摘要：随着经济技术水平的提升，促进了教学水平的不断发展进步，探究不同学科的核心素养是任课教师需要完成的教学课题，也是提升学生综合素质的重要途径，教师在初中英语教学中，根据课堂中教学的实际内容，以及学生对于知识内容的掌握情况，就可以通过开展个性化的指导活动，让学生尽快的适应不同的学习环境，拓展初中生的逻辑思维，因此，本文就基于核心素养的初中英语课堂教学策略研究进行分析和总结，并提出一些指导建议。

关键词：初中英语;教学策略;关注学习过程;落实生活化教学;形成文化品格

在信息化时代到来的前提下，课堂中的教学资源变得越来越丰富，教育行业的发展脚步也在不断的加快，在素质教学理念与课堂不断进行融合的教学背景下，教师的教学观念得到了有效的创新和完善，在初中阶段的教学体系中，探究学生英语学科的核心素养已经逐渐成为教师引导学生树立正确价值观的重要教学任务之一，同时，也是拓展学生逻辑思维的重要教学途径，教师在初中英语教学中，在讲解知识内容的过程中，就需要关注学生的学习过程，将以人为本的教学理念发挥到极致，这样才可以有效的提升学生在英语课堂中的学习表现，在符合课堂教学实际需求的情况下，也可以促进教学行业的改革发展。

一、关注学习过程

在新课程教学理念与课堂进行不断融合的前提下，教师在为学生讲解知识内容的时候，就需要引导学生掌握课堂中学习的节奏，这样才可以有效的提升学生的自主学习意识，教师在初中英语教学课堂中，就可以通过将以人为本的教学理念运用在课堂中，关注学生学习过程，在英语教学课堂中开展个性化的指导活动的时候，也需要充分凸显学生的主体地位，这样也可以提升学生的语言能力，在体现英语学科的工具性和人文性的前提下。

例如，在教授学生学习“How do you get to school？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于重点短语进行总结，比如文章题目中的到学校，还有文章中所出现的词汇，乘地铁、坐火车、到什么地方去、离开去某地、大多数学生、依赖决定于、骑自行车、在世界上的其它地方等，教师在让学生对于词汇进行总结的过程中，也需要让学生根据文章中的内容，结合教师在屏幕中所展示的语法结构和重点句型，进行句子的仿写，在仿写一段对话之后，教师就可以让同桌之间进行练习，这样可以有效的提升学生对于知识内容的学习效果，教师在素质教学理念的指导下，需要对于学生的学习过程进行合理的关注，这样才可以有效的提升学生的英语学科素养。

二、落实生活化教学

在初中英语教学课堂中， 教学目标的设置上应该充分的体现学生的主体地位，教师也需要重视核心素养教学，这样才可以丰富英语课堂中的教学内容，因为在传统的教学模式下，关于课堂中的知识内容是非常单调乏味的，而且还缺乏课外知识的延伸，在这样的学习背景下，学生的学习兴趣自然不会太浓厚，教师在结合不同的教学理念的指导下，就需要重视对于学生英语核心素养的培养与提升。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于单词进行朗读复习，在对于新单词进行熟记的情况下，学生在学习语法知识和重点句型的时候，才可以提高学生在课堂中的学习速率以及对于知识内容的接受程度，首先教师可以先为学生讲解不同名词的数，名词可以分为可数名词和不可数名词，可数名词又分为单数和复数，表示一个人活一个事物的名词用单数，表示两个人或者是两个人以上的事务的名词是用复数的，教师需要让学生重点掌握不同名词变复数的规则，这样学生的学习任务也会有相应的减少，一般情况下是直接在名词的后面加S的，教师在为学生讲解完常见的规则之后，就需要让学生对于不规则的单词边复数进行牢记，这样才可以有效的提升学生在做题过程中的正确率。

三、形成文化品格

初中生的学习时间是非常宝贵的，教师在日常的教学中，就可以通过构建核心素养教学，提高英语课堂中的教学质量，在创设教学情境的前提下，也可以激发学生的英语学习兴趣，教师在运用不同的教学策略进行知识内容讲解的过程中，也需要引导学生形成自己的文化品格，在改变缺乏互动教学的课堂现状的情况下，加强与学生的互动交流。

例如，在教授学生学习“What color is it？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于学习过的重点句型进行复习总结，教师在课堂中为学生讲解内容之前，需要先让学生明白课堂中的学习目标，让学生能够运用所学习的英语句型，以及语法知识，正确的描述物体的颜色，同时进一步的学习分辨人物的用语，并且加以运用，教师在讲解的过程中，就需要在比较鲜明的色彩背景下让学生进行口语的练习，这样才可以为学生营造比较欢快的学习氛围，在进行组合图画的练习过程中，要让学生尽量的突出不同的颜色对比，这样也可以引导学生对于积累的词汇进行熟练的运用。

总而言之，教师在初中英语教学中，需要考虑学生的英语学习水平，以及在实际课堂中的学习状态，将以人为本的教学理念落实到英语知识内容的讲解过程中，这样才可以有效的促进英语教学课堂质量的提升，在构建英语高效教学课堂的同时，教师在教学目标的设置上也需要充分的体现学生的主体地位，通过重视核心素养教学理念在课堂中的运用，可以丰富课堂中英语教学的内容，在提升学生英语学习能力的同时，拓展课外知识内容的延伸。

参考文献：

[1]蒋京丽.对初中英语教师学科教学核心素养的探讨[J].基础外语教育，2016，18（04）

[2]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育，2016（24）

陈丽娟 四川省泸州市叙永县正东镇初级中学校