摘 要：大学法语作为一门本专业必要的主修课，不仅需要教师认真履行教学义务，更需要教师做到“教书育人”。大学法语课不应只局限于完成教学任务、达到学习目标，还应将教育思想政治教育融入其中。随着社会的发展和外来影响，学生的价值观逐渐发生变化，教师的教学策略也应随之做出改变。本文将法语课程和思想政治教育进行有机结合，探索其中奥义，以为更好的法语教学提出意见和建议。

关键词：大学法语教学；思想政治教育；有机结合

随着改革开放后国内经济的迅猛发展，国人更多的走出国门，与更多的国家进行政治、文化、经济等方面的交流，而法语作为世界上最大程度上的通用语言，在各方面都发挥着重要的作用。因此国内在对高校学生的教育中需要加强对法语的教学力度，同时也要加强学生的思想道德修养，提高学生的政治觉悟。这不仅是授课老师、辅导员需要履行的义务，更是全体教师共同履行的职责。

1 思想政治教育在大学法语学习中起到了怎样的作用

1.1 帮助学生认知自我、长远发展

语言作为一种文化的载体，一种交际工具，其本身没有阶级性质。但它作为法国的母语，反映出了国家的生产生活、意识形态甚至到民族的世界观、价值观，这毫无疑问对于中国学生来说会产生一些影响，带动感兴趣的学生收听法语电台、歌曲，观看法语电影、综艺等等，这样对提高学生的语感和法语技能有着很大的帮助，也有利于提高学生的法语综合水平。但有利就有弊，若不对学生加以正确的引导，让学生正确的对待外来文化的差异，可能会导致学生盲目崇拜外来文化，崇拜对外的道德观、世界观，从而丧失了自己的人生观念。这就需要教师加大对思想政治素质教育的力度，全面提高学生的思想政治素质，让大学生在感受到法语趣味的同时也感受到素质教育带来的魅力。相反，我国培养出大量掌握外语的专门人才，提高了众多非外语专业学生的外文水平，满足我国各方面建设的需要，但受到传统教育模式的制约，目前对于外语人才的培养普遍存在这技术有余而价值不足的问题，师生注重语言技能方面的学习，忽略了各种知识面，使得视野狭窄，发展后缺乏乏力。

1.2 提高学生的政治素质

大学生正处于对自己的人生观、世界观形成的时期，也是自主学习能力最强的时期，思想政治教育可以作为法语课堂的重要组成部分，教师可以充分利用课堂教学这一主阵地，在教学中挖掘教材、补充材料的育人功能，在潜移默化中感染学生，使他们自觉关注政治问题，了解实时动态，不知不觉中感受到道德高尚的人格魅力。将教学语言材料和当前学生的学习状态延伸至学生生活、社会发展实际、中国梦的追求相结合，树立学生阳光向上的思想观念，激发学生的爱国热情并做一个具备社会责任感的良好青年，对一些学生错误的思想观念加以纠正，减少扰乱课堂乃至校园秩序的情况发生。由此可见提高学生的政治素养，不仅可以升华学生的自身价值，对学校秩序的维护也产生了一定的积极作用。而且大学生并不具备足够丰富的社会经验，不能很好的处理社交关系，经常会因为自身的性格问题影响到和别人的交际，教师进行思想教育可以改善学生的思维，充分的认识自己并找到自身的性格缺陷，增强对自己的信心，从而在和别人相处的时候懂得怎样做到扬长避短，体谅他人，在分析事物的时候不被错误现象麻痹，在学习生活中积极向上，少走弯路。

2 怎样加强法语课堂上思想政治教育的建设

2.1 创新教学手法

根据校园实际，在大学法语教学团队进行多元化教学，改革教学方法及手段，促进新的教育模式在教学中的应用。比如开设课外活动教学，教师可以利用课外活动的进展来加强思想教育的成果，如介绍学生观看励志法文电影，阅读网站或书籍，并写出观后感想，组织综艺晚会，排练法文歌曲大合唱，让学生在娱乐当中体会到道德教育带来的好处。还可以开设多媒体课程，介绍法文知识的拓展，利用图文声乐带来的魅力陶冶学生的情操，并组织小组讨论等，从而培养出学生的团结、积极向上的学习心态。

2.2 师资力量的建设

法语课堂上思想政治教育的顺利进行与教师自身素质高低息息相关。一门学科能否长远发展，取决于教师的道德素养，因此学校在加强对学生道德教育的同时，也应巩固对教师的培训工作。首先要提高教师的专业素养，“活到老，学到老”这一观念不单单是适用于学生，教师应当树立终身学习的观念，提升自身英文水平，课前善于做好准备，课后善于做出总结。其次在道德素养方面教师也应积极完善自己，在教学过程当中难免会遇到一些瓶颈，此时应当及时调整心态，注意言行，不对学生使用语言暴力，为人师表，教师的一言一行也是无时无刻不影响着学生的。此外，学校可以精选能力高的团队带领者，利用水平较高的人影响着团队的品行修养，组织带领团队成员，营造积极和谐的工作氛围；还可以派送教师外出进修，学习先进的教学理念来开阔眼界，从而提高教学水平。

2.3 以道德规范为基础

赫尔巴特曾说过：“道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”，在大学法语课堂中应以道德规范为蓝本，开展课程的过程中要根据每个学生自身情况和特点，将思想政治与教学相结合，以达到事半功倍的效果。教师在教学中必须适当渗透基本道德规范的教育，通过法语教学对学生进行形式教育，帮助学生认识、观察社会，倡导他们做一个遵纪守法的、阳光文明的、爱国的大学生。在课堂教材中大多英文口语题材都来自于日常生活，如问路、答谢、打扰别人、在某一地点等等，教师要充分利用日常生活中的礼仪对学生进行文明礼貌的教育，从而加深学生对课本内容的理解。

2.4 以爱国为中心作为教育重点

目前一些大学生的学习现状仅熟悉词汇、语句的应用，外语的习俗，综合应用能力不强，却又热衷西方的发达文化和制度，对自己国家的历史文化很是陌生。甚至有些人过度受到西方思想的侵蚀，易受国外反华言论的蛊惑，缺乏理性分辨是非对错的能力。这一现象需要教师及时的纠正和引导，我国的历史文化和西方文化在价值观、习俗等方面都有所差异，在法语教学中教师不能单纯的注重语言技巧的运用，必须以文化之间的融合为起点，重视国际之间的差异对学生思想上的影响，引导学生正确的学习法语课程。比如教师可以根据我国与外国的习俗进行比较，如将西方的圣诞节和我国的春节进行对比，给学生灌输每个节日不同的历史背景，倡导学生不要盲目倡导外国节日而遗忘了中华的本土文化，引导学生分析这其中存在什么样的原因，对这些专题进行深入挖掘，讲法语作为适应全球化趋势的工具来推广本民族的文化，这样有利于提高大学生对中国本土文化的认识，培养学生对中国传统文化的热爱。

3 结语

上述可见，思想政治教育的渗透对法语课堂教学的顺利进行是有必要的。教师在提高自身文化素养的同时，也提高了学生跨文化的交际能力，大学生的道德素养、理想信念和价值取向无时无刻不关系着党和国家的命运，把思想政治教育结合到教学活动的始终与课堂内外，对培养学生的民族自信心和自豪感有着积极的推动作用，从而确保中国特色社会主义发展的顺利进行。

参考文献

[1]崔晓辉，胡鹏飞.军校二外法语教学的问题及对策[J].教育理论与实践，2016

[2]关潇月.二外法语教学中英语正迁移研究[J].教育理论与实践，2016

[3]丁言人.第二语言学习得研究与外语学习[M].上海外语出版社，2004

作者简介

谢黎莎（1982-），女，福建永定，硕士研究生，讲师，管理学。