摘要：大学生职业生涯规划作为高校教育的重要一环，其对于学生未来的发展具有深远的影响。课程思政强调的是思想政治教育与专业教育的有机结合，旨在培养大学生的综合素质和创新能力。而大学生职业生涯规划则关注学生的职业发展，帮助学生明确职业目标，提升职业能力。二者在培养学生全面发展、适应社会需求方面具有内在的联系。本文旨在探讨在课程思政背景下，大学生职业生涯规划课第二课堂的实践探索有效策略。

关键词：课程思政；大学生；职业生涯规划课；第二课堂

基金项目：上海交通职业技术学院课程思政研究项目，“课程思政融入第二课堂的实践探索——以就业创业指导为例”

引言

目前，轨道交通学院的职业生涯规划教育主要以第一课堂为主，第二课堂的实践探索尚处于起步阶段。高校将课程思政的理念融入职业生涯规划教育中，通过开展多样化教学形式，有助于引导学生树立正确的职业观念，增强社会责任感和使命感。未来，轨道交通学院将继续深化课程思政与职业生涯规划的结合，进一步完善教育体系，加强与企业的合作，开展更多具有针对性的实践活动，以提升学生的职业能力和综合素质。

一、大学生职业生涯规划课第二课堂对大学生就业的影响

在大学生职业生涯发展中，职业生涯规划具有极其重要的意义。其中，第二课堂作为大学生职业生涯规划的重要环节，对大学生就业产生了深远的影响。首先，参与职业生涯规划类活动，如职业讲座、职业规划大赛等，有助于学生更深入地了解不同职业的特点、发展趋势和就业前景。这些活动也帮助学生更全面地认识自己，包括兴趣爱好、性格特点、能力特长等，从而为未来的职业选择提供有力的依据。其次，通过参与职业生涯规划课第二课堂的活动，学生可以学习如何制定职业规划、如何调整职业目标等，培养自己的职业规划能力。最后，参与职业生涯规划类活动多的学生通常具有更强的职业规划能力和人脉资源，这有助于他们在求职过程中更好地展示自己的优势，提升自己的就业竞争力。此外，通过参与职业生涯规划课第二课堂的活动，学生可以了解到更多关于就业的信息，如企业招聘信息、求职技巧等，帮助学生拓宽就业渠道，提高求职成功率。

二、轨道交通学院职业生涯规划教育面临的困境

当前，职业生涯规划教育作为培养学生职业意识、提升其就业竞争力的重要环节，在轨道交通学院实施过程中却面临着一系列困境。一是理念滞后的问题。轨道交通学院仍以传统的就业指导为主，缺乏对职业生涯规划教育的系统性认识，其教育内容过于单一，仅关注学生的就业方向和技能培训，而忽视了对学生职业兴趣、职业能力、职业价值观等方面的培养。二是目前轨道交通学院在职业生涯规划教育方面的师资力量相对薄弱，部分教师缺乏行业实践经验，对行业发展趋势和就业市场变化缺乏敏感度。教师在指导学生进行职业生涯规划时，无法提供有效的行业分析和就业指导，影响了整体教育效果。三是轨道交通学院在教育资源方面存在局限，如缺乏实习基地、实训设备不足等。学院在实施职业生涯规划教育时，无法为学生提供足够的实践机会，使得理论教学与实际操作脱节。四是部分学生缺乏对职业生涯规划的重视和认识，参与度较低。学院在提供个性化指导方面存在不足，无法根据学生的兴趣、特长和职业规划提供针对性的指导，学生的职业生涯规划缺乏个性化和实效性，无法满足其职业发展需求。

三、课程思政背景下大学生职业生涯规划课第二课堂的实践探索

在大学生的职业生涯规划课中，不仅要注重学生的专业知识学习，还要通过实践活动增强其社会实践能力，使其能够更好地应对未来职业发展的挑战。在轨道交通学院，为了培养学生的就业竞争力，加强其实践能力和综合素质的锻炼，可以通过开展“模拟面试”活动，来推动第二课堂的实践探索。以“青春逐梦，“职”引未来”主题活动为例，教师可以先通过班会、微信群等方式，提前通知学生活动信息，鼓励学生积极参与。然后，指导学生准备个人简历、自我介绍、可能的面试问题及答案等。针对不同学生的特点和需求，可以提供一对一的辅导，帮助学生准备面试。同时，模拟真实的面试环境，包括着装要求、面试流程、时间控制等。面试结束后，面试官给出即时反馈和建议，帮助学生了解自己的优势和不足。活动结束后，可以将活动成果通过校园媒体、社交平台等渠道进行展示，激励更多学生参与。在活动中教师还要重视融入社会主义核心价值观，引导学生树立正确的职业观和人生观。通过分析成功人士的职业发展案例，激发学生的职业梦想和奋斗精神。这样可以更好的帮助学生提升职业技能，帮助学生认识自我，规划未来。

同时，高校第二课堂可以采用沉浸式、渗透式、参与式、体验式等灵活多样的形式，让各类课程的思政元素渗于学生思想、融于学生行为、铸于学生习惯，使学生在润物细无声中接受思政教育。轨道交通学院培养的学生是面向铁路局、市域铁路等相关企业，从事工务检修、供电检修、车辆检修、列车司机等高素质技能人才，要求学生具有爱岗敬业、诚实守信、工匠精神、精益求精、协作创新、遵纪守法、吃苦耐劳等职业素养。以轨道交通学院为例，教师可以组织关于轨道交通行业现状与未来趋势的专题研讨会，以此激发学生的家国情怀和敬业精神；通过举办专业技能竞赛，将工匠精神的理念融入其中；通过组织学生参观企业或参与顶岗实习，并邀请企业导师进行企业文化教育，以此培养学生的诚信、自律和勤奋等价值观；利用智慧职教等在线教学平台，分享与专业相关的时事案例，让学生了解我国轨道交通行业在高新技术领域的发展成就，从而增强学生的民族自豪感。

四、未来展望

随着高校思政教育工作的深入推进，课程思政已成为高等教育的重要一环。在此背景下，大学生职业生涯规划课程也需与时俱进，积极探索第二课堂实践模式。未来可以成立大学生职业发展协会，大学生职业发展协会是贯彻落实立德树人根本任务，将思想政治教育与职业规划教育相结合的重要举措。通过协会的建立，可以更好地将课程思政的理念融入职业生涯规划教育中，帮助学生树立正确的职业观和就业观。通过协会的实践活动，可以培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织协调能力等，提升学生的综合素质。

结语

在课程思政的背景下，大学生职业生涯规划课的第二课堂实践探索是一项富有挑战性和创新性的工作。以轨道交通学院为例，不仅要关注学生的专业技能培养，更重视其思想政治素质和职业道德的塑造。第二课堂的开展有效地弥补了传统课堂教学的不足，增强了学生的实践能力和创新精神，为其未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

参考文献

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