摘要：高校要立德树人，就要充分利用各专业课程来进行思政教育。《光纤通信》是通信工程专业的专业选修课，也肩负着立德树人的使命。本文对《光纤通信》课程内容进行了总结，分析了课程内容中的思政融入点，并提出了一些在实际教学中课程思政的教学方法。实际教学反馈反映了课程内容有机融入思政元素这种方式的有效性以及相应教学方法的合理性，说明本文提出的思政融入点及教学方法是切实可行的。

关键词：光纤通信;课程思政;实际教学

课题项目：光纤通信，2020年度沈阳城市建设学院“课程思政”示范课程项目。

1 引言

高校培养大学生，要将德放在首位，要重视大学生的品德、思想的建设，培养的人才才能更好地为社会服务[1]。大学生专业课程的学习占了大学期间的大部分时间，而针对学生思想政治建设的思政课程较少，因此仅利用思政课程对学生进行思想政治教育是不够的，必须要利用各专业课程来协同育人，达到更好的立德树人的效果[2]。因此，为了培养高素质高质量的人才，各专业课进行课程思政势在必行[3]。

《光纤通信》是我校通信工程专业的一门专业选修课，主要学习光纤通信系统中的各种概念、组成、关键技术，与其它课程一样，《光纤通信》也担任着立德树人的使命，其课程思政是必要的。为了达到较好的育人效果，《光纤通信》课程思政不能将思政内容生搬硬套到课堂上，要将思政元素有机融入到教学内容中，育人达到润物细无声的效果，让学生能够自然接受[4]。

2 思政融入点

要深入挖掘课程内容中的思政元素，首先要深入研究课程内容，从课程内容中挖掘出相应的思政元素。《光纤通信》课程主要学习的内容包括：光纤通信的基本概念、光纤通信系统组成、光纤结构分类及传输原理、激光器原理分类及性能指标、光电检测器原理分类及性能指标、各类无源光器件原理、各类光放大器原理、光纤通信系统中继距离计算、SDH原理、WDM系统原理及结构、PTN网络结构及关键技术、全光网概念。从这些内容中挖掘思政元素，总结出思政融入点如下所述。

在学习光纤通信基本概念时，教师会带领学生一起了解光纤通信的发展史，光纤通信的发展史其实就是一部人类的奋斗史，科学家们克服重重困难，不断研究出新的技术，让学生感受这种拼搏精神，培养学生吃苦耐劳和勇于创新的意识。光纤通信凝聚了人类的智慧，增强学生作为人的自豪感和使命感。

光纤通信系统由激光器、放大器、光纤、光电检测器等设备李线路组成，其中的每一组成部分都很重要，缺一不可，它们像接力赛一样将信号从发送端传送到接收端，由此知识点可以引出我们每个人在社会中都很重要，每个人要发挥自己的才能来建设我们的祖国，从而培养学生的爱国情怀和社会使命感和责任感，让学生意识到团队协作的重要性，增强团队意识，有集体荣誉感。

在学习光纤光缆相关知识时，可以强调日常生活中光缆的重要性，宣传“保护光缆、人人有责”，加强学生的社会责任感。

光通信系统中的激光器、光电检测器、无源光器件、光纤、光放大器等各有不同的类型，每种类型都有其优缺点，具体选择哪些类型的器件和线路，需要根据具体情况和实际需求来具体分析，那么学生要具备辩证思维，在看待一样事物或人时，要具体情况具体分析，另外我们每个人都有其优缺点，每个人晚充分发挥自己的优点，选择适合自己的工作，来为社会做出自己的贡献。

光纤通信传输技术不断更新，从PDH到SDH到PTN到ASON，充分体现了人类的智慧和不断创新的精神，教师可以用这个知识点来鼓励学生勇于创新，为社会的发展贡献自己的一份力量，增强学生的创新意识和社会使命感。

光纤通信发展的终极目标是全光网，也就是光纤通信网络中不存在对电信号的处理，只有对光信号的直接处理，网络中不再需要光-电-光的转换，这样能大大提高网络传输速率。目前光纤通信网络还做不到全光网，网络中还有很多节点需要将光信号转换成电信号才能处理，全光技术还需要进一步研究和发展，这就需要我们同学们的努力钻研和不断创新，为全光网的实现贡献自己的一份力量。

3 实际教学应用

以上举出了《通信原理》课程内容中思政融入点的例子，那么在实际教学中，如何将这些课程内容中的思政元素有效的传授给学生，这是一个非常重要的问题。通过实际教学的摸索，本文总结出了几种《光纤通信》课程融入思政元素的方法。

对于课程内容表达出的思政元素非常直接的，教师可以直接采用讲授的方式将其中的思政元素总结并表达给学生。对于课程内容表达出的思政元素不那么直接的，教师可以采用讨论或者小组讨论的方式，引导学生进行讨论，集思广益，思想往往能在碰撞中出现火花，学生在教师的引导和相互的交流讨论下，自然的体会和总结出课程内容所含有的思政元素。课堂讨论的方式也有很多种，比如线下课堂学生与就近的学生讨论、分组讨论、利用线上学习平台来进行讨论并让学生将讨论结果发在平台上。另外还可以采用微课的形式，将课程内容与思政元素录制成小视频，让学生课前或课后观看，并可以让学生发表观后感想。

4 结束语

立德树人是高校培养人才的首要任务，为了培养具有一定思想道德修养的专业人才，不仅要利用思政课程，还要利用专业课程。本文对我校通信工程专业的《光纤通信》课程进行了课程内容的研究及整理，提炼出了课程内容中的思政元素，这些思政元素能有机融入到相应的课程内容中，并通过恰当的方法传授给学生，以期达到润物细无声的效果。在实际教学中，学生对这种专业课内容有机融入思政元素的方式接受度很高，在相关的讨论中，学生都会积极的参与。《光纤通信》课程思政研究及探索还处于初级阶段，还需要进一步更深入的研究，思考更多的思政融入点以及更好的教学方法，从而达到更好的思政效果。

参考文献

[1]赵利国，吕治国，魏玉贤，曾颖颖.高校思政课程实践模式改革研究——以光纤通信教学为例[J].科学咨询（教育科研），2022（06）：39-42.

[2]刘红.光纤通信“课程思政”的探索与实践[J].数码世界，2020（06）：165.

[3]赵博，何雯，王玲，冷增强，康杨.《光纤通信》课程思政研究与实践[J].才智，2021（28）：22-25.

[4]刘原华.《光纤通信技术》课程思政建设研究[J].电脑知识与技术，2022，18（11）：154-155.