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摘要：随着互联网信息技术的不断迭代升级，短视频平台成为了影响大学生群体的重要媒介，多数学生在内容繁杂、文化多元的短视频平台中“刷屏成瘾”，泛娱乐化、肤浅审美趣味内容不断的冲击着大学生的价值观念。短视频以其自身的强大传播影响力，隐藏着迷惑性强、病毒式传播速度快的众多虚假信息，对大学生的认知和行为产生了一定的影响。短视频平台以其低门槛、草根性、便捷性为基本特征，满足了大学生在社交需求、表达诉求和心理需要。笔者根据调查问卷建立数据模型，分析出大学生对短视频虚假信息的辨别能力受到学历、课外阅读广度、接收信息平台类别等因素影响。面对短视频虚假信息对大学生群体的影响，高校应该在思想上引领、学习资源上整合、保护制度建立上进行创新，促使短视频成为新型的大学生教育形式，提升大学生的虚假信息辨别能力。

关键词：大学生;短视频;虚假信息

基金项目：四川省民办教育协会（研究中心）一般项目“新媒体背景下民办高校大学生媒介素养教育研究——以短视频传播行为为例”，项目编号：MBXH21YB371。

引言

随着5G时代的到来，移动互联网技术飞速发展，以抖音、快手等短视频平台为代表的短视频媒介成为了最为普及的大众媒介终端，标志着“读视频时代”的到来。根据中国互联网信息中心所发布的权威数据表明，截止到2021年6月为时间节点，我国网络视频用户规模就已经到达了9.44亿人，其中短视频用户规模就超过了8亿。根据抖音平台官方数据显示，抖音日活跃用户目前已经突破6亿，并仍旧保持着持续增长的势头。由此可见，短视频已经成为大众生活中不可或缺的一部分，尤其是对于大学生群体而言，短视频以其丰富多元、趣味新奇的内容迅速地赢得了大学生群体的喜欢，对于大多数学生来说，每天刷短视频成为了每日必需，短视频的内容对大学生观念的影响与日俱增。

处于传播媒介多元发展的当今社会，大学生群体社会经验缺乏，思想相较单纯，容易被各种信息干扰，对于虚假信息往往不能正确判别。随着短视频的快速发展，虚假信息得到了快速的传播机会，这些虚假信息在传播的过程中如无官方判定，很难确定其是否为虚假信息，这些虚假信息的传播不仅扰乱了社会秩序，也可能会对大学生的三观和心理健康带来不同程度的负面影响。由此，提升大学生对短视频虚假信息的辨别能力是防范虚假信息对大学生造成消极的影响的重要途径。我们需要深挖在短视频途径中大学生对虚假信息的辨别会受到哪几方面的因素影响，找到提升大学生媒介素养的方法，然后才能有针对性的提出更加科学的针对大学生群体的虚假信息辨别和防范方法。

一、短视频受大学生欢迎的原因探析

短视频是随着移动互联网技术的飞速发展而兴起，随着5G时代的到来逐步成为社会主流媒介，作为较为新颖的传播形式，大学生迅速的被短视频丰富多彩的内容所吸引，成为各种短视频平台的深度使用者。目前为止，大学生已经成为各大短视频平台的使用主力，在大学生的日常生活中，短视频被用来进行消遣、社交、学习、记录生活和分享表达。总的来看，短视频已经成为大学生群体日常生活不可或缺的必要工具，具有很强的不可替代作用，其内容的优劣和价值取向的引导对大学生产生直接的重要影响。

短视频强调的是随时随地的观看体验，其视频时常普遍较短，内容较为精炼，适合在零散的时间中进行观看。大学生在使用短视频进行消遣娱乐之余，也在利用短视频平台进行学习，从而改变了原有的学习方式。早在2019年央视就报道了年轻人使用bilibili平台进行学习的报道，称B站为年轻人学习的首要阵地。到现在，笔者所在专业的在校本科学生会利用小红书搜索并收藏专业相关的优秀作品，利用抖音、小红书和B站观看软件教程。短视频以其便捷的操作使用体验更能够获得大学生在学习方式选择上的青睐，与此同时短视频平台更有着内容体量大、涉及领域广，短视频播放时常短，传播速度快，知识型视频内容呈现出内容干货硬、知识密度大的特点。得益于移动互联网的快速发展，网速加快，流量资费进一步降低，使得基于移动终端的短视频APP可以满足大学生随时在线、随时使用的伴随式学习体验，使得越来越多的大学生开始通过短视频平台进行学习体验。

短视频平台除了用大量的学习内容之外，多数时候是以泛娱乐化的平台形式存在，短视频的创作者大多是被称为“后浪”的年轻群体。有别于传统的视频编辑工作，短视频平台仅需一个APP就可以搞定镜头转场、场景特效、视频滤镜和上传工作，以抖音平台的剪映APP和快手视频的快影都为短视频创作者提供了功能强大的方便快捷的视频创作生产力工具。很多大学生群体加入到短视频创作的行列中，通过一部手机、一个APP就可以尽情的以多样的画风展现创意、展示个性，像抖音平台的宣传语那样“连接你我，记录生活”。

大学生群体渴望在人际交往的过程中获得情感和价值认同，短视频以其大数据算法为基础，实现对用户兴趣取向的精准推送，用户可以通过评论、分享建立“趣缘”联系，逐步的形成了独特的短视频社群文化。基于此，短视频平台给大学生的网络社交打开了新的窗口，提供了全新的社交模式，使得大学生群体更加的青睐使用短视频平台参与评论、加入话题，打破时间和空间隔阂，进行基于兴趣匹配的去中心化网络人际互动。短视频平台以充满吸引力的社交体验增强了大学生的群体归属感，极大的加强了大学生对于短视频平台的用户黏度。

二、短视频对大学生价值观的负面影响

大学生阶段是人生中的重要阶段，许多人的生活理念、职业选择、审美素养会在大学生阶段定型，大学阶段所接触到的众多信息和选择会直接影响到大学生经济价值观、文化价值观、人生价值观的形成。受短视频的影响，大学生出现了非理性的消费观念和拜金主义金钱观念。短视频平台比较火热的直播购物受到多数大学生群体的追捧，李佳琦一句“OHMYGOD，买它！”就可以诱导大量的订单产生。一些“好物种草”、“产品测评”等短视频通过内容定制和广告植入进行短视频内容营销，在商家营销号的诱导下，大学生不可避免的会陷入网络消费的套路之中。在网红经济盛极一时的当下时期，大学生容易受到网红推荐影响，无形之中产生出盲目消费、过度消费的不理性行为。其中短视频中存在的虚假宣传等信息，大学生无法准确的进行辨别，从而不自觉的容易陷入虚假信息的泥潭之中难以自拔，严重的会产生难以承受的后果。

在“流量经济”和“娱乐至上”的消费文化盛行当下，各种社会思潮在短视频平台汇聚，潜移默化的影响着大学生的思想观念。在“流量变现”的利益驱动下，众多短视频博主使用恶搞、戏虐的低级手段传播错误价值，为了搏出位而不断的“秀下限”。而大学生尚处于三观塑造时期，容易在“爱豆”的驱动下非理性的盲目跟风。也有一部分群体和个人处于自身利益和其他因素影响，雇佣“水军”进行网上造谣，对竞争企业和产品以及竞争对手进行恶意抹黑，从而对他人造成极为严重的舆论损害和身心伤害。

此外，人人可以利用短视频平台进行发声，这使得某些被境外势力收买的别有用心之人，经过精心的包装和设计，让历史虚无主义、新自由主义、极端民族注意披着华丽的外衣，通过短视频平台发布诋毁英雄人物、质疑南京大屠杀、贬低党和政府形象的情节内容。大学生接触到这些短视频内容之后，将会对他们的人生信仰和价值判断有巨大的扭曲作用，甚至于消解少部分意志不坚定的大学生的个人社会主义政治信仰，严重的干扰了大学生群体对主流意识形态的正确认知。

三、大学生虚假信息辨别能力及其影响因素

大学生在我国网民群体中占据主体地位，是网络信息的主要传播和受众者，短视频平台内容众多，虚假信息也掺杂其中大肆传播，大学生在接受、传递信息的过程之中难免会接触到虚假信息，也容易在无主动意识的情况下进行转发，从而进一步的加快了虚假信息的传播。大学生是国家未来建设主力军，大学生的思想素质是否过硬关系到了国家未来长远发展，虚假信息的传播不利于大学生的健康成长，因此加强大学生的虚假信息辨别能力具有十分重要的意义。

有研究表明，大学生群体的学历层次对于虚假信息的辨别能力强弱有直接的影响关系。专科生的知识积累在大学层次中是最少的，相对来说对于虚假信息的辨别能力较弱，容易受到虚假信息的影响。本科生在大学期间会接触到很多社团活动，选修丰富多样的选修课程，课外生活相较于专科生来说更加的丰富，见识要广阔很多，在接触的信息之后往往会有自主思考和判断。研究生接触的信息面更加的多元化，多很多信息都逐渐的学会了归纳和总结，同时对社会经验的积累也比本专科生要丰富，不会轻易被虚假信息所迷惑，虚假信息的辨别能力相对更强一些。

在信息获取的渠道方面，经常喜欢上网的大学生普遍比很少利用网络资源的大学生群体虚假信息辨别能力更强一些。网络信息具有碎片化、实时性、信息源多样的特征，大学生通过网络获取的信息会更加的全面一些。信息在互联网的传播的过程中会多次更新，对于热点事件大学生也可以实时关注信息的更新发布，进而在跟进信息的变化和更正的过程中提升了虚假信息的辨别能力。多数大学生在“吃瓜”的过程中不自觉的接受到了互联网的信息辨别能力教育，使其自身对信息的真实性更加的敏锐。

读书使人明智，阅读是获取知识和增加人生感悟的重要手段，大学生在专心学习专业知识之余，也不能忽略课外阅读的重要作用，阅读不同领域的书籍可以扩宽大学生的知识认知，在遇到某一领域的“专家”输出“私活”的时候可以根据自己的知识认知辨别信息的真伪。根据相关研究表明，大学生增加课外阅读量可以加强信息的辨别能力，较为全面的知识积累，可以提升大学生的人文素养，养成主动思考的习惯，增强对虚假信息的防御力。与此同时要关心时事新闻，在关注新闻的同时，潜移默化的增加社会见识，提高虚假信息的辨别能力。

四、提升大学生虚假信息辨别能力举措

在信息急速传播的自媒体时代，大学生每天都被真假难辨的信息所包围，一不留神就会陷入虚假信息泥潭之中。我们必须要清晰的认识到，大学生会不自觉的成为虚假信息的传播者，但也是阻止虚假信息传播的坚强卫士。一些大学生在接收到信息之后不知道其真假性就进行转发传播，这是虚假信息辨别能力不足的体现。大学生要根据不同类型的虚假信息，提升自己各方面的信息辨别能力。

在面对健康养生的虚假信息时，大学生应该从增加科学知识的角度，增加自身科学知识的储备，平时可以多阅读健康养生方面的书籍，关注果壳等科普自媒体账号和较为权威的辟谣栏目和账号，培养自己对科学知识的兴趣爱好。健康养生类的虚假信息，表面上看起来比较有道理，但实际情况是多数缺乏科学实施或者存在夸大其词的成分。例如，“吃双黄连能够有效预防新冠病毒”、“吃益生菌可以防治新冠肺炎”等，这些都是缺乏科学依据的虚假信息，但是许多学生在缺乏医学常识的情况下，会盲目转发，从而助推了虚假信息的进一步传播。谣言止于智者，大学生面对无法辨别真假的信息时，应该首先主动思考信息的真伪性，通过各种渠道去验证信息的真伪性，学习多方面的科学知识，减少自己的知识盲区，在学习科学知识的过程中，掌握科学方法，培养科学精神，进而提升对虚假信息的辨别能力。

当代大学生已经不是只需“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”就可以成才，在这个机遇与挑战并存的社会主义建设新时代，每一位大学生都应该培养自身的社会责任感，增强社会主义主人翁意识，多关心国家大事和时政新闻。关注时事新闻可以开阔视野，获得更多的社会经验，从而减少因社会经验不足而被虚假信息迷惑的情况发生。通过关注时事新闻，了解国家的政策信息，才能够遇到诸如“办理北京通养老助残卡即可领取补贴”、“江西4月不认证就停发退休工资”、“西宁住房公积金贷款政策将调整”等谣言时尽快的进行真伪识别。大学生作为网络信息的主要受众群体，应该在平时多通过人民日报、央视新闻、四川观察等官方媒体账号信息，积累社会常识和经验，逐步提高虚假信息辨别能力。

面对以短视频为代表的新媒体时代的到来，作为大学生应该多读书，提高自己的阅读量，对于自己不熟悉的领域可以多了解一下，培养自己的知识储备广度，以避免在接触到不熟悉领域的信息之后一无所知。在大学生阅读习惯的培养方面，学校需要起到主导作用，图书馆可以多引进各个知识领域的前沿图书，定期举行阅读推广活动，班级组织读书交流会，学校可以举办阅读竞赛，提升校园整体阅读氛围。同时，“读万卷书不如交八方友”，大学生要多于家人、朋友、同学和老师交流，相互交换各自对于事情的认识和看法，加深对信息的感知感悟，从而可以提高虚假信息的辨别能力。

结语

短视频已经成为大学生不可或缺的重要生活方式，对大学生群体的成长和发展产生着深刻的影响，在正视短视频成为当前主流媒介的同时，我们需要认识到短视频中充斥的虚假信息对于大学生群体所产生的负面影响。大学生作为短视频平台的主要使用者，如果缺乏虚假信息的辨别能力，则会有可能成为虚假信息的传播者，因此对于影响大学生虚假信息辨别能力的因素分析具有十分的必要性，可以“寻因治病”找到行之有效的虚假信息辨别能力提升措施。本文分析了大学生虚假信息辨别能力的影响因素，总结了大学生通过提升对科学知识的兴趣、多关心时政新闻信息、提升阅读量、多和他人沟通交流，培养自己主动分析信息真伪的习惯，可有效的提高短视频虚假信息辨别能力。

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作者简介

库小伟（1990.10—）男，汉，河南襄城人，讲师、工程师，研究方向：新媒体设计与教育研究。

傅文杰（1996.4—）男，汉，四川成都人，助教，研究方向：新媒体设计与交互设计。