摘 要：小学生正处于心智发育的关键时期，良好的音乐教学可以引导学生从小在艺术的教化中形成良好的个性。随着教改的推进，新课程的改革为实际的音乐教育提出了许多新的要求，除去追求音乐知识和技能的教学，在实际的音乐教学活动中也对学生的核心素养的培养有了更高的要求。在音乐课堂上开展自制乐器活动能够增添课堂氛围的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，让孩子走进音乐、爱上音乐。本文，笔者联系教育教学实际，浅谈依托自制乐器活动丰富音乐教学的实践探索。

关键词：小学音乐;自制乐器;教学策略

随着社会的发展，各种各样的音乐课活动不仅能使音乐课堂教学得到丰富，同时还能使学生的课堂讨论参与积极性得到提高。如今的小学音乐课堂有了更好的教学环境，自制乐器活动可以在音乐课堂上很好地开发学生的思维并让学生对音乐学科产生浓厚的兴趣。

一、动手融入教学，激发学生兴趣

随着社会的高速发展，学生们的学习环境变得越来越高质量，许多材料已经能够在音乐教学中获得灵活运用。结合教学经验来看，让学生动手制作乐器能够更大程度上把音乐的魅力毫无保留地传授给学生，尤其是音乐中的精髓部分，能够生动化，形象化的第一时间传授给学生，使得学生一下子能够喜欢上这节课，提高学生学习音乐的兴趣。

例如，我在课堂上让学生们自制小鼓和铃铛，并让学生们自己听听它们发出的声音的特点是怎样的？有什么不一样的地方吗？通过这样的对比可以让学生们更好地掌握不同乐器的音色特点，也让学生们在动手动脑中增长知识。除此之外，我还让学生们分别对这两种乐器的音色展开联想，许多孩子会说铃铛的声音像百灵鸟，而小鼓的声音则像极了笨重的熊。通过这样的对比可以增强学生们对音乐中情感的认识并锻炼学生们的想象力。

多种多样的道具和材料为音乐教育带来了更加多元的可能性。自制乐器这类的学习安排充分结合了音乐教育直观性的特点，直接的、高效的动手动脑可以帮助学生更好更快地走进音乐、感受音乐。这样的课堂活动为生动有趣的课堂内容架以桥梁，让轻松愉快的课堂氛围得以体现。

二、寓教于乐结合，增添课堂趣味

音乐学习的过程是对探究、感受、表达与创造的过程，放眼实际，在大多数的小学音乐课堂上，还存在着诸多问题，许多音乐教师单方面的放眼教学过程，这之后的结果是忽略学生的学习体验和教学气氛营造，这样的教学不仅生硬且意义不大，它使得本身应该是让学生感受到愉快与享受的音乐课堂变得乏味无趣，学生的学习兴趣也被随着磨灭。因此，当代音乐教师应该立足教学实际，通过实际教学的反思与反馈不断思考如何增添音乐课堂的趣味性，而自制乐器的活动无疑能够更好地让学生们体会音乐课堂之独特魅力。

音乐学习具有趣味创作的特性，因此，教师可以在课堂上致力于散发学生思维，激发学生创造力。生动有趣的课堂离不开创作趣味性所发挥的作用，例如，教师可以给定主题，让学生用手中自制的乐器创作短暂的词曲，并在全班范围内演奏或演唱出来，这样可以达到培养学生学习兴趣，让学生将音乐从普通课程变成真正爱好的教学目的。音乐教学本就该是灵动的且充满生命力的，老师要做给学生们传授知识和技巧，更要注重为音乐学习注入生命和灵魂。音乐课堂需要的绝非简单的教与唱，而是要让学生们在音乐中感受到音符跳动的别样趣味。

再比如，在学习民族音乐相关的篇章时，教师可以通过课本知识外的拓展体现民族音乐中别有生趣的部分，例如，让学生们了解传统乐器的制作工艺与历史由来，这些与音乐课程相关又能够拓展学生知识面的学习可以大大增添音乐课程的趣味性，充满趣味性的学习可以将晦涩抽象的音乐内容变为灵动有趣的知识，这样一来可以很好的让学生们将学习由被动化为主动，这也正是传统音乐教学中所缺失的。

三、自制乐器活动在小学音乐课堂上的应用建议

其一，自制乐器作为音乐课中一项比较新鲜的活动，有些学生可能更加适应动手制作带来的教学优势，可以利用这样的方式来辅助自身的音乐学习;而有些学生在面对新形式的教学手段时或许无法立刻适应，又可能天生动手能力较弱，从而无法发挥的优势。因此，教师应当注重课堂理论教学与乐器制作活动的良好结合，注重学生音乐核心素养的培养，不管通过何种形式，都坚持最大程度的尽教师所能，在音乐课堂中引导所有学生走入音乐、学习音乐。此外，教师还要注重在第一时间接收学生的课堂反馈，找出问题与不足之处，同时还要让学生在课堂上有多多表达自我、展示自我的机会，从而激发学生对音乐的热爱，让学生主动走入课堂，爱上课堂。

其二，教师在音乐课堂中开展乐器制作活动时，应当注重活动的质量，不能为了教学尝鲜草草了事，要关注到每一个孩子自制乐器时的状态如何，制作出的乐器结果如何，使用乐器时的效果如何，这样才能真正发挥活动效用，助力音乐课堂。

总之，动手制作乐器可以很好地激发学生的创造力，它为音乐教学活动带来了更多的可能性。音乐应当作为一门灵活且有愉悦体验的学科出现在学生的课堂上，要让学生们学习到知识和技巧，更要让学生们感受到音乐的灵魂，作为新时代的音乐教师，应当跟上教育改革的步伐，在教学实践中不断深挖音乐课堂的教学策略，在不断提升自我的同时注重研究课堂、深入课堂，让小学音乐课堂绽放更加灿烂的光芒。

参考文献：

[1]王静.自制竹乐器在小学低年级音乐课堂教学中的运用[J].知识窗（教师版），2021（11）：78-79.

[2]王琴.谈小学音乐打击乐器教学[J].小学生（中旬刊），2021（11）：37.

[3]吴珊.自制简易“打击”乐器在小学低年级音乐教学中的运用[J].格言（校园版），2021（19）：60-61.