摘要：随着互联网技术的飞速发展以及教育改革的不断深化，在我国高职院校的教育工作中，思政教育的地位越来越高。学生的思想政治观念对学生的成长而言极为重要，是决定学生人生走向的关键因素所在。如果高职院校没能结合“互联网+”的时代特点对学生的思想政治观念加以引导，学生的全面发展将受到不容小觑的负面影响。本文将就此主要探讨在“互联网+”时代下高职院校如何优化思政教育路径，以供参考。

关键词：“互联网+”;高职院校;思政教育;必要性;路径

课题项目：2021年度怀化职业技术学院教研教改课题《“互联网+”时代高职院校思政教育路径探究》（编号YJ21014）

引言：在高职院校的教学工作中，除了培育学生的科学文化素养，锻炼学生的身体素质，学校还应当引导学生的思想政治观念，这对于学生的精神面貌和个人成长是至关重要的，对我国社会的发展而言也是不容忽视的。在“互联网+”的时代背景下，由于网络信息的井喷式发展，学生的思想政治观念很容易遭受负面冲击。为此，学校有必要对思政教育模式进行优化。

一、“互联网+”时代高职院校加强并优化思政教育的必要性

首先，在“互联网+”的时代背景下，高职院校的学生在使用智能手机的过程中，所能够接触到的信息资源呈几何式的扩张，这对于学生的思想政治观念而言是一把双刃剑。具体而言，西方的电影、电视剧、小说、诗歌、音乐和游戏对学生的吸引力都极强，在这些看似“无辜”的文艺作品和娱乐方式中，实则都或多或少地蕴含了西方的文化价值观。学生的思想政治观念会被承载着伪民主、伪自由和个人英雄主义价值内涵的作品冲击，进而会削弱学生对马克思列宁主义、辩证唯物主义等真理的信念，这对于学生思想政治观念的发展极为不利。

其次，西方国家在文艺复兴的推动作用下，其在艺术领域中取得了蓬勃的发展，在近几个世纪中孕育出了许多璀璨的艺术作品。在文学领域，西方有海明威、卡夫卡和普鲁斯特等享誉盛名的世界级作家;在音乐领域，西方有肖邦、披头士和平克·弗洛伊德等顶级的音乐家;在绘画领域，西方有达芬奇、毕加索和梵高。不得不承认，在近现代，西方在艺术领域上的确领先于我国。可是，很多学生没有坚定的信念，缺乏辩证的态度，在这些西方的艺术作品中极易丧失民族自信，产生崇洋媚外的心理，以至于大大弱化学生的家国情怀，这对学生的思想政治观念极为不利。

最后，在网络的影响下，越来越多的学生都沉迷虚拟世界，逐渐脱离现实，喜欢在网络上跟人打交道，对现实中的人却置之不理，甚至不少学生都患上了“社交恐惧症”，这对学生的心理健康是极为不利的。同时，学生的心也变得越来越淡漠，对很多社会事件置若罔闻，不敢在日常生活中主持正义，只敢在网络上宣泄不满。久而久之，学生的精神思想就会越来越病态，这对学生的精神健康有着沉重的打击。此外，很多学生在网络的影响下都丧失了实干精神，对实践活动唯恐避之不及，这与马克思列宁主义的价值理念是背离的。可见，高职院校十分有必要加强并优化思政教育。

二、“互联网+”时代高职院校优化思政教育路径的策略探析

（一）打造优质的线上思政教育平台

随着互联网技术的飞速发展，现代化教育手段层出不迭，为教学效率的提升提供了有力的技术支撑。不论是中小学还是高职院校，也不论何种课程，多数教师在教学过程中都已使用上了互联网技术，诸如多媒体、大数据和人工智能等。在高职院校的思政教育中，要想顺应社会生产力的特点，达到理想的思政教育效果，学校就必须为学生打造线上思政教育平台，以此来拓宽思政教育的渠道，提高思政教育的质量。一方面，学校要优化线上思政教育平台的服务器，提高服务器的承载量和数据处理速度，使学生在使用过程中不会遇到卡顿或系统崩溃等情况，以免影响学生的学习活动。另外，学校还要在平台上创建不同类型的教育板块，例如党史学习、时代人物事迹、思政理论、音频、短故事以及微视频等等，促进思政教育材料的多元化，提高学生的学习兴致和学习效率。

另一方面，除了打造学校内部的线上思政教育平台之外，学校还应该在各大主流网络媒体平台上创建官方账号，并推送相应的思政教育资料。这是因为，在“互联网+”时代，随着媒体技术和网络信息的高度发达，高职院校的绝大多数学生都青睐于在各大主流媒体平台上获取信息、交流和娱乐，例如抖音、微博、今日头条和微信公众号等。基于此，学校如果能够在这些媒体平台上创建账号并推进思政教育，学生的思想政治观念就能够在潜移默化中得到提升。此外，学校在不同的媒体平台上开展思政教育时应当遵循平台特点，比如在抖音上应该设计短视频类型的教育资料，注重内容的系统化、碎片化和生动化，在今日头条上则可以更多推送一些文字性的人物事迹，从而强化线上思政教育的效果。

（二）创新思政教育的形式与内容

在“互联网+”的时代背景下，教育模式也呈现出了信息化、智慧化的特点，这对于教师而言既是机遇也是挑战。如果能够科学合理地运用互联网技术，教育质量就会显著提升，教育工作将事半功倍，学生的成材率会大大提高。对于高职院校的教育工作者而言，要想提高学生的思想政治水平，就需要结合“互联网+”的时代特点，妥善运用互联网技术去创新思政教育的形式与内容。一方面，高职院校需要设计多元化的思政教育形式，不要拘泥于传统的教学理念，从始至终都将思政教育课堂塑造得过于严肃，这对于学生的学习热情难免会造成打击。学校可以在线上思政教育平台上推送一些融合了思政教育元素的音乐、广播、相声、影视剧、文学作品、短故事以及小游戏等等，使学生在多元化的形式中学习思想政治理论，提高学生的学习动力，促进教育实效的提升。

另一方面，高职院校还需要对思政教育的内容进行创新。具体而言，学校要将思政教育与学生所学的专业知识有机结合起来，不要从始至终都将思政教育孤立起来，而要让学生在学习专业知识的同时接受思政教育，以此来强化学生的职业精神，提高学生的职业道德水平。比如对于机械专业的学生而言，学校应该对机械原理、机械设计等专业课程的教师进行培训，锻炼其思政教育能力，让其在专业理论和实训项目中挖掘出思政教育元素，将从事机械行业所需的工匠精神发扬光大，让学生逐渐养成不怕吃苦、精益求精、一丝不苟的职业态度和精神，引导学生为了祖国的繁荣富强而不懈奋斗，大胆创新，立志推动我国机械领域的高质量发展，加速实现从零到一的突破，继而提升学生的思想政治水平，强化思政教育的效果。

（三）举办多样化的实践活动

在互联网技术高度发达的时代背景下，高职院校中越来越多的学生都沉迷于网络，喜欢将自己与真实世界割裂开来，不敢与现实中的人交往，喜欢窝在宿舍里用电脑自学，在网络上满足各种娱乐需求。这对学生的健康成长是极为不利的，会导致学生的心理越来越幽闭，磨灭学生的勇气、实干精神和生活热情，学生与现实世界的鸿沟将越来越宽，这是非常严重的问题。基于此，高职院校在开展思政教育的过程中，应该为学生经常举办一些实践活动。活动要具有思政教育的意义，此外要充分注重活动的实践性、趣味性和多样性，鼓励学生积极参与其中，让学生在实践活动和现实事物的影响下领会正确的思想政治观念，同时促使学生的心理变得更加阳光、积极和健康，深化思政教育的意义。

比方说，高职院校可以组织一次“关爱社区空巢老人”的社会实践活动。首先，学校要做好宣传工作，通过班级群、微博和微信公众号等渠道来让学生意识到空巢老人在日常生活中的孤单与酸楚，使学生自然而然地产生同情心理和陪伴老人的冲动。其次，学校要与当地的各个社区取得联系，征求空巢老人的意见，记录好愿意参与活动的老人的具体地址，并约定好时间。之后，学校就可以正式开展活动，向学生说明活动内容，安排好组织活动的人员，使活动井然有序地推进下去。各个专业的学生都可以发挥专业所长，机械专业的学生可以给老人修理电器、设计智能家居，烹饪专业的学生可以给老人做饭，文学专业的学生可以给老人讲故事，每个学生都可以在活动中感受到陪伴老人、传递温情的美好，还可以将专业能力付诸实际，升华课程学习的价值，并促进学生思想政治水平的提升。

（四）打造优秀的教师团队

为了在“互联网+”时代背景下提高思政教育的实效，高职院校还应当致力于打造优秀的教师团队。教师在教学工作中起着决定性的作用，是教学中的关键角色，必须要具备高超的执教能力和教学素养，才能够胜任新时代下的思政教育任务。为此，学校要从两方面去培养教师。一方面，学校要对专门从事思政教育的教师进行培训，尤其是要训练其运用互联网技术的能力。为此，学校可以组织思政教师去名校学习，参加学术讲座，并对其综合教育能力进行定期考核，检验其运用互联网技术推进思政教育的能力。

另一方面，高校对其他各个专业的教师也应当进行培育，提高其渗透思政教育的能力。当学生在学习任何一门课程时都能够接受正确的思想政治理念之后，学生的思想政治水平就会在潜移默化中得到提升。为此，学校有必要对机械、电气、文学和烹饪等各个专业的课程教师进行培训，提高其思想政治素养，训练其讲述思政理论的技巧，锻炼其挖掘思政教育元素的能力，全方位地提高全体教师的思政教育水平，继而促进思政教育质量的大幅提升，推动学生思想政治水平的显要进步。

（五）对教学评价机制进行优化

教学评价是教学工作中的重要一环，对于教学质量而言具有不容忽视的效用。通过教学评价，学生可以对自己的学习情况产生客观清晰的认识，将能更加全面而深入地认识到自己的不足，从而明确今后的学习方向，改正自己的学习方法和学习态度，这对学生的学习效率具有显著的促进作用。对于教师而言，在教学评价过程中，通过总结学生的学习情况，接受学生的反馈，教师也能够更加清晰地认识到教学方案的不足之处，从而对其进行修正和优化，使教学方案越来越完备，发挥出越来越理想的教育效果。

基于此，在“互联网+”时代背景下，随着思政教育模式的创新优化，高职院校也应当对教学评价机制进行相应的改进，从而进一步提高思政教育的实效。一方面，学校应对学生的思想政治观念进行实时性的考核。学生的思想政治观念是不断变化的，所以学校有必要随时掌握学生的思想动向，确保学生的思想政治观念没有歪曲。为此，学校可以通过线上思政教育平台给学生推送相应的测试题，让学生上传思想报告，从而获悉学生的思想政治观念。另一方面，学校还要在实践中检验学生的思想政治水平。在学生平日参与实训、实验、实习和社会实践的过程中，学校应对学生的态度和行为进行观察记录，检验学生的职业操守、态度和精神及其道德素质，并将之纳入到学期末的测评标准中，对学生的思想政治水平进行总结，从而提高教学评价机制的效用，促进学生思想政治水平的全面提升。

三、结束语

综上所述，随着互联网技术的飞速发展，越来越多的社会行业都与互联网技术有机结合在了一起，推动着各个领域的飞跃式发展，提高了人们的生活质量以及社会运转的效率。在这“互联网+”的时代背景下，高职院校的思政教育也面临着机遇和挑战。学生的思想政治观念在鱼龙混杂的海量网络信息中很容易受到负面冲击，学校有必要加强并优化思想政治教育。为此，学校应当打造线上思政教育平台，创新思政教育的形式与内容，经常开展实践活动，打造优质的教师团队，并对教学评价机制进行优化，从而全方位地提高思政教育的质量，促进学生思想政治水平的显要提升。

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作者简介：

谢昕宇（1988—）男，湖南省怀化市，汉族，本科，怀化职业技术学院，助教，研究方向：大学生思想政治教育。