摘要：本文简略阐述了阅读推广的概念以及少儿阅读推广的重要性，并从与学校等教育机构、公共场所、媒体、政府机关以及专家合作几方面着手，对公共图书馆在少儿阅读推广合作过程中所采用的社会合作创新模式进行了详细分析，旨在为相关研究人员提供参考。

关键词：公共图书馆;少儿阅读推广;社会合作

近年，在全民阅读倡导下，我国掀起一波阅读热潮，并不断升温，这要求公共图书馆发挥自身职能，组织开展科学阅读推广活动，进而对全民阅读起到正确引导作用。

2019年9月9日，习近平总书记给国家图书馆老专家的回信中说道：希望图书馆人能坚持正确政治方向，弘扬优秀传统文化，创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求，为建设社会主义文化强国再立新功。^[1]

习总书记的话激励鼓舞着图书馆人，也指明方向，图书馆人身负使命，有效利用馆藏及优势，开展多样阅读推广活动，并在过程中不断寻求创新，探索更利于读者获取信息、了解世界、提升思维的创新模式，让图书馆成为图书、少年、阅读的推动媒介。

1.基于少儿阅读推广的概念和重要性研究

1.1概念

阅读推广是图书馆及有关文化部门所开展一系列促进公众阅读行为、提升公众阅读意愿及阅读能力的服务。公共图书馆是开展推广活动的主体，还是各种阅读活动的践行者，进行阅读推广能进一步巩固图书馆所具主体地位，从实际情况出发，立足于“以读者为中心”阅读推广原则，针对性地开展阅读推广活动，帮助读者建立更加具有连贯性的知识体系，展现图书馆资源的实质性作用。

1.2少儿阅读推广的重要性

近些年来我国社会经济实现了大幅发展，社会竞争在不断加剧过程中，对人的阅读习惯及社会价值观念改变产生了影响，产生了诸多社会现实问题。公共图书馆开展阅读推广活动对我国传统文化传承发展有着强有力促进作用，向少儿传播科学内容，可促其掌握优质技巧方法，使得幼儿形成更为健康人格，为其未来的发展创造良好条件^[2]。

2.公共图书馆少儿阅读推广活动中对于社会合作力量的创新应用探析

“十四五”开局，公共文化服务体系建设进入新阶段，提档到战略层面，作为少儿公共图书馆，如何向社会新型文化体系迈进，不断提升公共文化服务质量，各地图书馆大显身手各显其能进行阅读推广服务，发展社会志愿服务力量，寻求社会组织合作，以长春市少年儿童图书馆创新读者活动为例，探析其如何将阅读推广活动与社会合作模式整合，如何加强社会力量其与合作，来推动未成年人阅读推广。

2.1与学校等教育机构合作

2.1.1招募社会志愿者开展线上公益绘本讲读

“小禾苗绘悦读"线上公益绘本讲读，是长春市少年儿童图书馆对年龄小的儿童，开展公益绘本讲读，利用馆藏资源，向社会招募志愿者，录制音频视频，推荐世界经典故事，分亲子伴读、传统文化等不同系列绘本故事，通过微信公众号或APP或自媒体宣传在线上定期推出。基于低幼也开展了伸服务如：现场活动-悦苗在行动，线上小禾苗绘悦阅读及线下读者活动，双管齐下，意在加强阅读推广，提高阅读兴趣和积极性，吸引主动阅读意识，为素质教育打开一记崭新大门。

2.1.2分级阅读

分级阅读是推动少儿全面发展的重要课程之一，不仅能够提升少儿阅读能力，还能够助力少儿语言能力的提高，实现对于少儿多元智能和综合素质开发和培养。

分级阅读主要指的基于少儿年龄特点确定阅读内容，分级阅读可按照年龄、读物、及不同学校要求分级阅读，公共图书馆进入学校中，提供图书资源，为学校所开展分级阅读活动提供资源支持。按照学校的要求组织学生，让学生获得与之需求相适应的图书资源，学生利用课余时间完成图书阅读，对其未来阅读习惯养成及知识面拓宽重要意义。

与学校合作的分级阅读中，图书馆组织图书有声阅读推广活动，活动目的促进少儿直观了解图书，由教育机构中专业人士针对图书中内容展开讲解，引导少儿针对图书中对话进行配音，充分调动少儿情感，达到深化其对于图书内容理解效果。活动有两种形式，一图书馆人员带图书到学校，用学校场地为学生图书推荐，二组织学生来图书馆为学生开展相应公开课。活动形式能够最大限度展现图书馆及教育机构各种教学资源实际应用效果，对少儿阅读习惯阅读能力养成有重要意义。

2.1.3阅读机构

阅读机构在公共图书馆和学校开展阅读推广合作中有中介作用，阅读机构相对于公共图书馆和学校来说有更高灵活性，这一点恰与少儿年龄特征相符，所以公共图书馆基于教育机构展开阅读推广工作的一系列活动中，教育机构提供了教师和场地资源等支持。

公共图书馆可利用阅读机构资源组织阅读分享会，让少儿充分同教师和同龄人之间展开交流沟通，扩大其阅读范围和知识面。

跟着书本去旅行是图书馆与阅读机构创新合作的推广活动之一。以书为媒价，借助文字图片，介绍某座城市中发生的故事及发展过程。选择旅游景区及风景名胜、历史古迹类图书，围绕主题开展活动，另可开展此项活动扩展活动如：收集少儿阅读信息，组织少儿分享自己对城市印象及故事，可和家长或其他伙伴，一同表演或介绍某些旅游场所及动人故事。让少儿了解祖国大好河山，形成民族自信，加深爱国教育程度与广度^[2]。

2.2与公共场所合作

2.2.1与企业数据资源商合作

企业本身便有着极为丰富的资源，可以支撑公共图书馆图书推广的高质量开展，图书馆选择信誉好、责任强、资源丰富的数字供应商在原有平台基础上，自主创新，搭建个性化数据库，以持续服务的推荐方式，开展创新的阅读推广服务。

长春市少年儿童图书馆小禾苗绘悦读公益绘本讲读活动就是与超星数字供应企业合作，微信平台推出供应商的精典低幼童话故事，以其为基础招募社会志愿者为图书推荐录制视频，向读者推荐世界各地童话故事。还跟超星企业开辟了云阅读板块如电子书听书少图展览视频体验学习库等模块，其少儿科普书籍、线上课程、漫画中国等专栏均得到了社会各界的广泛认可。

这一阅读推广活动及延深服务，能更好把线上数字资源演变形式各异的模式

2.2.2与公园合作

由于年龄和儿童本身的特质，少儿对公园有着天然好感，所以公共图书馆若想提升儿阅读推广活动实际效果，应同当地的公园展开联合，打造出少儿阅读推广主题公园，并在公园处开辟多个板块，定期做活动推广.以长春市少年儿童图书馆2021.5.15日“阳光下的心灵家园”现代诗公园美育实践课堂系列活动为例，与公园（南溪湿地公园）及相关部门合作，涵盖包括诗歌分享会、体验诗歌拓印和丝网印刷、欣赏网红钢琴，阅读闯关打卡等。是与社会多方面合作成功推广活动，不仅丰富了少儿受众文化生活，还让青少年在“美育实践课堂”中感受大自然、诗歌和阅读魅力，加强少年儿童党史教育和美育教育，展现少年儿童阳光向上的精神风貌。

可以将这活动发展成常态化合作模式，可将活动放到不同公园开展，也可在一个公园发展成驻地，开展不同形式活动，公园公共图书馆充分发挥出各自优势创办阅读推广活动，尽量让活动内容丰富多样化，公园除了成为消遣散心游玩场所，也是文化旅游的融合尝试更是传播文化为市民构建“诗和远方”的精神家园，架起阅读与百姓中间桥梁。

2.3与媒体合作

2.3.1传统媒体合作创办少儿综艺活动

少儿阅读推广活动开展离不开高质量宣传，公共图书馆通过与本地媒体合作可以创新开办少儿综艺活动，活动可分为不同主题，定期开展活动。

活动形式以"少儿综艺"的形式，活动常态化地融入电视台节目播放中，如中国瑰宝24节气，每一个节气组织少儿通过阅读了解该节气特征，带书本走到室外，在社会实践中感受节气变化及延深文化，电视台则在过程中全程记录，以教育纪录片形式在电视台播放。图书馆电视台合作进一步扩大其少儿阅读推广活动影响力，让孩子了解传统节日习俗，领略中华传统文化的魅力。

2.3.2新媒体

（1）与抖音平台合作创少儿图书直播间

我国现代化信息化水平逐渐提升，新媒体得到蓬勃发展，公共图书馆可联合抖音、快手等平台，组织少儿阅读推广活动。

公共图书馆可以选择有影响力的博主，也可自行成立图书馆直播间，树立自已品牌，邀请教育专家少儿喜欢读物作者，现场与在线读者交流，定期直播间举办读者交流会、新书推荐会等活动，进行现场直播，以不同切点和路径为读者活动推广。吸引孩子及家长主动参与，建立图书馆与读者之间的零距离感，提升少儿图书宣传推广的成效。

（2）与短视频平台合作经典动画配音

图书馆选择儿童喜爱、内容具有教育意义短视频平台，挑儿童喜爱动画经典情节，科普动画制作台前幕后故事，招募志愿者如电视台主持人相关人士，对少年儿童专业性指导，完成精典动画配音，让少儿在自己喜欢动画里植入自己情感文字，让声音“活”起来。

2.4与政府机关合作

2.4.1与妇女儿童活动中心合作

公共图书馆应与妇女儿童活动中心展开合作。中心定期组织系列活动，而公共图书馆应在合作中提供相应图书，保障阅读推广效率时，帮助少儿加深对活动印象，对相关知识补充学习。公共图书馆可开辟出主题活动，在该活动中向少儿进行图书推介，中心人员进行延伸和扩展，使得活动开展能够产生1+1大于2的效果^[3]。

2.4.2与社区合作

公共图书馆应同社区之合作，一图书馆可参与社区建设中，开设图书推广角，设置流动书架，放置与不同类别图书，加深少儿的阅读印象。二可组织阅读主题活动，非单一形式，图书馆可在原基础进行创新，在社区开展“阅读有声”活动起到阅读推广目的，还为少儿提供一个更好表达自己平台，使其扮演图书中人物。

举办“旁白之声”表演大赛，单纯用声音表达人物情绪感情，可锻炼少儿声音表现力塑造能力。可以组织以“文字的力量”为主题写作大赛，通过文字语言表达出自身情感。这些都充分发挥公共图书馆资源优势和社区组织优势，助力少儿阅读推广活动高质量开展^[4]。

2.4.3团委、市委关工委

少儿阶段的教育不仅注重智力开发，同时还要注重思想培养，少儿够接触到爱国主义教育基本来源学校，但学校资源有限，公共图书馆应当同团委市委关工委合作，抓住少儿思想启蒙，对少儿展开爱国教育，用生动故事，向少儿讲述中国人艰苦奋斗、不屈不挠、勇于斗争故事和精神。以本公共图书馆为例，同团委组织开展“红色故事会--党史上的今天”活动，让少儿在一个又一个生动形象的故事中感叹今天生活来之不易，应当倍加珍惜，有意识地产生爱国情怀。

2.5与专家合作

2.5.1图书作者

公共图书馆当积极同图书作者合作，推出新书后邀请作者来馆举办图书发布会，这能够拉近作者同少儿距离，在作者讲述下构建更加直观真实场景，使少儿在场景中对图书中内容产生更为丰富认识和解读。如图书馆在进行科学类图书推广活动时可邀请作者为少儿现场讲解演示，加深少儿对于科学理解，在趣味性活动中产生兴趣，在未来更加积极投入科学探索中，在培养少儿阅读习惯基础上开发智力，形成良好探究意识，为未来综合发展创造良好条件。

2.5.2阅读专家

公共图书馆应同阅读专家合作，其来馆为少儿开展阅读讲座，在过程中传授少儿高效阅读技巧，在掌握技巧的基础上拓宽知识面，继而养成良好阅读习惯，为后续阅读能力提高奠定坚实基础^[5]。

3少儿阅读推广新模式不同内容与社会合作的探索与思考

与社会合作模式创新，是阅读推广中的发展趋势同时也起到了重要的作用，作为少儿公共图书馆，必须具备必要的活动创新意识、掌握图书资料技能和具有正确的思想政治方向，才能在不断进步的阅读推广活动竞争中立于不败之地;而传统少儿阅读推广在过程中也一直遵行阅读推广活动的理念，培育少儿读者对阅读兴趣、认知能力和思想道德的正确认识。今后，在现代公共文化服务体系建设战略方针和大思想政治理念的指引下，少儿阅读推广活动与社会合作会进一步发展创新，形成合作效应，实现1+1>2的社会效应，融入到公共文化服务体系、大思政建设的政治格局中来，融入到实施文化惠民工程中来，为新型公共文化空间建设发挥更大的作用。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]张艳霞.基层公共图书馆少儿阅读推广探索与实践——以金昌市金川区图书馆为例[J].发展，2021，（09）：83-84.

[3]高菡婷.关于少儿图书馆阅读推广活动有关问题的思考[J].传媒论坛，2021，（17）：142-143.

[4]王成东，云凤丽.地方文献资源在构建少儿阅读推广新模式中的思考——以郴州市图书馆“读行郴州”专题阅读为例[J].河南图书馆学刊，2021，（06）：5-6+14.

[5]张晔.以需求为导向的少儿图书馆分级阅读推广研究[D].扬州大学，2021.

作者简介：何宝亮（1974.01——）女，汉，吉林省长春市人，本科，馆员，研究方向：少儿阅读推广。

基金项目：吉林省文化和旅游厅科研课题课题编号WK2020C 184