摘要：中小学校是学生接受基础教育的重要场所，更是未成年人身心发育的关键环境，因此对于学校而言，不仅要通过课程学习、教学方法、教师水平等方面促进学生的发展，更要利用学校建筑的设计价值，即通过建筑布局、空间结构、立面形态等多方面因素推动环境对学生的教育影响，实现学校建筑设计的突破与创新。

关键词：中小学校;建筑设计;绿色;创新

引言

在学校建筑设计过程中，需要有效地将空间与建筑设计结合起来，并利用空间设计的先进理念，为学生创造了良好的校园环境和高质量的素质教育，需要教育资源的呈现。本文分析了在学校建筑设计中应用空间组合的必要性，介绍了在建筑设计中应用空间组合的优势的分析，并提供了与学校建筑设计相对应的战略分析。通过灵活使用公共空间，空间设计形成了一个科学计划，为学生提供了可变的空间，并提供了免费教育的第一个自由的学习场所，从而丰富了学生的教室空间。

1概况及背景

学校建筑的安全性一直是一个敏感的焦点，在创造出一个人性化、个性化的校园空间同时，了解、分析学生的心理、行为的特点，从设计角度减少隐藏的危险性，提供一个丰富有趣的、安全的校园环境越来越受到设计师的关注。学校的安全工作，是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分，直接关系到学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，将发生在他们身上的意外事故减少到最低限度。如何在满足国家规范、方案设计理念的同时，尽可能减少因设计而带来的安全隐患问题，这是值得我们每一位设计师思考和探索的。

2新时期中小学校建筑设计创新研究

2.1组团式构思法

组团式布局设计则是强调由两个及以上功能相似且相互独立的教学建筑组团，从而形成一种专题式、系列式的空间布局，比如可以形成教室区域、辅助空间、管理区域、室内活动空间、室外活动区域等，不同模块内部呈现出完整的功能性，并且与其他模块之间互不干扰，既形成了一定的独立性效果，又共同组合成为完整的学校结构，而通过走廊、便道等交通空间，将不同的模块进行了巧妙连接，形成了一种以功能为区间组合的独特建设思路。该构思方案同样有两种类别，其一为一般组团式，即每一个组团模块内部相对紧靠，形成独立的功能空间，而组团模块之间形成统一的排列形态，由完整的走廊或其他路径进行连接。其二为内庭组团式，即每一个组团模块形成一个内部环境，通过全包围或半包围结构形成更加独立的区域体系，不仅可以设立内庭，以形成独立的活动空间，而且还能配备更完善的功能体系，比如独立的卫生间、多功能教室、备课中心等。该模式可以形成更独立的环境氛围，在保持安静、采光通风等方面有着较大的优势。

2.2地域建筑文化在校园建筑中的运用

每个地区有自己独有的地域文化，每所学校所处地区不同，为了让地域文化和校园建筑文化风格上不违背，尽可能呈现一致性，应该将地区特有的地域文化融合到校园建筑设计中，通过校园建筑亦能彰显地域文化和特色。众所周知，我国南方和北方气候差异较大，南方城市多雨水，潮湿，容易积水，所以在建筑设计上选择坡屋顶比较好，这样的设计更有利于雨水的排放，避免雨水在屋顶形成积水，对房屋建筑造成影响。另一个方面，南方的建筑大多楼层比较低，这也是为了更好地适应南方的气候条件。而北方，雨水相对来说比较少，阳光充足，因此，校园建筑的顶层设计大多为平面的，不大需要去考虑积水的问题，而且楼层相对来说比较高。另外，例如川西民居地区的建筑设计风格非常具有特色，主要形式为庭院式，院子里或房屋后面大多有通风的天井。这些不同风格的校园文化建筑，都融合了当地的传统文化特色，使学生感到更加亲切，更有利于其在学校中的学习和成长。

2.3图书馆与教师办公区域划分

在进行图书馆的设计与建造环节中，应确保在图书馆中有一个优质的学习环境，并尽可能远离嘈杂的地方，例如操场、食堂以及宿舍等位置。图书馆空间的设计与教室空间的设计之间的差异在于玻璃的尺寸和玻璃的透明度。图书馆采用最大的玻璃设计，使学生可以观察图书馆内部的气氛。设计教师的办公空间时，必须注意将教室与教师的办公空间尽可能地组合在一起，尽量减少教室与教师的办公空间的间隔距离。教师办公空间的组合通常会导致办公区域无法满足教师的实际需求。为此，需要在组合空间之前配置每个空间的功能。

2.4疏散楼梯宽度设计

中小学校的疏散宽度的要求，在所有的民用建筑里是比较特殊的。结合多个学校发生的踩踏事故经验和考虑到中小学生的行为特点，《中小学校设计规范》（GB50099-2011）中特别要求中小学校教学用房的楼梯梯段宽度应为人流股数的整数倍，规定梯段宽度不应小于1.20m，并应按0.60m的整数倍增加梯段宽度，每个梯段可增加不超过0.15m的摆幅宽度。所以要特别留意中小学校的教学楼设计中，疏散走道、楼梯的疏散宽度及楼梯间的疏散门等，净宽应按0.6m的倍数设计。由于现在中小学教学楼的设计以外廊式建筑为主，需要考虑到疏散净宽应扣除外墙保温层及粉刷饰面层的厚度，这一点需要在设计前期进行预判，仔细计算预留出较少宽度，避免后期施工后的净宽不能满足0.6m的倍数，给后期使用疏散带来的安全隐患。

2.5综合式构思法

综合式布局则主要在学校规模较大时运用，首先为综合组合模式，即根据学校整体的空间形态以及分区交通流线，规划各个空间区域的布局与层次感，一般在同一交通流线下的功能区域保持相同的布局设计，既节约了空间，又显得繁而不乱，还可以透过点、线以及面之间的联系，形成更清晰的层次感与秩序感。其次为社区开放式综合布局，该设计具有更高的保护性与安全性，根据社区的基本形式设置学校功能区域的位置，可以形成一个更独立的内部开放空间，既强化了资源的共享性，又突出了环境对学生的保护作用。

2.6周围环境文化带入融合

在校园建筑的设计中，需要进行不断的创新。在进行校园建筑设计前，设计师要实地考察项目地理位置，对校园建筑的地址进行分析，全面了解周围的环境，其中主要包括地势、地形、居民居住情况以及交通状况等。例如，北京某中学在设计学校的校园建筑时，就对周围的环境考虑得非常全面：结构划分方面，学校的北边是办公大楼，西边是一些绿化带，东边是一条主干道;另外，设计师在设计过程中，非常注重校园环境的美化问题，对校园按照功能性区域划分，将绿化及景观的布局设置得非常合理;而在学校的西北方向上，有一个居民小区，设计师在进行校园建筑设计时也充分考虑到与小区环境的协调问题，使设计完工的校园建筑风格与那个小区的风格比较一致。因此，在进行校园建筑设计时，要考虑到当地未来的发展规划，周围环境以及交通方面的影响，要尽量与整个地区形成统一，并且有序的整体。

结语

综上所述，在新时代背景下，中小学校的建筑设计要进一步创新与完善，一方面要根据空间环境、土地布局以及学校规模选择合适的设计构思方案，另一方面则要以绿色环保为设计理念，通过对生态理念、本土资源、节能设计与环保材料以及艺术性设计的合理运用，进而保证学校建筑设计的科学性与可持续发展性。

参考文献

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