摘 要：随着大学生创业热潮的兴起，如何最大程度地提高大学生的创业能力也就成为了一个十分重要的课题，这也是决定大学生创业是否能够成功的一个根本因素。本文的研究详细的分析了大学生目前的创业能力现状，其次对于大学生创业能力不足的表现及原因进行了深入的分析，最后提出了相对应的解决对策。本文的研究对于提高大学生的创业能力都起到积极的促进作用。

关键词：大学生创业能力;现状;提升

基金项目：安顺学院政法学院科研项目（项目编号：asxyzfxydxs201721）。

1 大学生的创业现状

1.1 大学生创业的内涵

随着我国社会的发展，创业也成为了越来越多的人们实现自我价值、追究相关理想的一个重要方式。创业有狭义和广义之分，狭义的创业是指团体或个人在不确定的风险环境当中整合相应的资源，创立新的经济组织的过程。而广义的创业是指人们在社会发展的过程当中实现自我价值，创造一番事业的过程和行为。而在本文的研究中主要研究的是大学生创业。大学生创业是指在校大学生根据社会发展的机遇创立企业，从事企业生产、研发、经营活动的过程。大学生创业与社会人员创业有着本质的不同。大学生创业主要是依据自身所具备的学科知识，从事专业型的产品研发、产品生产、产品服务的相关业务。知识技能含量较高，这与一些社会群体从事一些缺乏创新性的产品销售型的企业相比，也有着本质的区别。

1.2 当代大学生创业能力的现状

1.2.1 大学生对于创业的兴趣和态度

虽然目前我国大学生创业仍旧处于初级阶段，但通过调研可以发现大学生对于创业的热情和兴趣居高不下。通过对于500名安顺学院的学生进行调研可以看出大学生对于创业有着较高的兴趣。在回答“你是否想过自己要创业”这一问题时，有87.6%的同学表示想过，同时也有8.6%的同学表示没有想过，另外有3.8%的同学表示无所谓。在回答“你对创业感兴趣吗”这一问题时，88.2%的同学表示感兴趣，其余11.8%的同学表示不感兴趣。

1.2.2 大学生对于创业的知识认识程度

在回答“你对创业方面的知识认识程度如何”这一问题时，有7.2%的同学明确表示对于创业知识比较了解，而有71.2%的同学则表示不太了解，同时也有21.6%的同学表示对创业知识不了解。由此也可以看出大部分同学对缺乏对于创业知识的认识。

在对于问题“如果学校开设了对于创业的选修课程，你会选修吗”的回答中，有81.2%的同学表示会选修，同时也有5.6%的同学表示看情况，另外有12.2%的同学表示不会选修该课程。由此也可以看出大部分同学都对于创业方面的课程有着较多的渴望。

1.2.3 大学生对于自身创业能力的评价

在对于问题“你认为自己的创业能力如何”的回答中，有6.2%的同学表示自己的创业能力很强，同时也有13.4%的同学表示自己的能力较强，有57.2%的同学表示自己的创业能力一般，同时也有23.2%的同学表示自己的能力较差。由此也可以看出大部分同学对于自己的创业能力并不是特别认可。

在问题“如果让你管理一家公司，你能胜任吗”的回答中，有7.%的同学表示自己能够胜任，同时也有21.4%的同学表示不清楚。另外71.2%的同学明确表示自己不能够胜任该职位。

1.3 当代大学生创业能力不足的表现

1.3.1 缺乏创业的热忱和主动性

部分大学生之所以选择创业是因为受到就业因素的影响。在不容易找到好的就业岗位时，选择创业的大学生数量较多。在有了较好的工作机会时，选择创业的大学生数量较少。同时一些大学生在创业时急功近利，希望能够快速致富。缺乏长期的创业心理准备，面对困难缺乏持之以恒的坚持和应对。

1.3.2 对于自己的创业能力缺乏自信

目前大部分大学生对于自己的创业能力缺乏自信。一方面其渴望创业，希望能够通过创业实现自己的价值。另一方面担心自己的能力不足以应对创业所带来的困难和挑战，导致创业的失败。这也使得这部分大学生对于创业的前景无法进行准确的把握，意志力不够坚定，在是否就业与创业面前摇摆不定。

1.3.3 大学生学习呈现被动型

目前部分大学生在大学学习的过程当中缺乏学习的主动性，在遇到一些困难时不愿动脑，不愿努力学习，付出辛劳。学习一些专业知识时缺乏系统的学习，片面的进行思考进而时的学习的效果不大。另外部分大学生认为在大学学习的过程当中意义不大，只要不挂科就行。同时学习也只是为了文凭和考试，缺乏探究式的学习进而导致了大学生的学习主动性不高。缺乏内心的主动求知欲望，进而使得大学生对于自身的价值认识不深刻。他们不善于思考和观察，当一天和尚撞一天钟。每天只知道浑浑噩噩的应对教师和考试，不去体验不熟悉的事情。在从事学习和工作时墨守成规，遇到困难和挫折就放弃，这也使得这些大学生缺失了创业的魄力。

2 大学生创业能力薄弱的原因分析

2.1 创业能力薄弱的原因总结

在多选题“你认为是什么原因导致大学生创业能力薄弱”这一问题的调研中，有87.2%的同学明确表示政府对于大学生的帮扶力度不大是造成大学生创业存在诸多障碍，进而导致其创业能力薄弱的一个根本因素。79.6%的同学表示在学校无法接受到创业方面的教育，从而使得学生的创业意识不高，创业想法不丰富。80.8%的同学明确表示家庭缺失对于大学生创业的支持，从而导致了大学生创业积极性不高。也有27.6%的同学表示不同的性别从而导致了大学生的创业能力有所不同，如男性同学比女性同学的创业能力都要高出很多。31.4%的同学表示不同的年级大学生的创业能力也会存在显著的差异，如大三、大四的同学比大一的同学创业想法要更多一些。28.8%的同学表示不同的专业对于大学生的创业能力也会造成影响，如经管类的同学创业积极性会比理工科类的同学创业积极性要高出很多。也有34.6%的同学表示目前社会大环境发展不佳，经济发展面临巨大压力，从而导致了大学生的创业欲望不高。由此也可以看出，在对于大学生创业能力的影响中，政府、学校以及家庭为影响大学生创业能力薄弱的三大主要因素。

2.2 政府对大学生创业的帮扶力度不大

大学生创业是一个系统工程，其不仅仅是摆在大学生和高校面前的一个重要课题，同时也是社会发展中的一个重要社会现象，因此政府需要对于大学生的创业提供相应的帮扶。但就目前而言，政府对于大学生的创业帮扶力度不大。一方面表现为政府缺乏相应的政策扶持，包括目前政府并没有在税收、工商、保险、司法、投资基金等系统方面提供进制定相应的政策，以对大学生进行帮扶。同时即便是出台了相应的创业政策，但在实施方面也并没有积极的贯彻执行，这也使得大学生在创业的过程当中无法享受政府所提供的相应政策福利，进而使得大学生的创业面临着一定的困难。

2.3 学校缺少创业教育方面的内容

在调研过程中可以发现目前学校缺少对于大学生进行创业方面的教育。在日常教学的过程当中，学校只是根据学生的专业情况安排相应的教学内容，而对于创业方面的内容却并没有涉及。这也使得大学生在学校学习的过程当中并没有学习到有关创业方面的知识，从而导致了学生的创业意识不高，创业积极性缺失。同时在创业的过程当中也缺乏一定的认知，学校没有对于大学生进行创业方面的教育，从而使得学生的创业能力不高。

2.4 家庭缺失对于大学生创业的支持

大学生在高校学习的过程当中，家庭也没有对于大学生的创业提供相应的支持和鼓励。一些家庭主要是希望大学生能够在毕业之后找到一份好的工作，因此并没有对于大学生的创业提出相应的期望与鼓励。也正是家庭缺失了对于大学生创业的支持，从而导致了大学生在对于未来发展的过程当中缺乏了创业的意识，这都导致了大学生对于创业的积极性不够。

3 探索培养大学生创业能力的有效途径

3.1 增强政府对大学生创业的帮扶力度

3.1.1 提供政策支持

政府要最大程度的对于大学生的创业提供相应的支持，就需要制定并完善相应的扶持政策，从而能够从资金等方面来对于大学生的创业提供支持。如制定减免税收、社会保障、创业贷款、创业援助等方面的政策，从而使得大学生在创业的过程当中能够充分的享受各项政策的红利。如通过制定减免税收方面的政策，进而使得大学生能够在创业之初享受税收减免政策，这对于减轻大学生创业的资金压力都能够起到积极的促进作用。通过为大学生提供创业贷款等政策，可以使得大学生能够在一定程度上减缓其资金压力，缓解资金的燃眉之急，从而使得大学生的创业项目能够得到顺利的实施和发展。

3.1.2 优化融资渠道

为减轻大学生在创业过程当中所面临的资金压力，政府相关部门可积极的借鉴西方国家在援助大学生创业方面所做出的相关经验。如引导政府、社会、银行三项渠道创立大学生创业基金，通过对于一些进行创业的大学生提供资金支持。另外也可通过以下三种筹资方式来对于大学生的创业进行相应的援助。首先为政府或高校的贴息贷款，即在大学生创业的过程当中由银行出资，政府或高校负责提供利息，进而减轻大学生的资金压力。其次为信用贷款。大学生在高校学习的过程当中，学校可评选出青春创业之星或优秀大学生等，通过这些荣誉来作为无形资产对于大学生的贷款进行担保。最后政府可建设创业园区。创业大学生通过在创业园区租场地可享受一定的资金优惠，进而最大程度的降低大学生的创业门槛。也正是通过这种方式建立了多元化的融资渠道，进而使得大学生在创业过程当中的资金压力能够得到相应的减少。

3.2 提升学校对大学生创新创业教育引导

3.2.1 建立教育培养机制

要最大程度的提高学生创业的积极性，提升学生创业的信心，学校应创设科学的创业培训教育机制，进而使得大学生能够学习有关创业的知识。因此在课程的内容方面，学校应开设创业心理学、创业管理学、企业管理学、市场营销学、团队合作、领导艺术等方面的课程。在课程学习的过程当中可相应的减少理论课程，增加实践课程。鼓励学生在假期的过程当中多走入企业，进行短期工作或者是进行社会实地调研等，进而为创业打下基础。总之高校在教学的过程当中，只有加大对创业方面的教育培训，才能够最大程度的提高学生的创业意识。

3.2.2 建立创业评价和反馈体系

为给予学生在创业过程当中提供指导，学校可组织成立创业协会。该组织对于学生的创业进行评价和反馈，从而给予学生在创业过程当中提供一些指导和借鉴。这也能够给予学生在迷途中指明方向，使得学生能够了解自己在创业过程当中所存在的不足与短板，进而在以后创业的过程当中相应的弥补这些不足，为创业的胜利打下基础。因此学校相关部门应根据学生创业的具体情况给予科学合理的反馈，从而能够针对学生的创业实际状况给予一针见血的评价。这都可以使得学生能够在创业的过程当中对于自己的创业之路有一个更加清晰的认知，为以后创业的成功打下基础。

3.3 加强家庭对大学生创新创业支持力度

家庭教育对于大学生的身心发展起到了重要的引导作用。因此为最大程度的提升大学生创业的积极性，使得大学生的价值能够得到相应的实现，家庭应该对于大学生在创业方面提供相应的鼓励与支持，包括灌输大学生一种创业意识，使得大学生认识到只有创业才能够最大程度地实现自身的价值。同时当大学生提出创业想法时应给予一定的支持和鼓励，包括在思想、资金、创业项目上与大学生充分沟通和交流，详细的解决大学生在创业方面的一些疑虑和困难，这对于促使大学生创业之路的扩展都能够起到积极的促进作用。同时家庭的支持也是大学生心底最坚强的力量，它能够给予大学生面对困难的勇气，进而促使创业得以成功。

3.4 提高大学生综合素质以增强自身创业能力

3.4.1 提高综合素质增加创新创业知识

在日常学习的过程当中，大学生应充分的提升自己有关创业创新方面的知识。这种知识不仅包含了创业方面的一些宏观知识，包括企业管理、创业心理学等，同时也包含了自己在创业方面的一些更为专业的知识。如对于学习广告设计专业的同学来说，其在创业的过程当中会希望能够在广告设计方面有所发展。因此其就需要对于广告设计的一些专业知识，包括一些软件的使用、广告设计的宣传等有一个根本性的认识与了解。只有这样具备了相应的知识，才能够给大学生的创业提供相应的理论支撑，这也是大学生创业得以成功的一个根本所在。

3.4.2 参与创新实践活动提高创业能力

在高校学习的过程当中，一些高校会创设学生处方管理、自主经营的科技服务公司，如建立学生超市、食堂、家教服务中心、教育培训中心等。在这些实践平台上，学生进行管理并获得相应的收益，这都是一种微小版的学生创业活动。因此学生可在高校学习的过程当中充分的利用这些渠道，积极的投入到创业过程当中，通过参与这些创新实践活动，可以在一定程度上提高自己的创业能力。当然积极探索并开展针对大学生的创业模拟实验，参考的形式有创业大赛、创业计划书比赛、创业实践教学、走访企业、兼职体验等等多方面的形式。通过学校的指导，既丰富了大学生的理论基础，又同时进行了创业模拟实验，能够快速激起大学生的创业兴趣和创业动机，并激发大学生去学习更多创业知识。

4 总结

总之为最大程度的提高大学生的创业能力，提升大学生创业的信心。政府、高校和家庭应联合起来，最大程度的给予大学生在创业方面一些支持和鼓励，从而使得大学生能够对于自己的创业之路有一个根本性的认识与了解，这对于大学生创业的成功能够打下良好的基础与保障。本文认为为培养大学生的创业能力，政府应对大学生提供相应的政策支持，包括优化融资渠道等，从而减轻大学生在创业方面的一些压力。同时对于高校而言，应对大学生进行创新创业教育引导，通过建立教育培训机制、建立创业评价和反馈体系，进而使得大学生的创业之路更加的顺遂。而对于家庭来说，应对于大学生的创新创业提供支持，包括在思想、资金、创业项目上与大学生进行充分的沟通和交流，充分的解决大学生在创业方面所存在的一些疑虑和困难。只有这样才能够增强大学生的创业能力，使得大学生的创业兴趣、创业动机等得到最大的激发。

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作者简介

何静波（1996-），男，汉族，贵州省赤水市，大学本科，研究方向：思政教育。

蒋欣原（1987-），女，侗族，湖南人，讲师，硕士，研究方向：伦理学。