摘要：红色工业文化，是中国近现代发展历程中形成的先进文化中的重要的组成部分；湖北，作为中国近代工业的发源地之一，其制造类企业众多、门类丰富，是我国为数不多的“新基建”七大门类齐备的地级市，蕴含着底蕴丰厚的红色工业文化。思考如何用好本地资源，探索运用蕴含着丰富的革命精神和爱国情怀的红色工业文化来引导学生健康成长、引导学生增强思想政治素养具有重要意义。本文旨在以实践为基础探讨红色工业文化与工科学生思想政治教育的融合路径，以学校的实践为研究基础，分析红色工业文化与思想政治教育的关系；分析红色工业文化在工科学生思想政治教育中的价值；探究红色工业文化与工科学生思想政治教育的融合路径，以期提升工业文化在工科学生思政教育中的育人实效，培养具有爱国情怀、工匠精神、创新能力和社会责任感的高素质工科人才。

关键词：红色工业文化；工科学生；思想政治教育；融合路径

基金项目：2024年度湖北省哲学社会科学专项任务项目（高校学生工作品牌），“大思政”背景下浸润式红色实践育人体系的探索与研究，项目编号：23Z391

一、红色工业文化与思想政治教育的关系

（一）红色工业文化的内涵与特点

“工业文化”是指在整个工业化的进程中形成并发展的，它不仅是物质文明的体现，更是精神文明的载体，主要内容包括：工业技术、工业管理、工业精神等。“红色工业文化”是中国工业文化的重要组成部分，它强调革命精神、爱国情怀和艰苦奋斗的作风，是工业文化中的特殊类型。

（二）思想政治教育的目标与要求

高校教育的一个重要的组成部分就是思想政治教育。思想政治教育旨在培养学生的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想道德素质和政治觉悟[1]。对于不同科目的学生来说，他们的知识经验、思维模式有所不同，而对于工科学生来说，思想政治教育不仅仅要注重基础理论知识的传授，更应该注重学生实践能力的培育。

（三）红色工业文化与思想政治教育的融合意义

将蕴涵深厚育人底蕴的红色工业文化与高校学生思想政治教育相融合，是丰富思想政治教育的内涵，增强高校思想政治教育实效性的重要实践探索。利用本地优秀红色工业文化的培养学生的工匠精神、创新能力和社会责任感，在理论学习、实践教学中引导学生明晰自己的职业追求和社会责任。同时，本地红色工业文化中蕴含着丰富的红色元素，充分利用其红色元素的育人功能激发工科学生的家国情怀和奋斗精神，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

二、红色工业文化在工科学生思想政治教育中的价值

（一）传承红色基因，弘扬革命精神

作为传承红色基因的重要载体的红色工业文化蕴含着丰富的革命精神和爱国情怀。通过引导学生实地学习红色工业文化，学生更加深刻地理解中国革命的历史和现状，对党和国家的认同感和归属感增强；通过深挖红色工业文化中的育人元素，例如艰苦奋斗、无私奉献等精神品质，激励学生不断进取、勇于担当。

（二）培养工匠精神，提升职业素养

工匠精神是工业文化的重要组成部分，它强调精益求精、追求卓越的职业态度；工匠精神也是工科生职业理念建立、职业生涯规划等具有重要影响。因此，在工科学生的思想政治教育中融入蕴含“工匠精神”的红色工业文化，培养学生严谨务实、精益求精的品质，陪伴学生在奋斗中提升学生的专业素养和职业技能，引导学生树立正确的职业观念，促使学生在未来的工作中更加认真负责、追求卓越。

（三）激发创新潜能，促进科技创新

在新质生产力背景下，激发学生创新发展潜能，促进科技创新显得尤为重要。在红色工业文化中就蕴含着有利于推动科技进步和产业升级的重要动力的创新精神和探索精神。因此，探索在工科学生的思想政治教育中融入红色工业文化，是可以激发学生的创新潜能和创造力的重要探索，在三全育人背景下开展工科学生的思政教育，在潜移默化中培养具有创新能力和实践能力的新工科人才。

三、红色工业文化与工科学生思想政治教育的融合路径

（一）课程设置与教学改革

1.增设工业文化相关课程

在“大思政”的背景下，如何让学生的思想政治教育入耳、入脑、入心是要深刻探讨的命题，在工科专业学生的课程设置中，可以增设能够系统地介绍中国工业的发展历程、红色工业文化的内涵和特点以及其在当代社会中的价值和意义的铜工业文化、红色工业文化相关的课程，如《中国工业史》《红色工业文化概论》等，学生课堂学习中为深入思想政治教育奠定基础。

2.改革教学模式与方法

现在的学生群体是00后为主体，他们生活在物质更加丰富的新时代，学生是互联网的“原住民”，这些学生眼界更为开阔、兴趣爱好更为广泛、信息获取途径多元，因此在对00后的学生开展将红色工业文化和思想政治教育有机地结合起来思政教学，应该采用灵活、多样、有趣、新颖的教学模式和方法。

（二）实践活动与校园文化

1.开展红色工业文化实践活动

充分利用红色工业遗址、工业博物馆等思政资源，带领学生沉浸式参观，让学生亲身感受红色工业文化的魅力；充分利用学生社会实践活动、第二课堂等实践课堂开展工业文化主题活动，如工业文化调研、工业技术普及等。通过形式多样的红色工业文化主题实践活动让学生更加深入地了解红色工业文化的内涵和价值，增强对国家和社会的责任感和使命感。

2.营造工业文化氛围

校园文化建设对于学生的思想政治教育时效性的提升具有重要作用，通过红色工业文化营造良好的工科学院文化氛围，对于将红色工业文化与工科学生思想政治教育的融合路径探索具有重要的作用。例如，在校园内设置工业文化宣传栏、工业文化雕塑等景观设施；举办工业文化主题的文艺演出、演讲比赛等活动；邀请工业领域的专家学者来校举办讲座和交流等。这些措施可以让学生在潜移默化中接受工业文化的熏陶和感染，增强对工业文化的认同感和归属感。

（三）教师队伍建设与培训

1.加强教师队伍建设

对于工科学生的培养需要遵循“三全育人”。探索有效将红色工业文化与工科学生思想政治教育融合路径，培养一批具有工业文化素养和思想政治教育能力的专业课教师显得尤为重要。这些教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还要了解红色工业文化的内涵和特点以及其在思想政治教育中的重要作用。通过加强教师队伍建设可以确保工业文化与思想政治教育的有效融合。

2.开展教师培训与交流

教师的培训与交流是提升教师综合能力的一个有效途径。学校可以定期组织教师参加红色工业文化和思想政治教育方面的培训与交流活动。通过培训与交流活动可以帮助教师更新教育观念、拓宽教育视野、提升教育能力；同时还可以促进教师之间的交流与合作，共同探索红色工业文化与思想政治教育融合的新路径和新方法。

参考文献

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

作者简介

徐一刚（1992.07-）男，汉族，湖北襄阳，博士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育，教育管理。