摘要：大数据时代下，教育数字化转型是各高校的必然选择，思政教育作为高校育人目标中素质目标实现的主要路径，加强其在数字技术下的创新发展迫在眉睫。高质量党建有利于学生政治素养、理想信念的培养，也有助于高校文明校风的形成，这就促使高质量党建成为进行高校思政教育创新的渠道，但在具体应用过程中，存在着党建工作和思政教育工作的融合度待提升、协同育人机制待完善和考核机制创新度不高等问题，基于此，探索大数据背景下高质量党建引领思政教育的创新策略，从利用智慧教学平台将党建成果引进思政教育课堂提升融合度、加强各部门合作完善协同育人机制、重视高质量党建引领思政教育的考核机制创新度提升等方面创新思政教育模式，以提升高质量党建对高校思政教育的助推作用。

关键词：大数据时代；高质量党建；思政教育

基金项目：郑州升达经贸管理学院2022年度立项课题：大数据时代高质量党建引领高校思政教育创新研究—以郑州升达经贸管理学院为例（编号：SD-YB2022015）

一、引言

党的二十大报告明确提出要推进教育数字化发展，在这一方针的指导下，思政教育进行转型升级成为必然，党建工作能够为思政教育提供教育资源和思政元素获取路径，有利于思政教育目标的实现。高质量党建是高校思政教育提质增效的关键要素之一。通过加强高校党组织建设，提高党组织的凝聚力和战斗力，可以引领思政教育在内容、形式和方法上进行创新。大数据技术的使用能让思政教育及时把握和分析学生的思想状态和心理需求，有助于更精准的进行思政教育，同时，大数据技术下，可以创新思政教育方法，如数据化思政教育、融合式思政教育、个性化思政教育等，这些方法能够更好地满足学生的个性化需求，提高思政教育的针对性和实效性。高质量党建包含思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设等多方面内容，通过加强这些方面的建设，可以确保思政教育在正确的政治方向上开展，这为培养高素质、高专业能力的新型人才提供了有效支持。

二、大数据时代高质量党建引领高校思政教育创新的必要性

高质量党建有助于学生政治素养、理想信念的培养，是高校思政教育的坚强基石。加强党建工作的质量可以提升党组织的政治素养、理想信念、集聚战斗力和创新能力，这为进行思政教育提供了政治保障。通过思政教育工作的开展，可以引导广大师生在政治素养、理想信念建立的基础上，树立正确的人生观、价值观，有助于学生形成一定的创新思维。借助大数据技术，可以丰富思政教育资源和教学方式，丰富党建工作的宣传路径和分析渠道。党建通过大数据技术可以及时获取师生信息，对于受复杂网络环境影响，产生人生迷茫的学生，可以运用大数据的分析技术提升学生对党和国家的政治认同感，有利于师生增强“四个自信”。同时，大数据技术可以快速收集党建的完整信息，并基于思政教育的目的进行汇总和分析。大数据时代，高质量党建引领高校思政教育能让学生基于国家历史使命的教育，深刻理解受教育的目的，并将个人远大抱负融入到日常学习和工作中。

大数据时代，高质量党建工作能够助推思政教育进行创新发展。通过大数据技术，可以为师生提供丰富的外部资源，并引导师生结合自身情况树立个人理想信念，新时代，应深化思政教育内涵，提高学生政治素养。一方面，党建通过大数据，有利于优化思政日常教育与考核方式。高校学生的政治立场正确或坚定与否是政治素养的核心体现。强化日常思政教育与改善考核方式，对于高校思政教育增强学生政治素养具有重要意义。另一方面，党建可为高校思政教育锤炼教师队伍，使学生享有良好的师资资源。政治立场坚定者实施思政教学，有助于提高思政师资队伍水平，增强思政教学质量。在党建引领下，高校提高对思政教师的政治审核标准，组建高质量思政教师队伍，必然带动学生提升政治素养。

三、大数据时代高质量党建推进郑州升达经贸管理学院思政教育存在的问题

郑州升达经贸管理学院非常重视高质量党建和思政教育工作的开展，这为大数据时代高质量党建推进思政教育工作提供了契机。党建工作方面，郑州升达经贸管理学院持续加强党的全面领导，优化党建工作考核评价指标体系，开展党建工作系列活动和队伍建设，认真做好各层级组织工作。思想政治工作方面，该校深化育人工程，构建贯穿教育教学全过程的大思政工作格局，开展不同主题的教育活动，深化精神文明建设，扎实推动马克思主义学院内涵式发展。在此基础上，学校德育工作质量再提升，制定并实施了《关于加快构建思想政治工作体系的实施方案》，推进学校思想政治工作体系建设。该校致力于全面推进“课程思政”建设，积极与省内高校马院点对点结对提升思政教育实力，同时在校内大力开展“大练兵、大比武”、创建校内外思政基地，开展课程思政相关评比等活动。

虽然当前郑州升达经贸管理学院对党建工作和思政教育工作都很重视，也取得了卓越成效，但在大数据时代下，高质量党建工作助推思政教育工作的提升还存在一些问题亟待解决，例如党建工作和思政教育工作的融合度待提升、大数据时代协同育人机制待完善和师生考核机制不健全等。

（一）高质量党建成效和思政教育工作的融合度待提升

党建工作的重心在于提升师生的政治素养并建立崇高的理想信念，旨在提升党组织的凝聚力、战斗力、创新力和服务力，以更好地引领和服务于中国特色社会主义事业的发展。思政教育的工作内容存在多样性，思政教育的目标在于结合不同专业的人才培养方案和育人目标，致力于在学生掌握本专业理论知识的同时，培养学生正确的政治意识、爱国情怀、职业素养，树立民族自豪感并培养创新思维等。由此可见，高质量党建和思政教育工作的目标存在一定的重合性，主要表现在政治素养和理想信念方面，但针对职业认同感、创新思维培养方面的专业性育人目标的融合度不高，若以此为切入点，以高质量党建为引领，结合高校思政教育的专业特性和可持续性，充分发挥高质量党建对思政教育的积极作用，一定会使得高校在思政教育工作方面取得重大的进展。郑州升达经贸管理学院也是如此，该校非常重视高质量党建工作和思政教育工作的推进，并取得了一定的成效，但是如何将党建工作的成果运用至思政教育场景中，实践性、融合性还有待提升。

（二）高质量党建引领思政教育工作的机制待完善

当前，各高校普遍存在党建工作和思政教育工作隶属于不同部门推进的现象，虽然党建工作可以为进行思政教育提供有效的渠道，但是在实施过程中，由于各司其职、各自为政等原因导致党建工作和思政教育工作会存在一定的脱节。郑州升达经贸管理学院在学校党支部的领导下，各学院、各教研室及各专业学生团体均细化出对应的党支部来开展党组织活动，对党建工作的部门划分很具体，党组织成员主要是党员和入党积极分子，对该部分师生的党组织意识培养非常重视，但对其他群体的关注不多。但思政教育工作部门所面向的群体则是全校所有师生，既注重教师思政教育的执行，又关注学生思政教育的接受，由于不同工作的职责归属差异，出现了党建工作和思政教育工作的非重合对象，主要是非党员群体，这对于发挥党建工作在思政教育中的引领力产生了阻碍。

（三）高质量党建引领思政教育的考核机制创新度不够

高校在党建工作引领思政教育的过程中，往往重工作实施过程，轻结果评价，对考核的重视程度不够。最终的实施结果评价内容也比较宽泛，缺少细化的评价标准，也未将不同部门、层级的评价内容结合起来考虑，只是有基本的结论，没有相应的奖惩机制，导致考核结果的震慑力和激励效果均不明显。也有高校在思政教育考核中缺乏有效的监督评估机制，导致考核过程不透明、考核结果不公正。部分高校的思政教育考核机制缺乏创新，沿用传统的考核方式和方法，难以适应新时代高校党建工作的新要求。

郑州升达经贸管理学院非常重视思政教育的考核，其中在教师同行评教中第一项评分内容就是课程思政（价值引领和育人效果），对思政师资队伍的培养很重视，但在学生考核中思政教育结果的考核体现不明显，建议在过程性考核中增加对学生政治素养、专业认同感、创新思维等方面的考核，以更好的考量思政教育的育人效果。

四、大数据时代高质量党建引领思政教育的创新发展策略

（一）利用智慧教学平台将党建成果引进思政教育课堂提升融合度

运用大数据技术，借助智慧教学平台，建立线上资源库，并将高质量党建成果采集上传至资源库，丰富思政教育素材，一方面，数据技术的使用突破了空间、时间限制，可以让师生随时随地获取学习资源，丰富课程的思政教育途径，并能够根据学生的不同需求和学习进度，自动提供个性化的思政学习资源和任务，帮助学生根据自己的兴趣和理解能力深入学习思政内容。另一方面，智慧教学平台作为一个开放、共享的平台，可以为高质量党建提供有力的支撑。通过该平台，传播党的声音、宣传党的政策、弘扬党的精神，使思政教育更加具有时代性和针对性。比如，可以借助线上平台组织各种形式的党建活动和思政教育活动，如线上党课、主题讨论、实践项目等，让学生在参与中深入了解党的历史、理论和实践，提高他们的思想政治觉悟和道德素质。将高质量党建成果共享至资源库并作为思政教育的一部分，以真正实现高质量党建工作对思政教育的推进作用，最终培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、深厚文化底蕴和强烈社会责任感的新时代大学生，为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴提供有力的人才保障。

（二）加强各部门合作完善协同育人机制

为完善高质量党建引领思政教育工作的协同育人机制，高校可加强不同部门之间的合作性，拓宽党建引领思政教育的路径。党建工作和思政教育工作的负责部门可以定期进行沟通、协调，共同研究高质量党建引领思政教育的实施方案，并整合优势教育资源，实现资源共享，提升教育资源的利用率。教师方面，要注重教师队伍建设，教师是思政教育的传导者，因此为了保证思政教育地效果和治理，就需打造一支热爱党、热爱教育事业的高素质教师队伍。学生方面，学生作为受教育主体，各部门应通力协作，借助线上平台开展话题讨论、线上互动、视频宣传等活动，结合时代发展和学生需求，开展形式多样、内容丰富的思政教育活动，提高思政教育的吸引力和实效性。

（三）重视高质量党建引领思政教育的考核机制创新度提升

高校在高质量党建引领思政教育考核的过程中，应在过程得以正确实施的过程中提升对结果评价的重视程度。高校应建立党建部门和对应教学部门的综合考评机制，加强对党建引领思政教育考核工作的组织领导和监督管理。同时在建立科学、合理的综合评价标准的基础上，细化具体的考核二级指标和评价细则，并结合不同部门、不同层次的具体情况制定差异化的考核方案。另外，应建立健全奖惩机制，将考核结果与师生个人发展、评优评先、职称评定等紧密挂钩。对于考核优秀的师生给予表彰和奖励，对于考核不合格的师生进行约谈、指导或采取相应的惩罚措施，确保考核结果的严肃性和权威性。除此之外，还要积极探索新的考核方式和手段，如引入第三方评估机构、开展师生互评等，也要加强与其他高校或机构的交流与合作，共同推动高校党建工作考核机制的创新和发展。

参考文献

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[4]徐恒涛.探究高职院校党建引领思政教育高质量发展——评《高等职业教育党建与思政工作研究》[J].科技管理研究，2022，42（02）：254.

作者简介

王燕霞（1987-）女，汉族，河南唐河人，硕士，郑州升达经贸管理学院教师，副教授（注册会计师），主要研究方向：数字经济发展。

王贺圆（1999-）男，汉族，河南太康人，郑州升达经贸管理学院学生，主要研究方向：数字化税收。