摘要：推动中华优秀传统文化融入高校党史课程，是涵养社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要举措。中华优秀传统文化融入党史课所具有的理想向度、价值向度和实践向度为目标，来充分挖掘中华优秀传统文化中的传统美德、人文精神和核心思想价值，进一步丰富思政课程的教学内容，创新教学方法，提升教学效果。

关键词：中华优秀传统文化；党史课

基金项目：2023年大连工业大学“大思政课”建设教育教学改革研究项目：中华优秀传统文化资源融入高校“四史”课“四三二一”教学体系建设研究（ 项目编号：JGLX2023116）；2024年度大连工业大学社科联项目：将中华优秀传统文化融入高校校园文化活动策略研究（项目编号：GDSKLYB202414）

一、中华优秀传统文化融入党史课的必要性

1、新形势、新要求、新目标需要课程改革

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调，“党坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，注重用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂，广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，推动理想信念教育常态化制度化，完善思想政治工作体系”。

2、基于“两个结合”的课程内容体系建设

习近平总书记明确提出“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”重要论断，是马克思主义中国化的本质命题与实践要义，党的二十大报告更是系统地阐明了“两个结合”的重大社会历史价值。以立德树人为目标，融合中华优秀传统文化元素设置课程内容体系。将党的百年精神谱系以时间发展为轴，设置专题内容。每个专题选取一个时代精神为主要讲授内容，通过历史人物、历史事件、历史影响、历史文化的深入讲解，弘扬精神内核，弘扬中华优秀传统文化，引导教育学生，实现思想政治教育的预期效果。

二、中华优秀传统文化融入党史课的“四三二一”路径建设

“四”“三”“二”“一”之间是一个紧密联系的整体，逻辑上相互递进。“四”代表内容，“三”代表方法，“二”代表途径，“一”代表原则。

1、“四”：四大文化内容融入

将中华优秀传统文化融入党史课，要注意历史性和思想性两个属性。其中，最重要的是思想性。结合百年党史形成的伟大精神谱系入手，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面传承和发展中华优秀传统文化。

2、“三”：三大融入方式

实现服务于党史课的守正创新，需要做好中华优秀传统文化资源的多样化融入。一是教师讲授式融入。要采用讲故事方式激活文本、文物漫谈方式激活器物、创作背景分析方式讲透作品，用声情并茂的讲解增强课程的感染力，提高学生对中华优秀传统文化的认知，进而提升课程教学的实效性。二是学生参与式融入。要运用契合课程主题教学的中华优秀传统文化，开展情景剧创演、文物观展、实地走访及文物故事收集、传统文化微视频的制作等参与式活动，使学生感悟、了解、掌握中华优秀传统文化。三是师生体验式融入。利用“云直播”、VR 等新技术，开展“诗词、绘画”“经典咏流传”等沉浸式活动，使学生感受中华优秀传统文化的魅力，从而有利于中华优秀传统文化与课程教学的深度融合。

3、“二”：两条思政实现路径

基于新媒体技术的“线上线下”混合教学方式建设。要实现中华优秀传统文化与党史课的有机融合，离不开科技手段的运用，丰富教育载体，把现代信息技术引入课堂。当代大学生的生活离不开网络，各种新媒体平台层出不穷，例如电影电视、抖音、快手、微信、微博等平台，深入了解同学喜好，要有效利用现有的新闻媒介，加强网络课程内容供给侧改革，将思政课传统优势同信息技术优势进行高度融合，充分发挥网络文化育人功能。运用视频资料、案例资料、知识问答、模拟场景展示等作为课程内容的补充，全面展开课程内容教学，结合“学习通”“雨课堂”等平台开展线上讨论、测试、互动等形式也可以让更多的学生参与到学习中，扩大教学辐射面。

4、“一”：一个思政中心原则

严格对标立德树人育人目标。立德，强调的是受教育者个人品德的养成。树人，注重的是受教育者综合能力的培养。思政课教师要坚守为党育人的初心，坚持为国育才的立场，为国家立心，严格对标立德树人目标，要充分挖掘中华优秀传统文化中丰富的修身养性、慎独自律等伦理道德教育资源，凸显中华优秀传统文化的时代价值，从而有效利用中华优秀传统文化培根铸魂。

三、中华优秀传统文化融入党史课的可行性分析

1、传承和弘扬中华优秀传统文化

推动中华优秀传统文化融入高校党史课程，是涵养社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要举措。

2、利用中华优秀传统文化资源成为各门课程的连接纽带

中华优秀传统文化体系庞大、内容丰富，既有人文科学的内容，又有社会科学的内容，还包含自然科学的内容，具有连接各门课程的天然优势。根据不同课程的教学需要，既要对不同类别的中华优秀传统文化的思政元素进行同视角解读，又要对相同类别的中华优秀传统文化资源中的思政元素进行差异化解读，从而实现各门课程的有效对接，构建“大思政”格局，形成育人合力，更好地服务于高校思政课教学实践。

3、探索融合教学模式的创新

实现教学目的与教学内容融合、线上教学与线下教学融合、课堂教学与校内外实践融合、课程教育与理想信念教育融合、多维度考核方式融合。

参考文献

[1]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[M].北京：人民出版社，2021.

[2]潘昱州，龚珍旭.中华优秀传统文化资源融入高校思政课的三重向度[J].学校党建与思想教育，2022（14）：61-63.

[3]习近平．高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M]．北京：人民出版社，2022．

作者简介：张丽佳（1981—）女，硕士，讲师，大连工业大学教师，研究方向：大学生思想政治教育。