摘要：随着信息技术的飞速发展和互联网行业的不断创新，网页前端设计作为一个日益重要的技能领域，已成为职业教育中的重要课程之一。为提高网页前端设计课程的教学质量和学生的实践能力，本文探讨了在职业本科教育中，如何通过校企深度融合的模式，开发和实施《网页前端设计》课程的数字化资源建设。通过案例分析和项目实践，阐明了数字化教学资源的构建过程、实施路径及其对教学效果的促进作用，提出了基于校企合作的数字化资源建设方法，以期为职业本科院校的课程建设和教学改革提供参考。

关键词：校企深度融合；职业本科；网页前端设计；数字化资源；课程建设

课题项目：本文系2022年湖南省职业院校教育教改研究项目，省教育厅，《基于校企深度融合的职业本科《网页前端设计》课程数字化资源建设与应用研究》（编号：ZJGB2022125）

引言

网页前端设计作为互联网行业的核心技能之一，随着HTML、CSS、JavaScript等技术的快速更新和发展，培养具备前端开发能力的人才成为职业教育的迫切需求。传统的《网页前端设计》课程教学方式，受限于教师经验、教材内容及教学设施，难以全面适应学生个性化学习和实践能力的培养。而数字化资源的建设和应用，成为了提高教学质量和效率的有效手段。尤其是在校企深度融合的背景下，企业的技术创新与实践需求可以为学校课程建设提供重要的支持。本文从数字化资源建设的角度，探讨如何通过校企合作模式提升《网页前端设计》课程的教学质量。

一、校企深度融合背景下《网页前端设计》课程的数字化资源需求分析

1. 数字化资源对课程建设的重要性

《网页前端设计》作为一门应用性强、技术更新迅速的课程，教学内容和教学方式亟需与行业发展和技术进步保持同步。传统教学方式的局限性体现在几个方面：教材内容的滞后、教学形式的单一、学生实践能力的欠缺。数字化资源的引入能有效突破这些局限，为学生提供更加灵活、丰富的学习体验。具体来说，数字化资源能够提供大量的实用案例、实时更新的技术教程以及互动性强的学习平台。这些资源能够帮助学生在课堂学习之外，进行更多自我探索和实践，提升他们对前端开发的全面理解和实际操作能力。以某职业院校为例，课程中的数字化资源包括教学视频、在线实验平台、互动式编程练习等。学生在在线平台上通过代码编辑器实时编写并测试前端代码，能够获得即时反馈。这种即时性和互动性，传统的纸质教材和课堂讲解难以提供。数字化资源不仅能增强学习的趣味性，还能弥补课堂时间的不足，使学生在课外也能进行有针对性的复习和练习。通过云平台，学生可以访问到行业领先的开发工具和开发框架，比如React、Vue.js等，这些工具在课堂教学中不容易全面覆盖。单纯依靠传统教学手段，学生很难在短时间内掌握这些技术。而数字化资源的灵活性使得学生能够自学并及时跟进技术前沿，弥补了课堂讲授的空白。

2. 校企深度融合模式的优势

校企合作是教育改革的重要方向之一，特别是在技术类专业中，校企深度融合已成为提升教育质量的重要途径。在《网页前端设计》课程中，校企合作不仅能够提供更为接地气的教学资源，还能通过企业实际项目带动教学内容的更新和教学方法的创新。企业往往拥有最新的技术资源和丰富的项目经验，这些都能够为学校的课程建设提供极大支持。例如，在某职业学院与前端开发公司合作的项目中，企业为课程提供了实际的前端开发项目案例。学生们不再仅仅局限于做一些简单的网页静态展示，而是参与到企业的实际开发中，完成功能实现、UI设计、代码优化等任务。这种实践性强的项目经验，不仅锻炼了学生的实际操作能力，还增强了他们对行业需求的敏感度和理解能力。企业通过校企合作，能够直接参与到课程设置和教学资源开发中。以某互联网公司为例，该公司为学校提供了多款前端开发工具的正版授权，包括调试工具、UI框架等，学生能够直接在企业开发环境中进行学习。这些资源的引入，保证了学生能够接触到企业真实使用的技术和工具，减少了学校课程与行业需求之间的差距。通过这种方式，学生毕业后能够更快适应职场需求，企业也能直接从学校培养的人才库中获得符合要求的员工。

3. 数字化资源建设中的难点与挑战

尽管校企深度融合能够为《网页前端设计》课程的数字化资源建设带来显著优势，实施过程中仍然面临诸多挑战。首先，数字化资源的开发需要跨专业的协作。学校的教学团队通常缺乏与企业技术人员的深度合作，导致课程资源的开发存在脱节现象。企业技术人员虽然具备先进的技术知识，但由于其长期处于项目实践中，缺乏教学经验，难以将复杂的技术内容转化为适合学生学习的教学材料。因此，如何有效地将企业的技术经验和教学需求相结合，是数字化资源开发中的一大难题。数字化教学资源的更新和维护是另一个挑战。前端技术更新迅速，新的开发框架和工具层出不穷，课程中的数字化资源必须能够及时反映这些变化。学校常常面临教学内容滞后于技术进步的困境。企业虽然能够提供最前沿的技术支持，但要将这些技术有效地转化为课程资源，并保持其持续更新，需要大量的时间和人力投入。

二、基于校企合作的《网页前端设计》课程数字化资源开发与实施路径

1. 课程数字化资源的开发框架与流程

《网页前端设计》课程的数字化资源建设涉及多个环节，包括教学内容的整合、开发工具的选择、以及在线平台的搭建等。课程资源的开发框架应当遵循“理论基础+实践应用+案例驱动”的模式，通过不同层次的资源满足学生的学习需求。在具体的开发过程中，首先需明确课程大纲和核心教学目标。某职业院校与一家互联网公司合作开发《网页前端设计》课程时，双方从课程目标的制定入手，根据企业的实际需求与学校的教学标准共同商讨课程内容。课程分为三个模块：基础模块（HTML、CSS、JavaScript基础）、进阶模块（前端开发框架与工具）、实战模块（企业项目实训与开发）。在这一框架下，企业提供了实际的开发项目与案例，学校负责将这些项目内容转换为教学任务和课程内容，确保教学内容既具有行业实际价值，又能符合学生的学习进度。

2. 校企深度合作中的资源共享与整合

校企合作的核心在于资源共享与整合。企业在合作过程中，能够为学校提供最新的开发工具、技术支持以及实际项目案例，这些资源的引入显著提高了《网页前端设计》课程的实践性和前瞻性。学校则能够通过合作培养符合企业需求的应用型人才，实现教育与行业需求的对接。在具体的实施过程中，企业提供的技术资源是不可或缺的。例如，在课程的开发过程中，企业为学校提供了前端开发工具的正版授权，包括开发框架如Vue.js、React、Angular等。这些开发工具是当前业界广泛使用的主流框架，能够帮助学生了解和掌握现代网页开发的技术路线。同时，企业还为课程提供了真实的项目案例，学生在课程中不仅要学习基础的网页制作技能，还要参与到具体项目的开发中，通过实践深入理解前端开发流程。

3. 数字化资源的实施效果评估与优化

数字化资源的建设不仅仅是资源的提供和工具的引入，如何评估和优化这些资源的实施效果是确保其长期有效性的关键。课程实施过程中，数字化资源的评估主要依赖于学生的学习数据、教师的教学反馈以及企业的需求反馈。某职业院校在实施数字化资源的过程中，依托在线学习平台建立了学生学习数据的实时跟踪系统。每个学生的学习进度、实验完成情况、编程作业提交情况等都可以通过平台进行追踪。平台的后台会根据学生的成绩和学习情况生成详细报告，教师可以根据这些数据进行针对性的辅导和指导。例如，某位学生在完成在线实验时多次出现代码错误，系统自动生成学习报告并提示教师进行干预，教师可以与学生进行一对一的辅导，帮助其解决编程中的问题。这种数据驱动的评估方式有效提升了学生的学习效果，同时也让教师能够更加精确地把握教学重点。

三、结论

基于校企合作的《网页前端设计》课程数字化资源建设，不仅提高了课程的教学质量，也为学生提供了更为广阔的学习平台。企业提供的最新技术支持和真实项目案例，与学校的教育资源互相补充，使课程内容更加符合行业需求，并能够帮助学生快速掌握前端开发的核心技能。通过数字化资源的建设，学生不仅能够深入理解理论知识，还能够在实践中解决实际问题，增强了其就业竞争力。校企深度融合的模式使得课程内容能够与行业发展同步更新，企业的技术和资源直接融入到教学中，形成了持续优化的良性循环。教师通过实时跟踪学生的学习数据，不断调整教学策略，确保教学效果和学生发展得到最大化的保障。学生通过参与企业项目的实训，深入理解了前端开发的实际工作流程，提高了实践能力和创新能力。

参考文献

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[4]张伟.校企深度融合对提升学生实践能力的影响[J].职业教育研究，2022，29（2）：28-34.

作者简介

曾琴（1986.04-）女，汉族，湖南岳阳，本科，副教授，研究方向：计算机。