摘要：随着我国教育工作的不断开展，小学音乐教学课堂中的教学形式和教学方法逐渐多元化。目前在小学音乐教学课堂当中，老师更重要的是培养同学们的音乐鉴赏能力和欣赏能力，在潜移默化之中提高同学们的音乐核心素养，让同学们的综合能力能够在音乐教学课堂当中得到综合的锻炼和提高。本文将基于核心素养教学理念，探讨如何在小学音乐教学课堂当中，提高课堂的综合教学质量和教学效率。

关键词：核心素养;小学音乐;教学策略

引言：小学音乐欣赏课主要是为了锻炼和培养同学们的认知能力以及音乐鉴赏能力，从某种角度上来说，音乐欣赏课程能够让同学们充分意识到自身的心理活动以及思维方式，能够让同学们从不同的角度和方位认识世界，看待世界。在进行音乐欣赏课教学的过程当中，老师一方面要培养和提高同学们的音乐鉴赏能力，一方面要培养同学们交叉学科的核心素养。通过全面开展音乐欣赏课教学，提高课堂占比程度，加强音乐教学力度，这对于同学们未来发展道路而言，有着重要意义。

一、认识现状，提高自我认知程度

作为一名教师，想要有效提高课堂的教学效率和教学质量，首先要能够自主发现当前课堂当中存在的教学问题以及当前的教学现状。通过基于问题寻找答案，能够提高自我认知程度以及自身的思维方式。对于老师而言，老师要充分明确教与学之间的关系，要充分意识到自身对于同学们未来学习生涯当中的重要意义。通过利用有效的辅助教学手段，来帮助同学们在小学音乐欣赏课教学当中收获到更多。作为一名音乐老师，老师首先应该具备自我提升和自我学习精神，要提高自己的音乐鉴赏能力和综合能力，进而更好地为同学们提供更加优良的教学方案和教学方法[1]。首先老师可以先研究一下国内的音乐教学现状，然后再结合国外一些优秀教师以及著名学者的教学方案和教学技巧，通过将不同国家之间的文化以及教学方式的有机融合，能够充分培养和提高自己的音乐教学素养。只有真正提高了自己的音乐教学素养，才能够更好的为同学们传授知识。

二、创新方法，利用小组合作学习

对于同学们而言，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了锻炼和提高自己的综合学习能力。在小学音乐欣赏课教学环节当中，老师应该充分运用一些新型的教学理念和教学手法，让同学们能够在学习知识的同时，还能够锻炼和提高自己的综合能力以及核心素养。小组合作学习是伴随着我国教育改革不断深入而逐渐衍生出来的一种新型教学理念，通过利用这种高效的教学理念，不仅能够激发同学们的音乐素养，还能够培养同学们对于音乐学习的乐趣。在进行音乐欣赏教学的过程当中，老师可以先将课堂中的同学们分成几个小组，然后让同学们以小组为单位探讨对于某段音乐或某首歌曲的欣赏方式以及欣赏角度。这样不仅能够让同学们接触到更多的音乐鉴赏角度和思维方式，还能够培养同学们的独立思考能力，让同学们的核心素养能够得到真正的提升和锻炼[2]。由于小学生的心智尚未发育成熟，同学们对于这种新型的学习手段还不是十分了解，因此这就需要老师进行有效的监督和指导，加强对于同学们学习能力以及自主思考能力的培养。通过有效的锻炼，让同学们能够具备基本的学习习惯和自主学习意识，让同学们能够有效利用课余的时间进行自我学习。通过老师和同学的双向努力，共同实现小学音乐欣赏课教学课堂的教学意义和教学价值。

三、利用科技，提高课堂教学效率

伴随着我国科技的飞速发展，目前多种新型的教学形式和教学手法逐渐衍生出来，而多媒体教学技术以及现代化教学手段也成为了当下的主流教学趋势。在进行教学的过程当中，老师应该学会利用科技以及多媒体教学设备所带来的便利，为同学们开展小学音乐欣赏教学课堂[3]。老师在课堂当中可以多利用多媒体教学设备为同学们播放一些音频片段和视频片段，从视觉和听觉等多个角度同时向同学们灌输相关音乐知识和乐理知识，让同学们能够在脑海中形成更加形象的思维印象。通过利用这种高效的教学手段，不仅能够让同学们充分意识到国家的发展以及科技的进步，还能够有效提高课堂的教学质量和教学效率，让同学们能够真正的参与到教学环节当中来，提高同学们在课堂中的参与程度，激发同学们的学习兴趣，使小学音乐欣赏教学课堂，重新焕发生机和光彩。在上课时，老师也可以充分利用互联网上的各种知识来拓宽同学们的眼界，使同学们能够接触到更多课本以外的乐理知识和音乐鉴赏技巧。

结束语

通过逐步学习，提高自己的音乐鉴赏能力，来为同学们提供更加优秀的教学资源和教学环境是当下小学音乐老师需要具备的基本教学能力和教学素养。对于同学们而言，学习是一个十分枯燥乏味的事情，而老师的作用就是要改变这种现状，通过老师的努力，让同学们意识到学习的重要性以及学习的乐趣，进而能够在课堂当中收获到更多的知识，锻炼自己的能力。

参考文献

[1]姜宝君. 小学音乐个性化教学研究[D].东北师范大学，2018.

[2]钱桃红. 柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用研究[D].上海师范大学，2018.

[3]郭晓艳. 小学音乐教育中开展多元文化音乐教育的分析[J]. 中国教育学刊，2019（S2）：85-86+90.