摘要：爱国主义是中华民族的灵魂和社会主义核心价值观的精髓，对增加国家认同感，增强国人凝聚力有着重要作用。目前基于国家发展各个阶段中重大历史事件材料开展的爱国主义教育占据主导地位，针对重大突发公共事件下的爱国主义教育的动态发展研究并不多见。鉴于此，本文从明理爱国精神、共情爱国故事、弘扬爱国文化、力行爱国要求四个维度，探究重大突发公共事件下对大学生进行爱国主义教育的创新路径。

关键词：爱国主义教育;突发公共事件;新时代大学生

一、爱国主义教育研究现状

（一）国外爱国主义教育研究现状

就现有研究成果反映出的教育现状来看，世界各国都非常重视对本国公民进行爱国主义教育，增强公民对国家的认同感，进而增强凝聚力和综合国力。由于各国受到历史、地理、传统文化、政治制度等因素的影响，选取的爱国主义教育内容和采取的爱国主义教育方式各有千秋。俄罗斯政府充分利用大众传媒宣传爱国知识，成立专门电视频道不间断播出军事和爱国教育节目[1];美国将美国宪法和《独立宣言》作为爱国教育最高经典进行传播，当发生突发公共事件时，会利用公共事件所营造的良好爱国氛围开展具有象征意义的仪式[2][3];韩国的每个企业、每个家庭都设置有专门悬挂国旗的位置，从小就开始培养青少年的民族精神和爱国主义精神[4];英国则将爱国主义教育融入公民教育和宗教教育中，通过参观纪念馆、参与社区活动等形式潜移默化的开展爱国主义教育[5]。

（二）我国爱国主义教育取得的成果

大学生爱国主义教育是高校德育培养的重要组成部分。国内关于爱国主义及爱国主义教育的理论研究和实践探索由来已久。有学者对爱国主义科学内涵的界定进行研究，提出爱国主义是思想观念、理性认知系统、综合复杂的价值体系等内涵表述。关于爱国主义教育的内容的研究，蒋雪莲认为爱国主义教育是以情感浸润人心，以理性启迪智慧的教育活动，在新时代开展爱国主义教育要坚持“情理通融”，用真情感染人，用真理说服人[6]。同时，学者们积极关注爱国主义教育的发展趋势，潘莉等对新中国成立以来具有代表性的100部爱国主义教育制度的总体状况和具体文本进行综合分析，发现爱国主义教育制度呈现颁布频率越来越高;强调理论教育和重大纪念日主题教育活动;教育对象更加细分;注重通过涵养积极国民心态和网络爱国主义教育营造浓厚教育氛围等趋势[7]。

（三）我国爱国主义教育存在的问题

我国爱国主义教育在理论与实践过程中仍存在一定问题，主要包括：

1.认识薄弱，氛围淡薄

学生对爱国主义精神实质和丰富内涵缺乏深刻认识[8]。在面对重大突发公共事件时，不能及时了解、学习、掌握事件的情况和国家的政策举措，从而慌乱无措甚至产生不理智的言行。并且，爱国主义教育实施过程不连贯、覆盖面不广，学校在学生中进行深刻及时的爱国主义教育和政策解读宣传活动较少[9]。另外，高校开展爱国主义教育活动创新性不够[10]，爱国主义教育内容不充实、不具体，表现为参与对象的集中化、活动形式单一化、教育模式固定化等。

2.载体单一，缺少共鸣

大学生主动了解爱国主义精神的动机缺乏，接受爱国主义教育的途径局限，表达爱国主义情感的自主意识不高。高校开展爱国主义教育活动是提升大学生爱国主义情感的主要形式。但这种单一的活动形式存在一定的不足。首先，受高校环境和教育方法的制约，学习效果或好或坏，大学生的积极性很难调动[11]。其次，单向被动。受大学生的接受能力、兴趣爱好等的制约，实际教育效果难以保障，大学生的主观能动性难以发挥[12]。

3.形式固化，能动性差

高校对大学生弘扬爱国主义精神方面的教育往往只停留在表面，教育与教学相互分离[13]，未充分尊重群体之间的特殊性和个体的差异性，未切实增强对新时代爱国奋斗精神、党和国家奋斗目标的思想认同、情感认同和价值认同[14]。高校缺乏营造爱国主义文化的舆论环境，教师参与度不高[15]，无法让大学在良好的文化氛围中接受熏陶，缺少时时接受爱国教育的机会。

4.力有未逮，意识不足

大学生对爱国精神的表达往往只停留在内心中、头脑中，不能做到知行合一，实干爱国[16]。大学生缺乏“当家做主”的主人翁责任担当[17]，不能把个人前程的“小我”融入到祖国未来的“大我”之中，缺乏“天下兴亡，匹夫有责”的意识。同时，服务社会报效祖国的奉献意识不强，将心中的爱国主义情感外化为实际生活中的爱国主义行动的转化力度不够。在日常生活中大学生主动参加社会实践、社区服务、志愿活动的意愿较低、机会较少且能力不够。

二、重大突发公共事件下厚植爱国主义教育的必要性

新时代爱国主义教育应该引导大学生树立正确的人生观、价值观，加深对爱国主义认识，身体力行践行爱国主义，让大学生真正具有爱国主义的高尚情操。在面临重大突发公共事件时，充分利用所涌现的爱国主义精神资源、生动践行、身边故事等创新教育载体，增强教育效果，让新时代爱国主义精神的伟大旗帜在大学生心中高高飘扬。

（一）重大突发公共事件为爱国主义教育提供了现实载体

在抗击非典、抗震救灾、抗击新冠疫情等重大突发公共事件中，我国人民展现出了不畏艰难、奋勇向前的精神，这些精神指引我们取得了重大胜利。同时，这些重大突发公共事件中涌现出的先进事迹、榜样人物、奋斗精神也为爱国主义教育提供了现实载体，有利于增强爱国主义教育的代入感、生动感，增强大学生对国家的自豪感和民族认同感[18]。

（二）重大突发公共事件为爱国主义教育营造了强烈氛围

爱国主义是中华民族的优良传统。正是在以爱国主义为核心的民族精神的引领下，中国共产党带领中国人民建章立制、探索发展道路，攻克了一个又一个难关。近些年，重大突发公共事件时有发生，无数中国人勇担责任，为爱国主义教育营造了强烈氛围。

（三）重大突发公共事件有利于加强爱国主义教育组织领导

重大公共突发事件能够生动地体现党中央以及各级政府的领导力与决策力。如在新冠肺炎疫情爆发后，以习近平为核心的党中央领导人民科学部署，彰显中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势。在重大突发公共事件下，各个高校要挖掘事件的教育意义，积极引导大学生将爱国与爱社会主义结合，让爱国主义成为大学生成长动力。

（四）新时代爱国主义教育要求立足现实、与时俱进

中国特色社会主义进入新时代以后，爱国主义教育也需要与时俱进。高校是推动爱国主义教育的主要阵地，大学生是接受爱国教育的主要对象，爱国主义是思想政治教育的核心内容。要抓住重大突发公共事件这一特殊时段内涌现的先进人物、先进事迹，利用好对大学生进行思想政治教育的有利时机，加深其对爱国主义的理解与认同。

三、重大突发公共事件下新时代大学生爱国主义教育实施路径

2019年11月12日，《新时代爱国主义教育实施纲要》发布，这是基于新时代条件下对爱国主义教育进行的全面战略部署，以新内容、新形式、新载体和新思路谋划新时代大学生爱国主义教育。针对我国大学生爱国主义教育存在的问题，结合中共教育部党组印发的《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》通知，从明理爱国精神、共情爱国故事、弘扬爱国文化、力行爱国要求四个维度为重大突发公共事件下对大学生进行爱国主义教育提供路径参考。

（一）明理爱国精神，强化新时代大学生爱国主义教育氛围

1.提高应对重大突发公共事件的信心。面对重大突发公共事件，必须要引导大学生明理爱国精神，使得大学生在应对未知、处理危机中保持理性的态度。充分利用好融媒体矩阵，在重大突发公共事件爆发、高潮、缓解、消退的各个发展阶段，引导大学生关注相关新闻报道、了解事件相关前因后果、学习党和国家各项应对举措，树立应对重大突发公共事件的信心。

2.营造爱国主义教育的浓厚氛围。回顾我国21世纪以来所经历过的如2003年抗击非典、2008年抗震救灾、2020年抗击新冠疫情等事件，在这些重大突发公共事件下，整个社会无不呈现出高涨的爱国精神。在一定程度上，突如其来的磨难与挑战更加集中地激发了公民的爱国精神，也为强化新时代大学生爱国主义教育营造了浓厚氛围。社会要利用好爱国主义教育的生动氛围，强化大学生对事件进展的了解和对国家政策做法的认可，让突如其来的挑战成为明理爱国精神的现实教材。

3.充实爱国主义教育内容。高校要探索出一套适配社会时事的爱国主义教育方案，及时搜集、整理社会素材，不断充实大学生爱国主义教育内容。让学生在党和政府的真实行动中自觉做到爱国、爱党、爱社会主义，树立高度的制度自信、理论自信、道路自信、文化自信。

（二）共情爱国故事，丰富新时代大学生爱国主义教育载体

1.深入开发素材，增强内心认同。充分挖掘和发挥重大突发公共事件下涌现的爱国故事、先进事迹，引导大学生与英雄人物共情、与爱国事迹共情。鲜活的爱国故事对增强大学生对中国特色社会主义道路的思想认同、情感认同、理论认同有着重要意义。

2.开设特色思政课，激发爱国情怀。开发具有时代特征和实践特色的思政课程，在课堂中以正能量的爱国故事感染大学生，并引导大学生思考爱国故事中所蕴含的人文情怀、爱国主义情怀等深刻内涵，使大学生既能够“内化于心”，又能够用这种情怀去指导自己的学习、生活、工作，做到“外化于行”。

3.以点带面，发挥榜样力量。在典型事件危机应对时离不开中国共产党的正确领导，也离不开每一个为此奉献的英雄。在典型事件下，要充分发挥党、团组织和学生会的重要作用，发挥学生党员的先锋模范带头作用。

（三）弘扬爱国文化，融入新时代大学生爱国主义教育内涵

1.建立常态化机制。弘扬爱国文化作为一项常态化的工程，需要建立常态化、制度化的机制。利用传统节日、国庆节等，形成具备地域特色、高校特点的爱国主义教育文化。

2.建设高素质教育队伍。通过鼓励高校教师全员参与，利用好高校独特的人才资源优势和理论研究优势，充分发挥高校思想政治教师在“立德树人”中的核心作用。

3.丰富教育教学形式。组织学生走进爱国主义教育基地、博物馆等，在特定情境下对过去发生的典型事件有更加直观的理解，同时深化对国家在应对危机时采取举措的认识。此外利用重要时间节点、重大典型事件组织开展团日活动、心理剧、演讲辩论等活动，通过多元化的教育形式将爱国主义精神传承，推动爱国主义教育常态化。

（四）力行爱国要求，规范新时代大学生爱国主义教育行为

1.提升力行意识。在日常爱国主义教育中要注重培养大学生正确认识和对待社会现象的能力，学会透过现象看到党和政府的决策理念以及不同政治制度下各国的应对策略。新时代弘扬爱国主义精神对大学生提出了“明辩之，审问之，慎思之，笃行之”的实践要求。

2.提高参与能力。在对大学生进行日常爱国主义教育时要对其提出明确要求，通过案例实证提高大学生公共参与的意识和能力，充分利用好爱国主义教育机制，尤其是在重大突发公共事件下，严格遵守国家法律法规，服从国家和学校的相关规定。

3.加强转化能力。最好的教育往往来自实践，危机中往往也蕴含着教育契机。借用典型事件实践经验，丰富爱国主义教育的实践载体，不断创新内容、方式、方法，结合学生学段及发展规律，开展启发式教学。寓理于例，通过对先进事例的肯定和宣传，将爱国主义意识融入学生血脉，转化为学生的自觉行为。

当前，世界正经历百年未有之大变局，中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，全面建成社会主义现代化国家，进而全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。重大突发公共事件作为突发性、复杂性、破坏性、持续性、可控性、机遇性并存的紧急事件，在采取正确防控措施的前提下充分运用处理突发公共事件的实践，通过在教育系统扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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基金项目：

2021年大学生创新创业训练计划省级项目（S202114389158）。