摘 要：在科技高速发展的今天，我们已经迎来了信息化时代，在国家发展中对信息化人才的需求量将与日俱增。在课程改革以后初中信息技术教学就面临着巨大的改革，因此我们在充分分析当前初中信息技术教学过程中所面临的困境的基础之上，提出提升教学有效性的策略。本文以基于深度学习的初中信息技术课堂教学探究与实践——以《分析处理表格数据》为例开展论述，希望能够以此来提高学生学习信息技术知识的兴趣并提升课堂教学的实效性，从而培养学生的信息技术核心素养。

关键词：初中教育;信息技术;课堂教学;探究与实践

引言：在日常教学开展的过程中，应该充分把握学生学习的主动性，让每一名学生都能够在课堂上学有所获，通过对于技能的提升来培养学生学习的兴趣，从而拓宽信息技术教学的路径，也为信息技术教学的改革实现完美的逆转。

1信息技术下初中教育面临的挑战

信息技术下的初中教育发展与信息技术下，网络背景下的初中教育发展有着相同之处，但又不完全相同。这就需要教师在设计活动的过程中，结合当前初中生发展过程中身心规律的基础开展相应教育。这不仅对教师的专业发展提出了一次新的挑战，也为课堂教学氛围的改变，师生互动模式的变化提出了新的要求，为此我们一定要让初中生生能够在信息技术下借助多样化的学习形式，充分参与到学习活动之中来，提高课堂教学的有效性。

2初中信息技术教学面临的困难

在初中信息技术教学的过程中，学生的参与意识不强，使得课程教学的实效性无法保障，因为学生总认为信息技术不是考试科目。所以，他们在课堂学习的过程中总是抱着一种侥幸心理，而且在听教师讲课的内容时总是走马观花，在自己实践的过程中就存在着较大的问题，进而影响了学生在学习过程中的参与热情，导致他们的学习有效性无法保障。

3解决初中信息技术教学困境的措施

3.1提高课堂教学的趣味性

在新兴媒体不断发展的今天，网络自媒体的一些小视频，完全可以被我们引入课堂之中，这样为初中生视野的开拓提供了帮助。这就需要教师在设计活动的过程中，能够对信息技术小视频中的内容进行充分研究，结合当前初中生发展过程中身心规律的基础开展相应教育。我们一定要让初中生生能够在信息技术下借助多样化的学习形式，充分参与到学习活动之中来，提高课堂教学的有效性。

例如在分析处理表格数据的过程中，我们可以让学生将自己的零花钱进行统计，然后在统计的过程中通过对数据的分析，得出每一个月零花钱的平均值，然后对于零花钱的最大发消极的形式与呈现，这样我们的课堂教学不仅提高了学生的实践操作能力，更让他们对自己的零钱支配有了一定的意识，从而养成节约用钱的习惯，这就是我们在初中信息技术教学过程中，通过对学生能力的强化而促进学生思想发展的一项教学策略。

3.2利用信息技术拓展初中学习视野

在信息技术逐步发展的过程中，随着对于课堂教学内容的逐渐丰富，作为教师也要尝试着以多元化的资源来拓展初中生的学习视野，让他们能够在课堂学习的过程中通过信息技术终端设备来了解更多的外界事物。我们就可以将生活中常见事物借助信息技术终端设备引入到课堂教学之中让初中生生进行讨论，从而提高他们对学习的参与热情和学习的有效性。

例如：分析处理表格数据的过程中是暗含了许多公式技巧的，在我们的课堂教学中要让学生能够对常用的公式与以掌握并能够完成他们在日常生活中的一些数据处理问题。这实际上就是教给了学生一种信息技术公开设备的操作技能，在熟悉软件运用的过程中，能够提高学生的信息核心素养。而且也能够让学生感受到信息技术与其生活的紧密相连。

3.3结合不同学生兴趣，提供充足的教学资源

在初中阶段开展信息技术教学时，教师在了解学生身心发展特点以及他们现有的知识水平的基础上开展教学活动，这就离不开教师与学前阶段孩子的有效沟通，在沟通的过程中我们需要知道每一个孩子的学习兴趣，了解他们日常所接触到的事物。这样我们在设计教学活动的时候就能以学生的认知为基础，而且由于学生生活环境的不同他们的兴趣也是不一样的。

4结束语

新课程改革以后，在初中信息技术课堂教学的过程中，我们必须要本着提升学生多元化能力的原则来开展教学，要让每一个学生都能够参与到课堂学习之中，以此来提高他们的多元化能力发展水平。在初中信息技术教学的过程中，作为教师需要充分意识到我们的课堂教学一定要通过吸引学生的能力，让每一个学生都感受到学习信息技术对于生活的重要性。课堂教学要突出实用性，而不要过分强调知识的学习，知识是为提升技能做服务的，所以教师应该改变传统的教学模式，让每一位学生都能够在课堂教学的过程中提高自己的操作能力。教师在课堂教学时，要通过创设活动来提高学生的学习积极性，从而保证初中信息技术课堂教学过程中的深度学习有效性。

参考文献：

[1]王照宇，姜明远，王春雷.注重多元化技能教学过程，树立终身学习价值观念——对新课程背景下初中阶段课堂学习教育课教学的思考[J].鞍山师范学院学报（人文社会与自然科学版），2020（19）：201-202.

[2]郝文鑫，张家明，魏铭言.从当今初中管理学教学现状看学习活动教学改革——浅谈学习活动应用探究[J].东北师范大学学报（中初中教师教育科研版），2020（25）：191-192.