摘 要：剪纸是我国历史悠久的民间艺术，通过在小学美术课堂中引入剪纸艺术学习，这不仅对于小学生的智力开发大有帮助，还可以促进我国传统民间艺术的传播，剪纸艺术文化的传承。本文首先对当前小学美术课中剪纸教学的现状进行分析，进一步提出优化剪纸艺术教学具体的策略，以促进小学美术剪纸艺术教学的发展。

关键词：小学美术;剪纸艺术;教学探究

引言

小学生正处于求知欲旺盛的生长期，对于新知识的接收能力也较强。在小学美术教学中，通过引入剪纸艺术，可以提高激发学生的学习兴趣，活跃他们大脑思维，锻炼他们的实际动手能力，让他们在不知不觉的学习过程中掌握更多的美术技巧与建筑艺术。

一、当前小学美术课中剪纸教学的现状

在小学美术教学过程中发现，许多家长认为美术学科是一门可有可无的科目，只关注学生语数英的学习情况。此外，缺乏专业指导，教师剪纸艺术的专业功底不够深厚，在一些方面还有欠缺。学生对于学习剪纸的兴趣也不够强烈，这就造成小学美术剪纸教学过程中存在许多不足，课堂效率较为低下。因此，为了有效改善小学美术的教学状况，需要学校及老师在教育教学中不断加强改革，真正重视美术学科的教育发展，大力引进剪纸艺术专业人才，激发学生学习剪纸艺术的动力，从根本上提高课堂教学效率，实现学生的全面素质发展教育，从而有效提升学生的综合美术技能，给学生们创造一个更加开放交流的教学环境。

二、促进小学美术课剪纸教学的策略与方法

1.创建教学情境，开展剪纸活动

在小学美术教学环节中，如果教师仅仅是机械地根据课本给学生们讲解理论知识，这不仅不能调动学生学习积极性，还不利于美术学科教学的有效性。因此，教师需要有效结合课本知识内容，在课堂教学中创建有利于学生学习的情境，以充分吸引学生注意力，让他们积极参与到课堂剪纸活动中。示例：当老师教剪纸时，首先可以引导学生们观看一些剪纸图形，比如二年级上册人美版教材《百变团花》这一节中，就主要展示的是各式各样的团花剪纸，《福禄寿喜》表达对生日的祝福，《喜字团花》用于婚嫁场合，还有花瓶、葫芦等多种样式图案，都表达了人们对幸福生活的追求与祝愿。通过一系列剪纸图形的展示，分析各个图形的寓意，以此激发学生的剪纸兴趣。紧接着老师可以向学生继续展示剪纸的魔力，选择一个图案，并完整的将它剪下来向同学们展示，再一次激发学生的剪纸欲望。最后就可以带领学生一起剪纸，让学生亲自展开双手操作，从而体验其中的奥秘。

2.扩充知识视野，展现多种剪纸方法

在小学美术课堂中，老师在教学生剪纸技巧时，可以结合多种剪纸艺术进行讲解，扩大学生的知识面，让学生了解剪纸艺术的基本特点。这不仅可以让他们了解各个地区不同剪纸的特色，还可以让他们了解每个区域的民族特性，深刻理解剪纸艺术所包含的情感。

例如，在展开“剪纸艺术”的教学实践活动中，可以向学生展示勾绘剪纸、木印剪纸、窗花等式样，拓宽学生的知识视野，感知剪纸艺术的强大魅力，感受剪纸在我们日常生活中的实用性。同时可以让学生们思考剪纸一般都用在生活中的哪些地方？激发他们学习的动力。也可以在课堂上实际操作多样的剪纸手法，引导他们认真观察学习，了解剪纸艺术的特点，并在后面的学习过程中自己动手创作作品，学会剪纸。通过多种剪纸手法的传授，让学生更好地感知剪纸艺术的魅力，并刺激他们学习剪纸艺术。

3.合理评估交流，尊重学生主体地位

在新课改新目标要求下，教师在进行小学美术剪纸艺术课程讲解时，要时刻关注学生的学习状态。对于小学生而言，正处在懵懵懂懂的成长期，他们迫切想要学会很多，但是耐于能力还有限，因此需要教师在剪纸艺术授课过程中，与孩子们友好交流，及时鼓励帮助，让他们在学习过程中体验到剪纸艺术的乐趣。老师可以根据学生的兴趣设置学生最喜欢的内容，这将吸引更多学生的注意力，合理评估在剪纸教育中也非常重要。教师可以通过各种评估形式，针对学生们不同的学习情况，提出意见，帮助学生们完成他们亲自动手创作出来的最好作品。同时，还可以让学生之间互相评估交流，互相学习，对于不好之处及时做出改变，最后完成自己的作品。例如在学习四年级上册人美版教材《剪纸中的阳刻与阴刻》这一节内容时，就需要老师引导同学们互相交流，探讨学习剪纸里的阴刻、阳刻表现手法，并在最后的剪纸过程中合理引导学生，构图画稿，注重剪切手法，帮助他们理解其中的技艺所在。

4.利用多种教学形式，激发学生创造力

随着当今信息技术的发展，知识更新速度越来越快，网络媒体等各大平台包揽众多知识信息[2]。在小学美术剪纸教育中，教师可以有效使用多媒体进行课堂教学，选取优质教育信息，给学生们在课堂上展现各式各样的剪纸图片、视频等等，让他们更加直观地感受剪纸艺术的多样式与文化性，并鼓励学生积极创作，发挥他们的想象力，提高他们的实践操作能力。同时，在剪纸教学中，教师要根据学生具体学习情况，结合他们的兴趣爱好，通过现代化技术手段，引导他们对剪纸艺术的深入了解，并结合传统剪纸文化的丰富内涵，带动他们进入学习状态。例如在指导学生裁剪自己作品时，教师可以以他们最感兴趣的事物开始，可以是卡通图像，可以是自然生物，也可以是动画城堡等多种类型，这可以有效激发学生的学习兴趣，并一步步地引领他们学习剪纸艺术的丰富技艺，提高剪纸技巧。

总之，剪纸艺术作为一种优秀的历史文化，通过在小学美术教学中引入剪纸艺术教学，将有利于学生的全面发展，让学生们感悟美术的多重魅力，体验剪纸艺术的乐趣，锻炼实践动手操作能力，培育大脑思维发展，并从深层次领略民间剪纸的价值所在，进一步促进剪纸艺术文化的传承与发展。

参考文献：

[1]龚效斌，  李广. 剪纸艺术与小学美术教学相结合的探讨[J]. 名师在线， 2020， 000（002）：P.16-17.

[2]陈小齐. 巧手剪艺术，美术话工艺——探究剪纸艺术走进小学美术课堂[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019， 000（008）：218-219.