摘要：高职思政课作为立德树人、铸魂育人的重要阵地，在当前形势下，将伟大的建党精神所蕴含的丰富教育资源有效地融入到思政课教学中具有重要的理论意义和现实意义。在教学实践中，充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，同时通过校内校外实践活动、网络教学等有效途径，在内容与形式、理论与实践、情与理的结合中充分实现建党精神的育人作用。

关键词：建党精神;思政课教学;有效途径

课题项目：辽宁地质工程职业学院院级课题，课题题目是：伟大的建党精神融入高职思政课教学实践研究，课题编号是：LDY20210201

一、正确理解伟大建党精神的丰富内涵

第一，“坚持真理、坚守理想”，集中体现了中国共产党人的世界观和真理观。马克思主义是中国共产党认识世界、改造世界的强大思想武器，也是中国共产党人改造世界的同时改造主观世界的伟大真理力量，是伟大的认识工具，是中国共产党的根和魂，体现的是党思想先进、信仰坚定的特质，展现了党强大的理论优势。 “只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”，共产党在理论上的先进性，关键在于坚持唯物史观、科学把握“无产阶级运动的条件、进程和一般结果”，能够掌握与遵循人类社会发展规律、用正确理论指导实践。1918年11月底李大钊在《庶民的胜利》演讲中，明确将布尔什维主义视为“二十世纪世界革命的新信条”“二十世纪全世界人类人人心中共同觉悟的精神”;在《布尔什维主义的胜利》一文中，坚信“将来的环球，必是赤旗的世界！”习近平总书记强调“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。

第二，“践行初心、担当使命”集中体现了中国共产党的人民观和知行统一观，体现着中国共产党的政治责任与使命担当，彰显了中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。中国共产党作为以马克思主义为指导的先进政党，根基在人民、血脉在人民、力量在人民、底气在人民。1925年毛泽东在《政治周报》创刊号中明确指出：“为什么要革命？为了使中华民族得到解放，为了实现人民的统治，为了使人民得到经济的幸福。”习近平说“江山就是人民，人民就是江山，中国共产党打江山、守江山、守的就是人民的心。”“一百年来，党带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归纳起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

第三，“不怕牺牲、英勇斗争”，体现的是党意志顽强、作风优良的特质，展现了党强大的精神优势。一百年来中国共产党靠着不畏强敌、不怕牺牲的斗争精神带领中国人民在实现民族复兴的伟大征程上披荆斩棘、砥砺前行。革命道路从来都不会一帆风顺，以李大钊等为主要代表的早期中国共产党人，都是怀着“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的英雄气概，冒着被打压、被逮捕、被杀头的危险来宣传马克思主义、进行革命斗争、创建中国共产党的。在新民主主义革命时期，毛泽东指出：“斗争，失败，再斗争，再失败，再斗争，直至胜利”，这就是中国人民革命斗争的基本逻辑。在新民主主义革命时期，2100万革命先烈为了民族解放、人民解放而英勇牺牲， 其中有名可查的共产党员达370多万。在此意义上看，我们党在建党之初形成的不怕牺牲、英勇斗争精神，始终是中国共产党不可战胜的强大精神力量。

第四，“对党忠诚、不负人民”，体现的是党品格高尚、心系人民的特质，展现了党强大的道德优势。忠于党、忠于人民、无私奉献始终是共产党人的优秀品质。对党忠诚是共产党人首要的政治品质，具体体现在对党的信仰、组织、理论和路线方针政策的忠诚上。对于这一点，建党之初就有明确要求，1921年党的一大通过的《中国共产党纲领》第四条规定：申请入党，必须“承认本党党纲和政策，并愿成为忠实的党员”。 1922年，党的二大制定的第一部章程第四章规定：“本党党员须绝对服从全国大会及中央执行委员会之议决，下级机关须完全执行上级机关之命令”;明确将“言论行动有违背本党宣言章程及大会各执行委员会之议决案”“泄漏本党秘密”等作为开除出党的基本情形。从中国共产党成立至今，“对党忠诚、永不叛党”始终都是入党的最基本要求，也始终都是共产党人根本的政治气节与政治操守。

二、伟大的建党精神融入高职思政课教学的重要意义

1、是落实思政课立德树人根本任务的需要

伟大的建党精神是中国共产党的精神坐标，弘扬和传承伟大建党精神和高校思政课教学育人目标同向同行。一百年来，中国共产党高举建党精神的伟大旗帜，做伟大建党精神的坚守者，在实践中逐渐丰富和发展建党精神，推动中国的革命、建设和改革事业不断发展，创造了四个伟大成就，积累了10个宝贵的成功经验，形成中国共产党人的精神谱系，具体形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神等等，中国共产党人的精神谱系，由一个个鲜明具体的“坐标”组成，犹如鲜活生动的历史链条，展示了中国共产党人崇高的精神风范，这些精神都是伟大的建党精神在不同历史时期的具体化，这些精神都有鲜活真实的历史案例、有可歌可泣的英雄人物作为支撑，伟大的建党精神融入思政课的理想信念教育、爱国主义教育、人生观价值观教育、道德观、法治观教育中，必将大大丰富思政课的教学内容，增强思政课教学的针对性和实效性。比如在理想信念教育里，给学生讲“坚持真理、坚守理想”的共产主义运动先驱李大钊的事迹，有理有据，有说服力。在爱国主义教育篇，给学生结合抗美援朝精神讲解，让学生认识到抗美援朝精神是一场“立国”之战，就是中国共产党人“勇于斗争，不怕牺牲”精神的具体体现。在讲“习近平新时代中国特色社会主义思想”的理论品质时，给学生讲清楚中国共产党人“不忘初心、践行使命”的建党精神，精准脱贫、打赢疫情防控阻击战，体现的都是中国共产党人“对党忠诚，不负人民”的建党精神。把建党精神融入思政课教学，能够大大丰富思政课教学素材，使思政课教学言之有理，言之有物，言之有据，增强理论教学的说服力，深化学生对教学内容的理解，实现教材体系向教学体系转化，知识体系向价值体系的转化。

2、是提升思政课教学针对性、实效性的需要

高校思政课是帮助大学生系好人生的第一粒扣子，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的一门课程。思政课要想有说服力，要把道理讲深讲透，就需要有丰富的教学资源，有生动的教学案例，需要在教学实践中不断地进行方法创新和内容优化。伟大的建党精神作为中国共产党的精神之源，具有一般的思想政治教育资源无法比拟的价值性、真实性和生动性。作为高校思政课教师，生逢伟大的时代，我们讲思政课已经有充分的底气和自信，这个自信就来源于百年奋斗的辉煌成就，来源于伟大的建党精神。我们要充分把握伟大的建党精神和精神谱系所蕴含的丰富内涵和价值，根据新时代大学生的心理特点、学习兴趣，充分发挥课堂教学主渠道、主阵地的作用，将体现建党精神的生动图片、案例、视频等融入到教学内容中，推动建党精神入脑、入耳、入心，在实践教学中利用好本地区爱国主义教育实践基地、红色教育资源的作用，提升学生对建党精神理论认知和价值认同。通过主题和专题相结合、理论和实践相结合、线上和线下相结与、育德和育心相结合，使思政课教学有高度、有深度、有温度。在教学过程中用伟大的建党精神激励学生、感召学生，纠正学生心中错误的价值观念，及时地答疑解惑，为学生点亮理想之灯，引导学生从党的百年奋斗中汲取正能量，能够自觉地把个人的前途命运和国家民族的前途命运紧密地结合起来，成就出彩人生。

3、是加强大学生爱国主义教育的需要

高校思政课一个最重要的育人目标就是培养学生有家国情怀—有爱国之志、报国之情、强国之行。建党精神体现着中国共产党的先驱们为了国家民族的复兴坚守理想信念的强国之志，凝聚着中国共产党人忠诚于党、忠诚于人民的赤子之心，是爱国主义精神的最高体现，是中华民族危亡之际砥砺奋进的精神写照。一百年来，建党精神引领着中国共产党人勇往直前披荆斩棘投入到民族复兴的伟大事业中，在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等，都是中国共产党人出生入死、浴血奋战的爱国主义精神的生动体现。在社会主义建设时期的抗美援朝精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神体现的是自力更生、发愤图强的爱国主义精神。改革开放和社会主义现代化建设新时期的特区精神、载人航天精神、抗震救灾精神等体现的是解放思想、锐意进取的爱国主义精神，中国特色社会主义进入新时代，脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神，体现的是自立自强、守正创新的爱国主义精神，百年来在不同时期形成的这些伟大精神都是建党精神的生动再现和延伸，伟大的建党精神是中国共产党精神谱系孕育和生成的理论之源、宗旨之源、意志之源，贯穿其中的一条红线就是爱国主义，是对国家、对民族、对人民深深的爱。因此通过思政课主渠道弘扬建党精神和精神谱系所承载的爱国情怀，把共产党人用汗水、鲜血、生命为代价所凝聚起来的爱国主义精神传递给青年学生，通过一个个鲜活真实的人物、一桩桩感人至深的案例，有助于为青年学生补足理想信念之“钙”，增强家国情怀，深切认识到红色江山来之不易，幸福生活来之不易，坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念，坚定对中国共产党的信任，坚定对实现中华民族伟大复兴的信心。

三、 伟大的建党精神融入思政课教学的有效途径

1、充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，讲好建党精神

课堂教学是高职思政课教学的主渠道、主阵地，教师要充分利用好课堂教学这个主渠道把建党精神讲清楚、讲透彻。高职思政课有《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》课，每门课程侧重点不同，在《思想道德与法治》课程中，侧重结合中国共产党的精神谱系，以鲜活的历史人物、生动的历史素材、阐释伟大的建党精神与民族精神、革命精神与时代精神的内在联系，引导学生坚定理想和信念，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，侧重以理论逻辑演进的方式，讲清在伟大建党精神指引下，中国共产党如何回答时代之问、人民之问，在坚持真理、坚定理想的实践中推动中国革命、建设和改革的伟大实践以及创造的伟大成就，帮助学生更好地理解建党精神是中国共产党的精神之源、思想之源、理论之源。在《形势与政策》课中，结合党史教育、四史教育，开展专题式教学，深入学习伟大的建党精神的时代意义、丰富内涵、核心要义、实践要求，引导学生自觉继承和发扬建党精神。推动建党精神融入思政课教学需要不断创新教学方法，在教学实践中采取的有效方法有：一是经典诵读法，共产党人在建党实践中形成的大量革命理论著作是建党精神的重要载体，是红色文化育人的重要资源，通过经典诵读，让学生在诵读中学原理、读原文、明事理。二是案例讨论法，针对教学中的一些重难点，采取案例分析的方法，通过分析讨论加深对一些英雄人物、重要事件的理解，形成正确的立场和观点，坚定理想和信念。三是视频教学法。结合近几年体现伟大建党精神的影视作品，如：《建党伟业》、《觉醒年代》、《中流击水》、《革命者》等蕴含的丰富、生动的教育资源开展教学，组织学生写观后感，做到学思践悟。

2、在实践教学中，推动建党精神学习不断深化

实践教学是高校思政课的重要组成部分，在教学实践中，充分利用丹东作为英雄城市的红色教育资源，将校内实践教学和校外实践教学有机结合，有助于推动青年学生在亲自参与、亲身体验、用心感悟中提升对建党精神的认知和认同。在校内实践教学活动中通过开展党史知识竞赛、大学生讲四史活动、开展研究性学习活动等形式，实现校内实践活动形式多样化。首先，通过举办党史知识竞赛，激励同学们积极学党史，深刻领会“建党精神”;其次，在课堂上开展大学生讲“四史”活动，重点是讲“建党故事”，在学生中掀起学党史、讲建党故事的浓厚氛围，并且在全校范围内开展大学生讲党史主题教育活动;再次，开展研究性学习活动。将建党精神融入调查问卷、经典品读、社团活动中，引导学生围绕“建党精神”这一主题，沿着“提出问题—探究问题——解决问题”的思路进行自主学习。利用社团——青马学社，请思政课老师定期给学生做建党精神的专题讲座，组织学生学马克思主义原理，读马克思主义著作，开展讨论交流活动。在校外实践中，充分利用丹东的革命遗址、烈士陵园、抗美援朝纪念馆、鸭绿江端桥等红色教育资源，建立校外爱国主义教育基地，实现校外实践教学活动常态化，定期组织学生进行参观学习、主题讨论等，让学生在实地参观、主题讨论中学习党的光辉历程、感悟伟大的建党精神，做到以知促行、以行促知，自觉成为建党精神的宣传者和传承者。

3、用好网络课堂育人阵地，加强建党精神教育

当前，网络教学已经成为高校思想政治理论课教学的重要阵地，尤其是2020年疫情以来，网课成为学生学习的重要形式，我们在网络教学实践中加强建党精神宣传教育工作。首先，在网络教学实践中，通过运用超星学习通、微信、公众号等网络工具，加强建党精神宣传教育，老师精心录制一些授课视频，组织学生录一些讲党史的微课，通过超星学习通学习平台，通过马克思主义学院建立的公众号—《星火马院》对学生进行宣传教育。其次，在网课教学中设置建党精神教育专题，打造以伟大的建党精神为主题的沉浸式系列微课，以图像化、情景化、动漫画的方式将体现建党精神的“大道理”转化为内容生动的小故事，通过网络从内容和形式上拉近建党精神和大学生学习生活的距离。再次，充分利用网络自主学习平台，推动线上线下互动。在开展思政课教学过程中，充分利用现有的学习通自主学习平台，充分发挥平台学习的时间和空间优势，结合思政课的教学内容，上传丰富的教学资源，将体现伟大建党精神的历史人物、重要事件、党史故事等放在学习平台上，组织学生通过线上、线下互动讨论等方式，让学生在自主学习中完成对伟大的建党精神的理解和升华。

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