摘 要：在全面推进经济建设的过程中雄安新区迎来了全新的发展阶段，发展速度越来越快，该地区提出了新的教育要求，高职院校也紧跟时代发展的潮流，坚持就业导向。着眼于雄安新区对外交流合作的具体情况积极培养应用型人才，全面加大对英语人才培养工作的投入及支持力度，在全面探索的过程中实现与时俱进。

关键词：就业导向;雄安新区;建设需求;高职英语人才;培养模式

引言

职业教育的实践性比较明显，一技之长应用型人才的培养是终极目标。对于雄安新区来说，在全面推进经济改革的过程中各行各业对人才的需求量越来越高，外加上该地区的对外交流比较频繁，因此英语人才的培养非常关键。高职院校需要意识到自身的重要责任，坚持就业导向，积极探索全新的英语人才培养模式及手段。着眼于时代发展的竞争以及当地经济发展的现实条件针对性的设置人才培养目标以及方案，确保所培养出来的人才能够为雄安新区的建设提供必要的智力支持。

一、利用多样化的教学手段

首先，教师可以直接结合角色扮演法，将实践活动和语言知识应用相结合，鼓励学生动脑思考、动手操作，将个人的主要精力放在课堂学习中，这一点有助于提升学生的口语表达能力。教师可以布置一定的讨论话题任务，让学生采取以角色扮演的形式主动反映话题中的具体内容，学生之间的有效交流及互动非常关键。在小组内部讨论和分析的过程中，学生会主动构思脚本，布置不同的角色场景，合理分工角色，通过反复排练了解角色的内心情感，保障双方的流畅对话。教师则可以挑选出不同的小组开展课堂展示活动，让学生详细记录。在完成相关的表演之后，教师需要进行总结及分析，了解学生在发音和动作上的不当之处。这种教育教学模式对学生的英语学习有重要的影响，有助于全面调动学生的学习兴趣，深化学生对语言知识的理解能力，保证学生实现语言知识向语言运用的顺利过渡。比如教师可以根据The environmental protection开展角色对话活动，让学生借助个人所学习的英语单词说明自己对环境保护的想法，提出不同的环保意见和对策，大部分的学生具有一定的生活经验，能够各抒己见，全程参与。在角色扮演的过程中学生的积极性较高，能够提出独到的意见。其次，教师可以着眼于情境教学法，了解学生在学习英语过程中的真实情况与所遇到的薄弱点，强化学生的情感体验，帮助学生自主理解和掌握所学习的英语知识。比如教师可以模拟职业活动的场景，让学生扮演应聘者和招聘者，通过简单的模拟对话来让学生提前体验整个应聘的具体流程，帮助学生完成职业定位工作以及职业生涯规划工作。确保学生在全程参与的过程之中了解自身的不足，对个人未来职业所需要的英语能力有一个系统性的理解，进而主动跟上课堂节奏，弥补短板，实现扬长避短，有效结合个人所学习的英语知识参与社会实践，解决生活中的各种难题。

二、构建完善的课程模块体系

高职教育十分注重学生实践动手能力的培养，根据社会发展的实质需要主动顺应市场的发展潮流，培养出更多对口的应用型人才。教师则需要关注对职业要求的有效分析，了解当前雄安新区的建设成果以及建设优势，积极构建科学合理的课程模块体系。教学方案的制定是第一步，教师需要根据不同专业的岗位需要，结合学生的学习情况以及专业特色设计不同的教学方案，逐步丰富课程体系及课程内容。以促进专业学生的顺利就业为目标，为学生提供更多优质的就业服务及引导。学生需要了解不同机器的说明书，掌握基本的维修保养技巧，能够深入分析的操作指南，抓住其中的核心信息。教师只需要适当的提升实践教学所占有的比重，给予学生自由探索的机会。对于旅游专业的学生来说，大部分学生的基础比较扎实，教师则可以适当提升学生的交际能力，保障交际教学板块的合理比重，进一步开展形式多样的涉外语言训练活动，给予学生更多锻炼个人综合应用能力的机会，让学生在自主探索的过程中逐步提升自身的综合技能。进而在参与岗位竞争的过程中，借助个人在学校中所学习的自由发散和迁移，凸显自身的优势及特长。

三、创新教学考核方式

以就业为导向的高职英语教学工作要求比较严格，师生之间的良性互动是重点。教师需要了解学生的知识诉求以及主体差异性，积极加强对学生的考核及引导，促进学生的自主反思和自主总结。在衡量教学效果时，教师需要尽量避免过度关注学生的期末笔试成绩，而应该分析学生的应用能力以及技能掌握程度，真正实现全方位、多角度的评价，促进理论教学和实践应用之间的协调平衡。在落实教学考核工作时，教师需要合理划分不同的评价权重，学生的平时成绩以及听说成绩需要分别占到30%的比重，学生的期末卷面成绩则占到40%的比重。在此前提上，教师还需要注重对学生听说训练的有效优化，分析学生的话题辩论参与情况，了解学生的课文复述能力以及课前演讲能力，进一步丰富教学考核的指标。体现教学评价的公平性、公正性和合理性，挖掘学生的潜能，调动学生的学习热情，结合学生未来就业的实质需要，在简单预测和分析的过程中进一步改革传统的考核模式及方向，真正实现人才培养模式、考核模式与用人单位之间的有效对接，帮助学生顺利实现就业。

结语

以就业为导向的高职英语教学改革工作比较复杂和系统，学生英语实际应用能力的培养最为关键。这一点要求教师积极改革传统的教育教学理念，站在学生的视角，以学生英语实际应用能力的培养为目标。根据互动式教学模式以及小组合作教学模式开展教育教学工作，全面调动学生的参与能动性，保障学生能够灵活应用知识，提升个人综合技能。

参考文献

[1]李蓉丽， 李晔. 就业导向下基于雄安新区建设需求的高职公共英语教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019， 2（24）：2.

[2]娄伟丽， 薛薇， 李帅英，等. 对接雄安新区建设背景下以就业为导向的 高职院校人才培养模式探究[J]. 区域治理， 2020（44）：1.

[3]韩蕾， 李晔. 就业导向下高职公共英语课程改革对接雄安新区建设需求的研究.

作者简介：王婷（1983——  ），女，汉族，副教授，主要从事英语教育研究。

项目来源：河北省人力资源和社会保障厅本文为该项目的研究成果

（项目编号：JRS-2021-3071）

项目名称：就业导向下基于雄安新区建设需求的高职英语人才培养问题研究