摘 要：在教育不断深入发展的今天，学生创新能力的培养逐渐成为学校教育的教学目标之一。对初中物理教学来说，培养学生的创新能力不仅能有助于学科核心素养的形成，还能让学生更好的掌握物理知识的运用技能。所以物理教师要注重学生创新能力的培养，使其逐渐成为符合社会发展需要的人才。本文通过分析现今初中物理教学的现状，提出在物理教学中培养学生创新能力的有效策略，以供参考。

关键词：初中物理 创新能力 培养措施

引言：

在教育改革进程不断深入推进的今天，创新思维和创新能力越来越得到人们的重视，并逐渐成为教学过程重要内容之一。在新课改的背景下，初中物理教学也随之发生了改变。对初中物理教师来说，要积极适应教育的发展趋势，转变传统的教学观念及策略，将现代化的教育理念和教育方式灵活运用于课堂教学中，让学生在更加充实的物理课堂中，活跃思维，自主自觉的学习知识，使创新能力得到有效的培养与提升。所以，我们要注重在物理教学中培养学生的创新思维，使学生的创造力得到显著提升。

一、现今初中物理教学现状

虽然创新能力是素质教育重要内容，但是现今大多的初中物理课堂仍未将创新能力纳入教学目标中，具体表现为：一是缺乏对创新能力培养的重视。现今的学校教育仍是重视知识的掌握，物理教师仍旧按照口授的教学形式来进行物理教学，内容单一，忽视了学生的创新能力培养;二是难以对初中物理课堂进行创新。在大多数的物理课堂中，教师的教学方式主要是简单的实验演示和习题的讲授，内容大都依据教材和课程安排，没有给学生自主试验和探索的机会，这导致现今的物理课堂较为沉闷，难以激发学生的创新思维和创造能力。

二、初中物理课堂培养学生创新能力的有效方法

1.转变教学理念，营造轻松课堂氛围

为了能使初中物理课堂更为有效对学生进行创新能力的培养，首要一点就是要转变传统的教学理念和方式，运用现今的教育理念来设计物理课堂，为学生构建自由轻松的课堂气氛。教师要在课上给学生思考的空间，鼓励学生提出问题和表达见解。要注重对学生进行积极的引导，让其能够自主的探究问题，从而使学生能够在轻松自由的课堂氛围中积极思考，进而实现创新思维和能力的培养与提升。比如在学习《温度与温度计》一课时，教师要引导学生观察温度计，并鼓励学生对温度计的构造、刻度、单位等方面进行描述，教师要对同学们的描述给予肯定，然后通过与学生共同观察引导学生对温度计构造、测量变化等方面特点的表述进行完善。学生在这样的氛围中能够更为大胆的猜测与探究，为创新能力的培养提供有力支持。

2.创设教学情境，培养创新思维

教师在初中物理课堂上可以创设不同的情景来引导学生思索问题，激发学生学习物理的兴趣，实现创新思维和能力的培养：一方面，教师可以从教材内容出发进行问题情境创设，在问题的设计上要有趣且贴近生活，让学生在探究问题的同时尝试找到解决物理问题的方式，培养学生的创新思维。比如在学习《运动的世界》一课中，教师可以播放日出日落、四季变化、星体运动等方面的视频，并提出问题：“我们生活中哪些是运动的，他们是如何运动的”，教师以学生眼中的运动为出发点引出物理学科中运动和静止的概念。这种问题创设让学生能够更为积极的探索物理问题，促进学生创新意识的形成;另一方面，教师也可以设计探索实验的活动对学生进行创新能力培养。在物理课堂演示之前，教师以教学内容为基础提出相应的问题，并将学生分组，以小组为单位进行自主实验尝试。教师还可以在教学内容完成之后，让学生结合教学内容进行实验探索，引导学生运用物理知识解决实际问题。通过探索实验，学生的动手能力和探索兴趣都得到了发展，为创新能力的培养与提升打下了良好基础。

3.加强课外实践，提升创新能力

为了使初中物理课堂更好的培养学生的创新能力，除了课堂教学过程的创新之外，还要利用课外活动时间，对学生进行创新能力的培养：一是教师可以找一些现代物理科技在军事、信息技术、深空探测等方面的成果与技术的相关视频资料，为学生进行物理知识的科普讲座;二是教师还可以组织学生参观科技馆等活动，让学生体验物理学科的神奇和魅力;三是教师也可以组织物理课外阅读活动，让学生结合阅读内容撰写心得体会，并组织交流活动，拓宽学生的物理学科眼界，使学生的物理科学意识得到培养。

结语

总而言之，在初中物理教学中培养学生的创造能力是非常重要的。这即顺应了不断发展的教育趋势，也符合现今社会对人才的需求。这就要求初中物理教师在物理课堂上要打破传统教学的桎梏，运用现代化、多样化的教学方法，为学生提供更为丰富生动的物理课堂，让学生积极探究物理现象，并在探究和学习的过程中形成创新思维，培养创造能力，进而实现物理学科核心素养的整体提高，为成为符合社会需要的高水平人才打下良好基础。

参考文献

[1]史开坚.初中物理教学中如何培养学生的实践能力和创新精神[J].才智，2010（18）：10.

[2]师英.如何在物理教学中培养学生的创新能力[J].中国教育技术装备，2009（13）：115.