摘要：近年来，民办高等教育由原来的高等教育的补充转变为高等教育的重要组织部分，说明民办高校已越来越受到国家的重视。党的基层组织十分重要，基层组织关系党的全部工作，也是党员干部核心战斗力的基础，这就要求民办高校党的基层组织要认真做好基层政治任务，不断创新民办高校基层党组织生活方式和生活内容，但是民办高校党组织建设却远远跟不上民办高等教育的发展速度，主要集中在民办高校基层组织生活模式方面，因此探索创新基层党组织生活模式，要立足于增强组织生活的吸引力、凝聚力和影响力，积极探索组织生活新模式，将以往组织生活各自为政、形式单一、关门开会的老套路，创新组织生活模式，提升民办高校党建工作科学化水平，日益成为影响民办高校党建工作的重要课题。

关键词：基层党组织;创新;组织生活;生活模式

当前高校教师党支部活动暴露出一些问题和短板，基于遵循学校党建工作的核心思想和基本要求，以党员为中心，结合教师的实际需求、结合项目化管理手段、结合新媒体技术优势，建立内容体系，探索组织形式，创新活动载体，创新主题党日活动的内容、工作方法、依托载体，建构主题活动改革的工作体系。

一、基层党组织生活的内涵

基层党组织生活是党支部对党员定期进行教育、管理、监督的基本阵地，是党员接受党支部规范化、系统化党性培养的渠道。组织生活是党章中明文规定的一项重要制度，务必要将其笃行践之。它的基本功能除了常规的党员推优发展、通表、转正大会，更重要的是通过组织生活深入了解党员近期的思想动态，监督党员的行为规范，通过开展理论学习，自我批评，来提高党员的素质，坚定党员的理想与信念，进而增强整个党支部的战斗力和凝聚力。

高校基层党组织生活走过场的现象极其普遍，极大地影响了高校党组织的领导核心作用的发挥，缺乏有效可循的党员发展与管理模式，党建工作边缘化。特别是党组织生活的现状一味地偏重于常规例行地发展党员，却轻视党员的教育培养与管理。

二、我院教师党支部存在的问题

当前，我院教师党支部组织生活模式活动在加强党员管理、深化学习教育效果方面，发挥着重要的作用，尤其在每月专题学习教育中，收到了良好的成效。高校教育事业面临新的格局和形势，新技术、新工作内容不断出现，在此背景下我院教师党支部组织生活模式活动也日益暴露问题和短板。

首先，学习形式创新不足，缺乏有吸引力的学习形式。我院教师党支部组织生活模式活动，比较热衷于集中会议教育学习，缺乏其他学习形式。

其次，教师党员参与支部活动缺乏热情，积极性不高。教师的职业发展和绩效，往往是教学工作、科研成果等业绩的反映。因此，教职工更关心的是科研和教学任务，缺乏参与党组织生活的主动性和积极性。因此，教师党支部开展活动缺乏全员参与的时间保障，一些长时段组织开展的活动，无法保证其连贯性和持久性。

最后，组织生活模式活动组织缺乏全局性和计划性。一是活动组织片面性。当前教师党支部开展组织生活模式活动，注重前期筹划而忽视总结归纳，注重活动形式而忽略内容建设，注重呈现结果而忽视组织过程，活动质量低、参与满意度不高;二是活动缺乏计划性和制定保障。教师党支部安排组织活动只有年度计划，缺少季度计划和月计划。

三、我院基层党组织生活模式创新思路

遵循学校党建工作的核心思想和基本要求，以党员为中心，结合教师的实际需求、结合项目化管理手段、结合新媒体技术优势，采用主题的工作模式，调动党员的主观能动性和创造性，创新高校教师党支部主题活动主题、方式和载体。

（一）观念创新

观念创新是对党组织生活的思路创新，打破原有对组织生活的思维模式，重新赋予其新的内涵，打造出“深入基层，活力基层”的品牌特色，调动全体党员的积极性，共同参与规划党组织生活。

（二）内容创新

内容创新基于主题活动不接地气、针对性不强等现状，紧贴教师工作、学习、生活实际，构建政治理论学习、教学交流、科研创新、社会服务等内容板块，创新与发展活动主题，形成适合高校教师党支部开展活动主题内容体系。

（三）体制创新

体制创新体现在传统的党建制度资源上，结合新的实践，重建具有较强约束力又有可行性的党建制度。进一步建立健全党组织生活制度，完善一套具有系统性和可操作性的党员发展制度，严格执行组织生活考勤制度。

（四）形式创新

组织形式创新基于主题活动难组织、难推动等现状，建立活动项目化管理组织模式，构建以党员为中心的主题实施流程，建立党员组织活动的积分体系，调动和激发党员主持、参与活动的热情，创新高校教师党支部开展活动的组织形式。

（五）载体创新

活动载体创新基于主题活动载体单一、吸引力不足等问题，充分发挥信息技术服务党建的优势，构建新颖、互动、有效的主题党日活动途径，通过网络载体改变传统的组织生活方式，使组织生活信息化、网络化，过网上组织生活，开展网上党小组讨论会等等。

根据我院教师党支部构建课题的总体设想，加强了理论学习，丰富了组织生活方式和模式，不仅开展了深入的理论学习，而且进行了相应的实践。我们在实际推进中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，另一方面对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将工作策略进行总结和归纳，以求共同探讨，完善和提高。每次课题活动我们都力求制定一个近期的目标，研究它的目的性，时效性，可操作性，做到小切口，深度挖掘此次活动的价值，及时总结得失。

1.建立“组织生活模式+教研用”内容体系设计教师关系密切的活动主题，从选题上表达对党员们政治上指导，业务上培养的理念，将教职工组织生活与业务工作进一步融合，不断提高教师的教学质量，改善学校的教风、学风、工作作风。

2.探索“组织生活模式+积分”组织形式，基于项目化管理手段，调动党员的积极性，发挥党员的特长和工作能力，建立以党员为主持人制度，激发党员参与活动的主动性和积极性。

3.创新“组织生活模式+全媒体”活动载体，将党建教育与信息技术深度融合，以全媒体全覆盖的方式，建设教职工教育微课堂，辅以案例教学的组织方式，提升活动的体验感和感染力，创新组织生活模式活动载体。

四、我院创新基层党组织生活模式的路径探析

以党员为中心，以结合教师需求、结合管理手段、结合新技术为落脚点，采用“主题”的工作模式，创新高效教师党支部组织生活模式活动主题、方式和载体，成为我院教师党支部活动创新机制的实践探索和实施路径。在实施阶段开展了，丰富多彩、形式多样、方式多种的组织生活模式，具体如下：

1.关注教师党支部活动技术落后，吸引力不足等问题，进一步创新活动载体，丰富活动内容，应用新一代信息技术与党建教育有机结合，构建党建教育多媒体的应用载体，打造微课堂等新技术、新手段的体验模式，建立以党员为中心的翻转式组织生活模式实施手段，提高我院教师党员参与活动的积极性和教育效果。

创新高校基层党组织生活的形式，增强组织生活的吸引力和生机活力。我院教师党支部组织生活创新形式，力求新颖、多元、实效。譬如，"线上线下互动。建立基层党组织QQ群、微信群，传达文件、通报工作，征求意见和建议，顺畅党员表达意见的渠道和途径，我院教师党员每月都会通过线上线下给学生班级召开专题学习月活动。

2.常态与特色并重。开展特色活动，组织党员到烈士陵园、纪念碑、纪念堂举行新党员宣誓、老党员重温誓词活动，使师生党员进一步坚定理想信念，增强党性观念，提高履职服务能力，发挥先锋模范作用。组织党员联系岗位谈体会亮承诺，将体会和承诺公示，激发师生党员的荣誉感和责任感。拓宽党内监督和群众监督的渠道，达到增强先进性意识、明确先进性标准，践行先进性自觉的目标。采取更多的学习形式，比如红色基地参观考察、专题报告讲座、心得体会撰写等形式，PPT文件、视频音频、书籍书刊等学习载体占据主流。我院全体党员，执行教师联系班级制度;同时我院10多名党员带头做社会服务。

3.重视教师党员的实际情况，探求党支部组织生活与党员发展的契合点，使支部活动最大限度地满足参与者在知识、能力、素质、精神等方面的需求，实现党员参与活动能够提高能力、增强党性修养，提供适合我院教师党支部开展活动主题内容体系。

多层次开展教育活动，改变以往以开会为主的基层组织方式，引进和吸收先进的培训管理体系，聘请优秀培训老师，举办专题讲座，深入阐释先进理论知识，提高广大干部党员对政治事件的敏锐性，提高思想觉悟，党员干部自身要以身作则，切实履行使命。我院党员带头上主题专题学习，例如我院挂点刘剑清党委副书记等10名党员。

4.建立高效、合理、有内驱力的组织生活模式组织创新形式。基于部分党员有活动、部分党员“挂空挡”的现象，活动的覆盖面不足等问题，借鉴其他高校先进的管理流程和方法，结合党员需求和个性特点，调动和激发全校党员主持、参与活动的热情，建立教师党支部开展活动的创新组织形式。

积极开展以迎接新挑战为主题的党员民主评议活动。从政治思想，遵守纪律，学员意识，学习状况，社会工作，发挥模范作用等方面入手。每个月召开组织生活会，每个月通过集中学习、自学、线上线下相结等多种方式开展学习，自评，互评，分享，谈心谈话。

5.继续发挥好党组织和党员教师在工作中的引领作用，尤其是教学、科研中的骨干带头作用，提高水平，多出成果。我院党员积极参与党建课题申报并立项（11项占2项，其中有3项为专任教师立项，我院就占2项），同时10多名党员成功申报校级教科研课题。

6.制定支部学习计划，丰富学习形式，发挥教师党员的作用。积极创新活动载体，探索具有专业特色的党建和思想政治工作、努力打造品牌。我院党员带头指导学生做直播带货，将乡村振兴执行到位，例如姚丹婷，曾航娣，高进锋，谢桂珊等多名党员;我院10多名党员带队比赛;我院党员指导学生京东双十一实战，例如林雪媛、姚丹婷等。

总而言之，基层党组织通过形式多样的开放式组织生活，打破了组织与组织之间，活动时间与地点之间的壁垒，通过党员认领、策划，增强了党组织的凝聚力，营造了宽松的民主氛围，在民主讨论中凝聚共识，达到了教育人、引导人、凝聚人的作用。此外，通过贴近党员群众实际的活动，提高了党组织的战斗力，利用党组织的思想政治优势，开展具有实效性、针对性的特色活动，推动党组织为事业发展统一思想，鼓舞士气，引领方向，不断提高围绕中心、服务大局的能力和水平，提高与时俱进、开拓创新的能力，提高协调各方化解矛盾的能力。

参考文献

[1]杨清国.民办高校基层党组织生活创新模式探析[J].黑龙江教育学院学报，2014，33（09）：116-117.

[2]漆小帝.民办高校创新基层党组织生活模式的路径和方法探析[J].佳木斯职业学院学报，2015（07）：96.

[3]聂慎德.天津科技大学党建创新立项课题网络时代背景下党支部组织生活创新研究——以经管院办教工党支部为例[J].教育教学论坛，2016（15）：187-188.

[4]蒙曦.“立交桥”人才培养模式下高校大学生党组织生活创新机制研究——以海洋信息工程学院为例[J].赤子（下旬），2017（03）： 143-144+160.

[5]陈畅，黄浩.高校大学生党组织生活模式创新研究[J].世纪桥，2017（11）：35-36.

[6]沈俊良，金华燕，邢伟荣.两微一端视域下高校学生党组织生活提升研究[J].管理观察，2018（29）：139-141.

[7]任明明.基于朋辈辅导的高校基层党组织生活模式创新与实践[J].山西青年，2019（15）：266.

[8]朱睿.高校基层党组织组织生活创新研究——基于“主题党日+”的工作模式[J].现代交际，2020（18）：167-169.

[9]赵金红，卞显洋，余结根.基于“主题党日+”的工作模式创新高校基层党组织生活[J].时代报告，2021（04）：34-35.

[10]韩启飞，葛丽丽，谢夏青.高校行政支部组织生活新模式探索[J].吉林教育，2021（Z2）：9-10.

基金项目：广州华南商贸职业学院2021年党建与思想政治工作专项研究立项课题（高校创新基层党组织生活模式路径的研究——以数智经济贸易学院教师党支部为例DS2021008）。