研考证甚至选择报考学校出现选择性恐惧；大四同学会因为考研失利、就业难题进而出现心理困惑，因此需要针对不同年龄、不同年级、不同性别、不同专业做不同专题的讲座，以各自不同的问题为中心提出指导，帮助学生解决各自心理障碍和困惑。

3.2开设心理健康教育通识必修课程

目前各个民办高校都开设有心理健康教育的基础教育工作，但大部分学生不够重视，导致课程学习效果一般，加上不同年级、不同专业、不同性别同学甚至不同学校引发的心理健康问题不甚相同，因此心理健康基础教育工作不可缺失，但还应该通过其他方式帮助学生解决不同时期的问题、培养学生的抗压能力、以及处理人际关系、做好人生选择的能力，进而愉快地度过大学四年的学习生活。

3.3重视家庭贫困学生的心理健康辅导

近年来，国家教育政策对减缓民办高校贫困大学生的经济压力有了很大的帮助，但是不少贫困学生自尊心较强，不愿意申请或者不愿意让其同学知晓自己申请助学金等国家资助政策。另外，贫困大学生由于各种原因，除学习外无其他兴趣爱好，生活单一缺乏生活乐趣，经济原因导致视野受限，很容易自我封闭，因此要及时觉察这类学生的心理健康状况，及时为贫困大学生提供专门的团体心理辅导，鼓励他们勇敢面对困难与挫折，培养学习之外的兴趣爱好，提高他们的抗压能力，培养他们对生活的热爱，进而提高他们的心理健康水平。

3.4构建多层次全方位的心理健康教育网络体系

心理健康教育工作要依靠全体教职工共同的协作努力，只有这样才能使心理健康理念深入到每个学生，为了实现这一目标，就需要构建“学校—不同学院—不同专业—不同班级“四级心理健康教育网络体系。一级为校级机构，主抓管理与督导，结合教育部以及河南省教育厅以及学校自身的安排，做好心理健康相关的软硬件设施建设；二级网络体系是下属二级教学单位开设的二级心理咨询中心，为院级机构，主要有学院中层领导负责主抓上传下达以及本学院相关工作落实；三级是各个专业的心理咨询设施，除了及时向上一级反映汇报学生的心理状态外，结合本专业学生特点开展符合学生需要的心理健康相关活动，四级网格体系指的是班级机构，通过辅导员、班主任以及班级心理委员及时准确了解班级同学心理动态，一对一精准展开心理疏导，把问题消灭在萌芽状态。通过四级网络体系各司其职，信息沟通流畅，形成目标一致、各司其职、职责明确的工作体系，使心理健康工作精准到每一位同学，提高学生整体的心理健康水平。

3.5完善心理健康干预体系

心理问题一旦出现，会在一定时期内对学生产生极其恶劣的影响，为了避免出现严重心理健康问题，要及时把矛盾消灭在萌芽状态。郑州升达经贸管理学院通过学校专业心理咨询老师、各学科教师、辅导员、心理咨询委员帮助学生普及心理咨询常识、疏导心理疑惑、解决实际问题，心理咨询老师定期开展心理学讲座、各学科老师深入学生宿舍调研了解学生心里困惑、辅导员关注特殊家庭问题学生，心理咨询委员上报学生心理动态，通过多层次、多方面预防和处理学生生活、学习、感情、就业等遇到的心理困惑。

同时在特殊时期，比如奖学金评定、评优评先、考研考证关键时间节点要成立危机干预领导小组，解决处理实际问题。比如郑州升达经贸管理学院的“深入宿舍制度”（教职工每周至少一次进入学生宿舍了解学生学习生活情况），遇到有心理困惑的学生及时和辅导员以及所在学院领导联系、及时处理个别学生的心理困惑，把矛盾或问题消灭在萌芽状态。

参考文献

[1]李永兰.民办高校学生易产生的心理问题及其调适[J].湖南师范大学教育科学，2008，6（3）：126-128.

[2]林岚峰.新时期大学生心理健康现状及对策研究[J].科技资讯，2010，5（12）：192.

[3]徐强.当代大学生心理健康现状探析[J].华章，2010.

[4]朱涛，席从文.民办高职院校学生心理健康教育途径创新[J].民办高等教育，2010，28（3）：114-116.

作者简介

马大程（1984—）男，河南项城人，硕士，讲师，主要研究方向：马克思主义。